多媒體技術(shù)運(yùn)用下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 多媒體技術(shù)運(yùn)用下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師：福建長樂一中 林玉榮教學(xué)年級：高二課題名稱：Unit3 Module 6 Unit 3 A healthy life Warming- up & speaking教材版本：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·英語6 選修 授課時間：45分鐘關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)思路 指導(dǎo)依據(jù) 教學(xué)背景 教學(xué)目標(biāo) .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教法 教學(xué)評價(jià)教學(xué)過程 摘要：在英語教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)

2、策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，下文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以上原則。論文創(chuàng)新點(diǎn)：通過多媒體教學(xué)輔助手段，任務(wù)型活動為核心，完成本篇的教學(xué)設(shè)計(jì)，授課后達(dá)到預(yù)期的效果，使學(xué)生聽.說.讀.寫.都得到提高。一：.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明依據(jù)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的三維的教學(xué)觀，要培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)到探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，我的整體教學(xué)設(shè)計(jì)時時體現(xiàn)以上的幾種原則、要求。

3、整體設(shè)計(jì)思路如下：1.首先用關(guān)于健康的諺語格言檢測學(xué)生對于健康常識的了解，引出本課主題-健康話題。2.然后運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)模式，讓學(xué)生初步熟悉、掌握本課中要用的新詞、詞匯及其句型表達(dá)，輸入些實(shí)用的接下來步驟要用到的語言技能信息。3.接著課堂以學(xué)生為主體，任務(wù)為主線，個體、小組及全班的形式對本課的重點(diǎn)“健康話題”進(jìn)行討論，引出什么是健康的生活，如何做健康的人，過健康的生活的定義，此過程重視體驗(yàn)，個體參與，讓每個學(xué)生都對定義，內(nèi)涵有初步的體會。4.接著課堂突出實(shí)際性，交際性，提出社會上的九大健康話題是什么，然后就學(xué)生中間普遍存在的健康問題-壓力的問題進(jìn)行小組討論，探究：壓力的癥狀，危害，如何釋放

4、壓力等。通過小組中二人的問答：求助建議和給出建議，訓(xùn)練語言交際的功能。此時老師應(yīng)幫助學(xué)生站在求助者的角度上，分析問題，啟發(fā)對方合理地提出個性化地建議，并學(xué)會和同學(xué)分享，表達(dá)出自己內(nèi)心所想的。 5.最后老師提示，給出建議信的模板，總結(jié)、綜合同學(xué)提到的建議，讓學(xué)生自己選擇覺得最有價(jià)值的三四條建議，設(shè)計(jì)個寫建議信主題段落（即第二段）的任務(wù)，然后展示出來（或口頭陳述出來），以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，邏輯連貫性及其知識理解，掌握接受的程度，從而完成本單元的寫作任務(wù)（布置成為家庭作業(yè)）-寫篇建議信。二：.教學(xué)背景分析1. 教學(xué)內(nèi)容分析：本單元是以“健康生活”為中心話題，單元里的聽說讀寫等活動都是圍繞如何拋

5、棄惡習(xí)，過健康的生活，成為健康的人而展開的，重點(diǎn)討論了社會上常見的劣習(xí)如：抽煙、吸毒、艾滋病等，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的影響健康的問題壓力等；本課是本單元的第一課熱身（Warming up& speaking）部分，主要圍繞健康問題（health issues）和做真正健康的人（a truly healthy person ）展開討論，通過熱身討論，讓學(xué)生懂得“一個真正健康的人不僅要體格健壯，還要身心都健康，心智健全”。啟發(fā)學(xué)生就社會上的健康問題引發(fā)思考，戒掉惡習(xí)或遠(yuǎn)離有損健康的活動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅讓學(xué)生學(xué)會了英語語言知識，詢問和給建議的語言交際技能，鍛練了口頭表達(dá)能力，還學(xué)到了

6、實(shí)用的生活技巧，健康的生活方式；同時也鍛煉了寫的能力，明白了建議信的脈絡(luò)流程，聽說讀寫都得到了提高，為下文理解閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，易于理解，也為本單元其他的語言技能學(xué)習(xí)做好鋪墊作用。2. 學(xué)生情況分析：高中年齡段尤其是高二的學(xué)生，對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，個別還比較叛逆，對于某些社會現(xiàn)象和社會問題，盡管本身知道是非對錯，但由于某些小時養(yǎng)成的習(xí)慣或者是溺愛等造成，有些自己也許有這樣那樣的劣習(xí)但是不知道如何擺脫，而通過此課的學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，從中受益匪淺；而且高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的語言知識和技能，他們知道如何去表達(dá)自己，還有可能成為“文明的小使者”，大膽地勸告，告誡有

7、不良生活習(xí)慣的家人，親戚或朋友，使他們擯棄惡習(xí)，過著健康的生活。這樣，在英語學(xué)習(xí)中，他們不只是把英語當(dāng)成一門死記硬背的課程來學(xué)，在獲得知識的同時學(xué)會生活的技能和方式，激發(fā)了他們的興趣，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。三：.教學(xué)目標(biāo)分析1. 語言知識目標(biāo)（knowledge goals）：能基本掌握對健康生活以及中學(xué)生如何面對壓力此類話題的詞語、句式。（1）.重點(diǎn)詞匯和短語(key words& phrases)cigarette, alcohol, mentally, physically ; stress, stressed, sex, sexual ; be addicted to,

