【教學(xué)設(shè)計(jì)】《運(yùn)動(dòng)的描述》（物理人教八上）

1、.?運(yùn)動(dòng)的描繪?運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)都有不同程度的理解。但僅局限于相對(duì)于地面位置改變的運(yùn)動(dòng)物體，如正在奔馳的汽車，路上的行人等，對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性缺乏必要的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)與靜止是相對(duì)的，能借助參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。本節(jié)內(nèi)容由“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和“參照物兩部分內(nèi)容組成。運(yùn)動(dòng)是自然界中的普遍現(xiàn)象，宇宙中的萬物都處于永久的運(yùn)動(dòng)之中。其中機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界最簡(jiǎn)單、最根本的運(yùn)動(dòng)形式，是人們非常熟悉的一種自然現(xiàn)象。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)是學(xué)習(xí)其他各種運(yùn)動(dòng)的根底，也是本章進(jìn)一步學(xué)習(xí)“速度“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的必備知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。參照物在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中起

2、到“標(biāo)準(zhǔn)作用，通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)類似的場(chǎng)景，使學(xué)生體驗(yàn)到：對(duì)于同一個(gè)物體，由于參照物的選擇不同得到的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。一知識(shí)與技能1知道參照物的概念；2知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。二過程與方法能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立唯物主義世界觀。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物概念，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)參照物判斷物體狀態(tài)。多媒體課件 、 課本 、文具盒 教學(xué)過程1、 引入新課老師活動(dòng)1展示圖片，提出問題：這幾張照片是在同一個(gè)路口相隔了很短的時(shí)間先后拍到

3、的，通過觀察這幾張照片，你能告訴大家：哪輛汽車是運(yùn)動(dòng)的，哪輛汽車是靜止的嗎？根據(jù)什么？你認(rèn)為靜止的物體就真的靜止嗎？學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生考慮，并答復(fù)：1.某某顏色的車是運(yùn)動(dòng)的、某某顏色的車是靜止的。2根據(jù)它們?cè)谡掌系奈恢檬欠窀淖儭?不是，因?yàn)檎麄€(gè)地球都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析，拉近物理與生活的關(guān)系，反映出物理是有用的。老師活動(dòng)2展示照片,提出問題：這幾張照片上的物體運(yùn)動(dòng)了嗎？又是根據(jù)什么？學(xué)生活動(dòng)2考慮，并答復(fù)：物體運(yùn)動(dòng)，他們的位置隨時(shí)間改變。【設(shè)計(jì)意圖】拓展實(shí)例范圍，反映運(yùn)動(dòng)的普遍性。師：大家說的都非常好，為理解決生活中遇到的問題，我們都有非常樸素的唯物主義世界觀，我們

4、的很多觀點(diǎn)也都與物理規(guī)律相一致，當(dāng)然也有不同。我們周圍的物質(zhì)世界到底以什么樣的規(guī)律運(yùn)行著呢？今天我們就從機(jī)械運(yùn)動(dòng)開場(chǎng)研究？【設(shè)計(jì)意圖】肯定大家的想法，又指出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 新課講授老師活動(dòng)3師：就像剛剛大家總結(jié)的那樣：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。提出問題：大家還能舉出其他一些物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例嗎？學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生考慮，并舉例?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)以致用。師：大家說的都很好，機(jī)械運(yùn)動(dòng)在我們生活中普遍存在，有些甚至我們覺察不到：比方珠穆朗瑪峰由于地殼運(yùn)動(dòng)高度在變化 ，日本茨城縣鹿島町與中國(guó)上海市的間隔 由于板塊運(yùn)動(dòng)縮短 。其實(shí)除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)

5、動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。機(jī)械運(yùn)動(dòng)只是其中最簡(jiǎn)單的一種。所以說運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。 【設(shè)計(jì)意圖】通過舉例，介紹運(yùn)動(dòng)分類知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有更全面的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)奠定根底。老師活動(dòng)4提出問題：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)真的很容易嗎？舉實(shí)例事例一：坐在行使的汽車中，感覺路邊的樹木高速后退，感覺車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺得樹不動(dòng)，車運(yùn)動(dòng)的很快。事例二：高速路上超車時(shí)感覺對(duì)方車輛漸漸后退。錯(cuò)車時(shí)卻感覺對(duì)方車輛速度很快的沖過來。學(xué)生活動(dòng)4學(xué)生考慮，討論，得出：感覺不同是因?yàn)橛^察的人用了不同的標(biāo)準(zhǔn)或相對(duì)于不同物體?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)生活中的問題深化討論，鍛煉學(xué)生分析問題的的才能。歸納：要想判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，

