2012春教學(xué)工作總結(jié)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2012春語文教學(xué)工作總結(jié)城七校 石紅英 時(shí)光匆匆，在春去夏來的更替中，2012春的教學(xué)工作已近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)，收獲多多：因?yàn)槲視r(shí)刻以一名語文教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，用心耕耘，目睹了孩子們的成長(zhǎng)，見證了孩子們的進(jìn)步。同時(shí)反思多多：因?yàn)樵诠ぷ髦性S多地方值得思量改進(jìn)，總結(jié)提升。一、識(shí)字、寫字是教學(xué)的重點(diǎn)：1、識(shí)字教學(xué)：本期550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，在教學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字

2、。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是識(shí)字的好地方。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。2、寫字教學(xué)書寫是“敲門磚。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求

3、。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。二、寫話是習(xí)作的起點(diǎn)。為了幫孩子建立句子概念，我引導(dǎo)學(xué)生通過用字組詞造句，讓學(xué)生明白完整的句子就是“誰（什么）干什么“或者”誰（什么）怎么樣“；通過用一組詞編小故事，讓學(xué)生明白句子連起來就是一段

4、話，通過看圖寫話讓生懂得圖畫可以轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，想象要合理；通過寫周記使孩子明白要仔細(xì)觀察生活，生活中有許多有趣的故事。我鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話，話不在多，在于有這種愿望。在日積月累的訓(xùn)練中，很多孩子的組詞造句，觀察寫話能力，以及使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，及“的、地、得”的能力得到了有效的培養(yǎng)。還有的孩子養(yǎng)成了天天日記的習(xí)慣，讀著孩子們童真的語言，感受著純潔的童心，我會(huì)給優(yōu)美詞句送上珍珠瑪瑙（用紅筆畫上醒目的著重號(hào)），水晶線（用紅筆畫上醒目的波浪線）。每周一評(píng)的時(shí)光是孩子們最期待的時(shí)刻，當(dāng)周日記之星的作品會(huì)上平臺(tái)展示交流，小作家有感情的誦讀自己的作品，心中的自豪溢于言表，小聽眾品味著“優(yōu)秀作品”,不干人后

5、的決心寫在臉上。得優(yōu)加加笑臉的日記會(huì)得到老師發(fā)給的“紅蘋果，他們?nèi)绔@珍寶的收藏貼在語文書首頁，這可是期末評(píng)小作家的依據(jù)。我常表揚(yáng)他們是小作家，作品可以上書啦！他們便會(huì)驚奇的瞪大眼睛，自豪地露出笑臉，堅(jiān)定的寫下去三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)鍵著名的教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。” 。小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將使孩子受益終生。1、強(qiáng)化了學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。按照一讀（讀通課文），二標(biāo)（標(biāo)好自然段），三圈（圈畫文中生字拼讀，圈畫課后字表中難讀易錯(cuò)的字并注音）四記（用孩子自己喜歡的方法初步識(shí)記字音和字形）2、強(qiáng)化了認(rèn)真傾聽的

6、習(xí)慣。在語文習(xí)慣培養(yǎng)中，聽說寫用，應(yīng)從聽開始。認(rèn)真傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。如果孩子課堂四十分鐘不聽，可能課后兩個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不起來。3、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。在一年級(jí)孩子的作業(yè)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們抄錯(cuò)字，不根據(jù)題目要求做作業(yè)等很多原因，這是沒有認(rèn)真觀察所導(dǎo)致的錯(cuò)誤，如果這個(gè)習(xí)慣不能及時(shí)改正，對(duì)以后的學(xué)習(xí)將后患無窮 。4、培養(yǎng)了學(xué)生樂于交流的習(xí)慣。會(huì)交流，既是一個(gè)學(xué)生交往能力的表現(xiàn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要渠道。學(xué)習(xí)語文離不開相互交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的習(xí)慣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，老師每天問問孩子今天學(xué)了什么，有什么高興事，街上看到了什么新鮮事，你有什

7、么想法來訓(xùn)練孩子的樂于交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。學(xué)起于思，思源于疑?！币桑芗ぐl(fā)學(xué)生的求知欲；能促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦思考探索，從而提出問題?！比绻f獨(dú)立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，那么我們就是要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。讓學(xué)生明白，課題可以質(zhì)疑，文中關(guān)鍵句可以質(zhì)疑。6、培養(yǎng)了孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。、培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。要求學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，寫字一定要嚴(yán)格遵守筆畫順序和書寫規(guī)則，一筆一畫認(rèn)

8、真書寫，不寫連筆字，不馬虎潦草；寫后認(rèn)真檢查。在練習(xí)寫生字時(shí)，能手、腦和口并用；邊讀字音、說詞語邊寫字；或先讀字音，了解字義，再練習(xí)寫字；或先練習(xí)寫字，再讀字音，想字義，組詞等。、教會(huì)了孩子讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法。有些學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真地讀題、審題，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的張冠李戴現(xiàn)象。稍有變形或引伸、綜合便錯(cuò)誤百出，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)孩子能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙?！皶x百遍，其義自見”。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)孩子多讀題、審清題意。 7、培養(yǎng)了孩子樂于課外閱讀的習(xí)慣。朱熹也云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水

9、來?！弊x書就是一個(gè)人成長(zhǎng)的不絕的“源頭活水”?！皾M腹詩書氣自華 ，最是書香能致遠(yuǎn)”，可見讀書的足見讀書對(duì)于一個(gè)人的影響是多么深遠(yuǎn) 。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣（1）取得了家長(zhǎng)支持關(guān)注孩子的閱讀。家長(zhǎng)會(huì)上我給家長(zhǎng)提出了建議和要求，買書應(yīng)盡量滿足孩子的要求，大膽讓孩子自己選購，因?yàn)楹⒆訉?duì)自己選購的書總是樂意翻看，甚至愛不釋手。同時(shí)也給家長(zhǎng)推薦了一批適合孩子們閱讀的數(shù)目。建議讀書最好做到親子閱讀，每天不少于半小時(shí)，家長(zhǎng)在閱讀本上每天簽字。堅(jiān)持得好的評(píng)為課外閱讀之星。（2）搭建了孩子課外閱讀的展示臺(tái)。每天語文課前5分鐘都會(huì)安排3個(gè)孩子上臺(tái)展示自己在課外閱讀中的收獲。字謎，腦筋急轉(zhuǎn)彎，成語，故事內(nèi)容豐富多彩，既培養(yǎng)了孩子的自信，訓(xùn)練了口語表達(dá)，又展示了孩子的閱讀成果，激發(fā)了閱讀興趣，可謂一箭多雕?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子”，收獲的季節(jié)里。在語文學(xué)科設(shè)立的“小小書法家，小小朗誦家，讀書大王，小小作家”殊榮中，孩子們都期待榜上有