愛我中華教學案例

1、愛我中華音樂教學案例教學目標：1、 能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲愛我中華。2、 能夠體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。3、 對歌曲進行演唱形式的處理與再創(chuàng)作。教材分析：歌曲愛我中華這首歌曲同學們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準確演 唱，歌曲情緒的把握仍然是教學的重點和難點。對學生的愛國主義、集體主義教育是教學的重點。教具準備：鋼琴 樂譜 多媒體課件教學過程：一、課前的學習氛圍、情緒的準備，歌曲的節(jié)奏、背景知識的準備。（一）精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣師：2007年的10月24日，在我國的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？生：“嫦娥一號”升空！師：2007年的10月24日“嫦娥

2、一號”升空，搭載了三十一首優(yōu)秀的中國歌曲，其中就有今天我們要學習的愛我中華。（二）出示學習目標讓學生對本節(jié)課學習內(nèi)容及其要求有所了解，輕聲高位置又使學生作了發(fā)聲的練習。（三）節(jié)奏練習“動動我們的手”節(jié)奏練習利用節(jié)奏模與節(jié)奏小游戲的形式進行，對歌曲中的節(jié)奏進行練習。（四）“幸運52”知識搶答“動動我們的腦”多媒體出示問題1、 歌曲愛我中華大家都很熟悉，請問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）2、 歌曲愛我中華的詞曲作者是誰?（作詞喬羽 作曲徐沛東）3、 我國有五十六個民族，你知道人數(shù)最多的少數(shù)民族是那個民族嗎？人數(shù)最少的少數(shù)民族是哪個民族嗎？（人數(shù)最多的少數(shù)民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左

3、右）二、新課學習（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。1、第一遍欣賞歌曲問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個或幾個形容詞來描述一下你的感受。學生回答，老師總結(jié)“熱情” “ 奔放”“ 激昂”“歡快”“ 奮進”等等2、第二遍欣賞歌曲 欣賞宋祖英維也納現(xiàn)場演唱版的愛我中華問題：熟悉歌曲的旋律，仔細聽一下歌曲中都出現(xiàn)了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有獨唱、齊唱、輪唱、對唱合唱、重唱等等學生回答，老師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了女聲領(lǐng)唱，男女聲合唱，男女聲對唱等形式。（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學生進行發(fā)聲的練習）讀歌詞時可以以師生互動的形式進行：老師讀第一部分，引導(dǎo)學生發(fā)聲的方法和讀歌詞的情

4、緒，學生讀第二部分，師生共同讀第三部分。問題:1、關(guān)于歌曲中的反復(fù)記號2、你認為能表達歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語言匯成一句話，愛我中華。（三）作品分析師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進一步了解一下這首歌曲?？创笃聊唬堃晃煌瑢W來讀一讀。生：愛我中華是一首表現(xiàn)愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個民族團結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志，也唱出了五十六個民族、五十六種語言匯成的一個共同思想愛我中華。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂素材創(chuàng)作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色，并具有舞蹈音樂的性質(zhì)。（四）老師范唱（用情緒感染學生，用情感帶動學生）問

5、題：找出你認為最難唱的一句?。ㄎ澹W生學唱歌曲1、難點解決 跟著鋼琴解決學生認為最難唱的部分，可以先用“?！痹俪柙~的形式來完成。2、學生跟鋼琴一起來演唱歌曲。老師要指導(dǎo)學生用圓潤的聲音來演唱歌曲。3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學生鞏固旋律。三、歌曲演唱形式的處理與再創(chuàng)作師：同學們，假如我們班要參加學校的歌詠比賽，以愛我中華為例，請你把 歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現(xiàn)歌曲?；顒有问剑阂孕〗M為單位進行討論，由小組長陳述討論結(jié)果。在活動中過程中，老師給予指導(dǎo)。每一組討論的演唱形式都讓小組長陳述并由本小組的同學來表演。選出大家認為最好的一種方案。四、歌曲的拓展師：同學們，下面的時間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個有點嚴肅的問題，你愛自己的祖國嗎？為什么？老師出示以下主題的圖片：“美麗河山”“取消農(nóng)業(yè)稅”“兩免一補”“嫦娥一號”“2008年奧運會”“四川抗震救災(zāi)”等師：我們的祖國有美麗的河山，國家的經(jīng)濟飛速發(fā)展，我們中間的很多學生都受到國家政策受益者，“嫦娥一號”的發(fā)射“2008年奧運會”都讓我們?yōu)樽鎳院??！八拇拐鹁葹?zāi)”的活動中，中華民族所表現(xiàn)的眾志成城、萬眾一心，也讓祖國以她的兒女而驕傲。五十六族語言匯成一句話愛我中華，同學們讓我們以熱情、奔放、奮進的聲音用同