大班體育活動(dòng)說(shuō)課稿分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 我驕傲我是幼兒教師無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭廷花十九年前,懷著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的激情, 踏入幼兒教育這片孕育希望的沃土,開(kāi)始了的“孩子王”的生涯。記得當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨一聲聲“老師，您早”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。我是一名幼兒教師，每天清晨我站在門(mén)口

2、迎接孩子,從家長(zhǎng)手中牽過(guò)一只只小手的時(shí)候,我感覺(jué)牽過(guò)的更是一份莫大的信任和囑托。于是我更加愛(ài)護(hù)這些小精靈。從喝水、吃飯、睡覺(jué)等生活常規(guī)的培養(yǎng)；從動(dòng)物、植物到宇宙等神奇世界的探索；從對(duì)幼兒全面觀察到個(gè)體分析；從教育環(huán)節(jié)的涉及到新課題的研究瑣瑣碎碎,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我在孩子的成長(zhǎng)中體味生活,在孩子的笑聲里尋找快樂(lè)。記得開(kāi)學(xué)的那天,一位老大爺抱著孫子前來(lái)上學(xué)。我想親切地拉過(guò)小孩的手,他卻固執(zhí)地縮了回去,眼神充滿了敵意。剛?cè)雸@的孩子大多會(huì)這樣,但我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里缺少兒童應(yīng)有的天真,而是充滿孤獨(dú)和冷漠。經(jīng)過(guò)了解,才知道這個(gè)幼小生命卻經(jīng)歷的不平凡遭遇。父母離異,兩歲時(shí)他只得跟著年邁的爺爺奶奶，可憐的孩子缺少最起

3、碼的父愛(ài)和母愛(ài)。小朋友們做游戲時(shí),他在旁邊獨(dú)坐;小朋友們唱歌時(shí),他雙唇緊閉。他拒絕同伴的友好,拒絕老師的親昵。當(dāng)父母?jìng)儊?lái)接孩子時(shí),寶寶們那種幸福的眼神,那種歡呼鵲躍的情景,讓他羨慕,更讓他傷心，他的頭靠在桌子上悄悄流淚。我關(guān)注他，憐惜他，一次次特別的護(hù)送,一次次母親般的陪伴,慢慢溫暖了這顆幼小的心;一次次深情的愛(ài)撫,一次次真誠(chéng)的鼓勵(lì),漸漸打開(kāi)這把堅(jiān)固的鎖。他終于開(kāi)始說(shuō)話了,終于大聲唱歌了,他愿意加入游戲活動(dòng),他的臉上有了開(kāi)心的笑容。花兒悄悄地綻放了,它綻放得如此燦爛,如此美麗。記得小班下學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫吳宣達(dá)的長(zhǎng)辮子男孩，入學(xué)那天,他媽媽告訴我，孩子自理能力很差，愛(ài)哭，哭的時(shí)候，要問(wèn)四件事

4、：渴了嗎？餓了嗎？尿尿嗎？大便嗎？我看著那個(gè)閉著眼睛小聲哭泣的小家伙，開(kāi)始有點(diǎn)懼怕這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶?幾天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)，他何止自理能力差，他甚至連飯都不會(huì)吃，也不會(huì)嚼東西，每天除了一口一口的喂飯，還得一遍遍示范一遍遍提醒：達(dá)達(dá)，這樣嚼一嚼咽下去，這一喂就是三年。幾個(gè)月下來(lái)，達(dá)達(dá)依舊沉默不語(yǔ)，固守在自己的世界里，他不說(shuō)話，更不會(huì)交流。為了讓他學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá)、交流,每天上課時(shí)我有意識(shí)地提示、鼓勵(lì)他，下課后,陪他聊天、做游戲，漸漸地他很喜歡上幼兒園,漸漸地他能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法，漸漸的他能和孩子們?cè)谝黄鸬挠螒?、學(xué)習(xí)，漸漸地他融入到了我們快樂(lè)的大家庭里。記得那個(gè)夏天，瘦弱內(nèi)向的丁丁一直跟母

5、親生活,所以膽小、懦弱的性格在他身上體現(xiàn)特別明顯。有一次孩子肚子不舒服,拉在了褲子里,也不敢吭氣,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的表情有異,進(jìn)行檢查時(shí),他的便便順著褲腿流下來(lái)，旁邊的涵涵捂著鼻子好奇地看著我們，忍著難聞的氣味，我一邊用溫水給他清洗,一邊悄悄對(duì)他說(shuō):“丁丁,你是一個(gè)勇敢的男子漢,有什么事要大膽地告訴老師,老師永遠(yuǎn)都會(huì)保護(hù)你?！焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，這邊還沒(méi)洗完，只聽(tīng)那邊“哇”的一聲，扭頭一看，一直特別愛(ài)干凈的涵涵已吐了一身，我迅速收拾完這邊又去收拾那邊。這就是我們幼兒教師的生活，一路普普通通、平平淡淡。每天以溫柔的清風(fēng)放飛孩子心中的夢(mèng)想,每天以甜蜜的笑言綻放孩子美好的心靈；每天以柔弱的雙手?jǐn)v扶孩子生