6、首先要選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才成，物理學(xué)中把這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。老師活動(dòng)5那么怎樣才是相對(duì)于參照物，位置發(fā)生變化了呢？或者說我們要觀察那幾個(gè)方面，才能確定物體位置是否變化了？學(xué)生活動(dòng)5學(xué)生考慮、討論、歸納：觀察與參照物之間的間隔 和方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】將生活經(jīng)歷明確為物理過程和方法。總結(jié)：觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置間隔 或方向上是否變化。老師活動(dòng)6提出問題：什么樣的物體可以作為參照物呢?平時(shí)我們描繪物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，都不說參照物，為什么？學(xué)生活動(dòng)6聆聽考慮：任何物體都可以被選為參照物。平時(shí)多數(shù)情況都是以地面為參照物?！驹O(shè)計(jì)意圖】針對(duì)概念進(jìn)一步深化分析。找出物理與生活的結(jié)合點(diǎn)?？偨Y(jié)：運(yùn)動(dòng)的物

7、體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。老師活動(dòng)7提出問題并指導(dǎo)學(xué)生觀察分析將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手漸漸拉動(dòng)課本，觀察并考慮： 1假如以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 2假如以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？學(xué)生活動(dòng)7動(dòng)手操作，觀察以不同物體作為參照物時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)情況。鄰桌同學(xué)間討論。答復(fù)：以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的，以課本為參照物，文具盒是靜止的。并說明觀察的方法。【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的觀察才能，分析才能。培養(yǎng)合作精神。總結(jié)：通過剛剛的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)物體，相對(duì)于不同的參

8、照物，運(yùn)動(dòng)的情況可能不同，這稱為運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。老師活動(dòng)8提出問題 考慮：在第一次世界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中，一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)艙有一只“小蟲在飛來，于是一把抓住，一看才發(fā)現(xiàn)是一顆正在飛行的子彈！我們知學(xué)生活動(dòng)8學(xué)生考慮答復(fù)：因?yàn)樽訌椣鄬?duì)于飛機(jī)的飛行速度很小或一樣，它們之間近似相對(duì)靜止。道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用才能。老師活動(dòng)9提出問題：:大家說得都很好,那么我們生活中還有沒有同一物體相對(duì)不同參照物,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同的情況呢?學(xué)生活動(dòng)9學(xué)生考慮并舉例。總結(jié)：宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)著，絕對(duì)靜止的物體是沒有的我們平

9、常所說的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的，都是相對(duì)于某個(gè)物體而言的【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的應(yīng)用。三、學(xué)以致用老師活動(dòng)101分析以下物體相對(duì)于什么物體是運(yùn)動(dòng)的？相對(duì)于什么物體是靜止的？學(xué)生活動(dòng)10學(xué)生可能答復(fù)：加油機(jī)相對(duì)受油機(jī)靜止，它們相對(duì)地面是運(yùn)動(dòng)的。跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng)之間相對(duì)靜止，他們相對(duì)地面是運(yùn)動(dòng)的。老師活動(dòng)112有關(guān)太陽(yáng)、地球、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)和靜止1我們通常所說的“太陽(yáng)東升西落，是以誰(shuí)為參照物呢？2而地理學(xué)科中所說的“地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)又是以誰(shuí)為參照物呢？3地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動(dòng)，假如以地球?yàn)閰⒄瘴铮厍蛲叫l(wèi)星是運(yùn)動(dòng)還是靜止？學(xué)生活動(dòng)111地球 2太陽(yáng) 3 靜止【設(shè)計(jì)意圖】利用所學(xué)物理知識(shí)解釋

10、生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的才能。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)是普遍存在的，知道在判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，要選取參照物，即同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，與所選的參照物有關(guān)。【設(shè)計(jì)意圖】梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)形成一個(gè)完好的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。5、 反響練習(xí)老師活動(dòng)12出示練習(xí)題3飛行員在描繪飛機(jī)俯沖時(shí)說：“大地迎面撲來，這是以 參照物。說月亮躲進(jìn)云層，是以 為參照物。漂流時(shí)船相對(duì)水 。4坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他是靜止的，所選擇的參照物是 A. 河岸上的樹 B. 船艙 C. 迎面駛來的船 D. 河水5甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車

11、向正東方向行駛。假如以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)情況，判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是： A. 甲乙兩車都向東行駛 B. 甲乙兩車都向西行駛 C. 甲車向西行駛,乙車向東行駛 D. 甲車向東行駛,乙車向西行駛學(xué)生活動(dòng)12學(xué)生檢查自己的知識(shí)掌握情況。核對(duì)答案，做錯(cuò)的同學(xué)說說自己的想法。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)目的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反響與穩(wěn)固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)展糾正。板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描繪 一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)： 物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 二、參照物： 1參照物：判斷物體是運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。 2觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置間隔 或方向上是否變化。 3運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。 三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物；就