6、活的溝溝坎坎。這就是幼師，沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉,只是從繁雜瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一天的思路；這就是幼師，沒(méi)有哀婉動(dòng)聽(tīng)的故事,只是校園里冬青樹(shù)一綠再綠的新意;這就是幼師，沒(méi)有驚險(xiǎn)的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與孩子的風(fēng)雨兼程。驀然回首,我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣的十九年時(shí)光，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái),沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。一份耕耘,一份收獲，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)下，我編排的舞蹈、撰寫(xiě)的論文多次在省市獲獎(jiǎng)；榮獲市縣級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，但我最珍惜的是和孩子們渡過(guò)的點(diǎn)滴歲月，與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,我品味著純凈,感受著深情,在他們純潔的童心

7、指引下,我發(fā)現(xiàn),這個(gè)世界是多么的美妙!我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明，愛(ài)他們的純潔、美麗和善良。在我心中，每一個(gè)孩子都是一首歌,雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單,但卻清純、溫馨而深情;每一個(gè)孩子都是一泓清泉,雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜,但卻純凈、透明而晶瑩?？蓯?ài)的孩子，是你們帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，是你們教會(huì)了我如何走進(jìn)你們的心靈。曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)皮的孩子問(wèn)我：老師，你會(huì)老嗎？我想對(duì)我的孩子說(shuō):老師會(huì)老的，但歲月只能老去我的容顏而永遠(yuǎn)無(wú)法老去我愛(ài)你們的心靈，只要有你們，老師將永遠(yuǎn)年輕。我和孩子們的故事串連成一條成長(zhǎng)的軌跡，一邊承載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就像兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長(zhǎng)

8、，在我的歲月里我慶幸擁有孩子的童年，正是孩子的純真，滌蕩著我的靈魂，也是孩子的笑臉讓我感受到了希望和快樂(lè)！有一首詩(shī)這樣寫(xiě)到：你的純真笑臉讓我感動(dòng)，沒(méi)有什么能阻擋我對(duì)你的熱情。想把你捧在手心，又怕遮擋住你的陽(yáng)光。我只有放開(kāi)手，尾隨其后，做一個(gè)忠實(shí)的信徒，用我的虔誠(chéng)和愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)你成長(zhǎng)！謝謝你，我的孩子們。是你們讓我感受到了幸福的真諦那就是跟你們?cè)谝黄?；謝謝你，我的孩子們，是你們美麗了我的人生。我，可以大聲的告訴你：“這就是我們-光榮的幼兒教師?！痹谶@里，可以使你成為桃李的開(kāi)拓者；在這里，放飛著愛(ài)的夢(mèng)；在這里，我自豪因?yàn)槲沂且幻變航處煟簳r(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，18年的時(shí)光在平凡和平靜

9、中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī) ，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值！兒時(shí)，我曾有過(guò)好多好多美麗的夢(mèng)想，但當(dāng)一名幼兒教師是我最強(qiáng)烈的愿望。我喜歡的職業(yè)教師    我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓菬o(wú)悔奉獻(xiàn)者。教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生；教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行；教師是春蠶；教師是儒子牛；教師是-。    教師有一個(gè)充滿

10、關(guān)愛(ài)，熱情大度的胸懷，他們把奉獻(xiàn)作為自己的快樂(lè)，把給于作為自己最大的幸福。教師向太陽(yáng)一樣為學(xué)生播灑光和熱，使學(xué)生變的強(qiáng)健有力，自強(qiáng)自立，努力完成自身生命的追求。每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上。    教師不斷在精神上提升自我，努力要求自己做一個(gè)高尚的人，教育學(xué)生做人要有追求！在行為上不斷的約束自己，嚴(yán)格的要求自己，用行動(dòng)告訴學(xué)生該怎樣做人！教師在不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育理論和各方面知識(shí)來(lái)不斷的提高自己，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)幸福，告訴學(xué)生要做一個(gè)充實(shí)的人！教師能體驗(yàn)到幫助別人的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，傳道、授業(yè)

11、、解惑，看到學(xué)生的進(jìn)步，體驗(yàn)教育的樂(lè)趣！    我從小就喜歡教師這一職業(yè)。也經(jīng)歷過(guò)6年的教書(shū)生涯，深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，也是清貧而艱辛的。我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。一個(gè)人的生命是有限的，而教育事業(yè)是常青的。教師用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心。幼教隨筆：我喜歡我是一名幼兒老師2008年9月，由于工作的需要，我由中學(xué)調(diào)到縣直二幼。教育對(duì)象從十幾歲的中學(xué)生變成四五六歲的小孩子。剛開(kāi)始還帶著些許不滿和委屈，與人從不愿與

12、人談起自己的工作?？傆X(jué)得沒(méi)有任何成就感，幼兒老師很低賤很卑微。但最起碼的職業(yè)道德讓我還是盡職盡責(zé)的做著自己的本職工作。就這樣為工作而工作著，不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我已深深的愛(ài)上了這些孩子。行走在童心的世界，我收獲著孩子最真、最純、最美的情感。我的心也被滌蕩得清透明晰，充滿快樂(lè)。他們每天用天真的眼光審視著老師，什么老師今天穿新衣服啦，老師的發(fā)型好看啦等等。摸摸這個(gè)小腦瓜表示贊許，拉拉那個(gè)小手表示喜歡。一個(gè)微笑，他們也會(huì)心的微笑，一個(gè)嚴(yán)肅的表情，犯了錯(cuò)的孩子會(huì)默默低下頭。和風(fēng)細(xì)雨的工作方式讓我真正感受到我是一名老師，而不是孩子的監(jiān)管員或點(diǎn)讀機(jī)。孩子的世界其實(shí)也很復(fù)雜，他們永遠(yuǎn)用著許許多多新奇的想法，

13、那是一個(gè)個(gè)巨大的寶藏，等待著有人幫他們挖掘。在他們充滿好奇和渴望的眼神里，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，甚至一個(gè)小小的手勢(shì)，都是對(duì)他們莫大的鼓舞。一個(gè)微笑的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的言語(yǔ)，都會(huì)在孩子心里放大無(wú)數(shù)倍，一個(gè)稱贊他們也許會(huì)默默竊喜好幾天，并為再次獲得表?yè)P(yáng)而繼續(xù)努力。有些中學(xué)的老師抱怨學(xué)生缺乏自尊心和榮辱觀，這很可能和孩子幼兒園時(shí)期接受的教育有關(guān)。曾經(jīng)一位知名的教育家講到一個(gè)故事說(shuō)，每年全國(guó)各類大學(xué)里免不了有大學(xué)生跳樓事件發(fā)生，當(dāng)然其所在學(xué)校有推卸不了的責(zé)任，但跳樓的意識(shí)對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)在幼兒園就已經(jīng)根植了。這也充分說(shuō)明幼兒園對(duì)孩子健康人格的培養(yǎng)有著極其長(zhǎng)遠(yuǎn)和重要的意義。孩子的自尊心就像清晨草尖上的露

14、珠，經(jīng)不得輕輕一顫，所以，作為幼兒園的老師更應(yīng)該用我們博大的愛(ài)心去尊重孩子，去理解和包容他們千奇百怪的想法，俯下身子，用相同高度的眼光去欣賞孩子眼中的世界。三年來(lái)，我與孩子一起成長(zhǎng)，一起傷心的哭過(guò)。一起開(kāi)懷的笑過(guò)。一起認(rèn)真的學(xué)過(guò)，一起縱情的玩過(guò)?？嘀壑?，但更幸福著。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。不求轟轟烈烈，但求青春無(wú)悔。大班體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：椅子的游戲一、說(shuō)教材。 “椅子”陪伴著大班走過(guò)了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合本階段主題活動(dòng)，滿足好玩的心理

15、，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲，練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。并對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù)，在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。二、說(shuō)目標(biāo)1、讓幼兒愿意接受游戲，對(duì)戰(zhàn)勝困難充滿自信。探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。2、嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，能勇敢大膽地行動(dòng)。此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。三、說(shuō)本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力，培

16、養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)： 敢于利用椅子，進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：A：每人一張椅子。這是本次活動(dòng)中的主角，能激發(fā)嘗試活動(dòng)的興趣。B：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌（反面畫(huà)有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)）游戲場(chǎng)地。四、說(shuō)教法1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神、學(xué)習(xí)用椅子做游戲的情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)參與活動(dòng)的興趣，在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學(xué)技能。 2、本次活動(dòng)讓小朋友都積極參加組織，能激發(fā)嘗試活動(dòng)的興趣，能讓有一個(gè)全新的體驗(yàn)。3、活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，在進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重

17、、難點(diǎn)。讓在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。五、說(shuō)活動(dòng)流程：（一）、開(kāi)始部分先向幼兒介紹體育活動(dòng)的常規(guī)：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，就在椅子上做“椅子操”。在場(chǎng)地上坐成46排，前后左右距離80100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng)：坐在椅子上，雙手插腰，按口令聳肩、踮腳，雙手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后彎腰，上跳等。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。做完操，告訴請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)玩椅子的方法，還要親子去跨、跳、爬、鉆過(guò)，為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。（二）、基本部分我和椅子做游戲。先嘗試玩椅子的多種方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子當(dāng)馬騎等。接著鼓勵(lì)

18、相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上爬過(guò)去等。再鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，教師在尊重的前提下，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，也可以以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。如果想象不出創(chuàng)造性地玩椅子地方法，教師可提供適當(dāng)建議。如：椅子背對(duì)背依次擺放，引導(dǎo)站在椅子上，并從椅子上跨過(guò)去；椅子一張張拼成一直線，從椅子上爬過(guò)去；兩張椅子背對(duì)背放著，成兩排，從兩排椅子中間跳過(guò)去等。在活動(dòng)中，跳、跨地動(dòng)作難度較大，我會(huì)隨時(shí)注意的安全，如果站在較高處往下跳，可采取一些保護(hù)措施（在下面鋪上軟墊子等）騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)23次。馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅子跳下、