8、symptom ; quit(2).交際語言：(functional items)Useful expressions : How to give advice1）How to advise people about what to do: Do; Perhaps you should Don't forget to ; Youd better I think you ought to. I suggest that youIt would be a good idea to ; Its OK/ all right to 2）How to advise people about wha

9、t not to doDont; You dont have to; There is no need to; Its not necessary to2：語言能力目標(biāo)（knowledge ability goals）：1.學(xué)生能夠就有關(guān)健康的話題正確無誤的表達(dá)個人的觀點(diǎn)、見解，學(xué)會如何咨詢和給出建議。2.學(xué)生能經(jīng)小組討論、探究和全體的智慧結(jié)晶后用所學(xué)的詞語、句式對中學(xué)生面對壓力以及如何健康生活的話題進(jìn)行寫作；形成基于建議信要點(diǎn)，先進(jìn)行文章大綱設(shè)計(jì)了解，再進(jìn)行初稿（尤其是主體段落的）寫作的技能。3：學(xué)能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠?qū)W會掌握健康生活以及中學(xué)生如何面對壓力此類話題的詞語、句式。2.學(xué)生學(xué)會如

10、何咨詢和給別人建議，及其學(xué)會如何寫建議信。4：文化意識：能多了解有關(guān)健康的相關(guān)知識，進(jìn)一步強(qiáng)化健康生活的意識。5：情感態(tài)度：能夠鼓勵學(xué)生逐漸形成健康積極的生活態(tài)度，能夠正確面對生活及學(xué)習(xí)中的壓力。6：學(xué)習(xí)策略：1.認(rèn)知策略：通過本課初詞匯、句式等語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對健康等的認(rèn)知和了解更進(jìn)一步。2. 通過問、答、討論等任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)和進(jìn)一步強(qiáng)化寫作策略和意識，形成基于要點(diǎn)寫作的有效寫作策略。四：.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1. 教學(xué)重點(diǎn)(teaching important points )討論健康話題尤其是壓力的問題，學(xué)會咨詢和提供建議的語言交際功能，初步進(jìn)行建議信寫作。2. 教學(xué)

11、難點(diǎn)：(teaching difficult points )如何讓學(xué)生就社會上或者自己身邊及本人自己的有關(guān)健康的習(xí)慣，生活，活動等辨別是非，正確無誤地表達(dá)自己，提出個性化的建議和見解，訓(xùn)練提高口語表達(dá)能力；如何讓學(xué)生在小組內(nèi)于有限的時間進(jìn)行高效地合作，收集、組織信息和材料，掌握建議信的寫作流程，寫出主體段落。五：教法分析教學(xué)方法 ：問答法(question and answer) 討論法discussion task-based method(任務(wù)教學(xué)法)教具教學(xué)手段：Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder;

12、PowerPoint多媒體輔助教學(xué)六：.教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step Greeting &Lead-in （導(dǎo)入）1. Greet the whole class.2. Lead in （1）Ask the students to do a quiz about proverbs of health to let them know health is of great importance to people. （2）Learn the new words and expressions.設(shè)計(jì)意圖：激活思維，明確任務(wù)，引出話題。（本環(huán)節(jié)通過關(guān)于健康的諺語格言的quiz導(dǎo)入，目的是引出本課的健

13、康話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重個體的語言運(yùn)用差異，運(yùn)用所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)來思考本單元的健康話題，一開始就使學(xué)生牢記健康的重要性，但是如何保持健康，要看下面環(huán)節(jié)；先學(xué)習(xí)點(diǎn)與健康話題相關(guān)的短語及其表達(dá)為下文的Warming up的口語表達(dá)等有新知識的儲備，起 “brainstorm”的作用。）Step Warming up Then show some pictures to let students guess what healthy activity is or not and use one or two sentences to say why ?1.After pictures ,teac

14、her asks students to discuss the question: How to keep healthy?2.Sum up: Whats a healthy life ? (To enjoy a healthy life, you should )設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)話題，層層深入，從健康概念到引出下個環(huán)節(jié)Speaking中學(xué)生要討論的話題-壓力問題。（本部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生借助圖片了解哪些是健康或非健康的活動，然后讓學(xué)生思考問題怎樣保持健康，最后得出結(jié)論什么是健康生活的定義，內(nèi)涵。這種方式由淺入深，由感性認(rèn)識到理性思考，為下步的討論和寫作素材的積累做好充分的

15、準(zhǔn)備。）Step Speaking Brainstorm: 1: What health issues do you think concern people the most? Make a list of them. 2. Give students some time to discuss the questions then ask some students to list them.3. Choose the common problem , stress , among them to have a discussion according to the following qu

16、estions.（1）Whats stress? Describe symptoms of being stressed ? （2）How to release stress? (Remind the students to use the following expressions for giving advice.( collect the ideas to prepare for the writing.)How to give advice:advise people about what to do: Do; Perhaps you should Don't forget

17、to ; Youd better I think you ought to. I suggest that youIt would be a good idea to ; Its OK/ all right to advise people about what not to doDont; You dont have to; There is no need to; Its not necessary to設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)話題壓力引出的問題進(jìn)行討論做出回答，列出寫作可能需要的詞匯、短語及句式；小組討論，分組總結(jié)。（新課程理念要求以學(xué)生為主體，以任務(wù)型教學(xué)為原則。此步驟從學(xué)生頭腦中有了健康生活的

18、概念，內(nèi)涵后過渡到進(jìn)一步讓他們思考，列出社會上讓人們最關(guān)注的影響健康的問題，從中包括學(xué)生們自己或者同學(xué)間的普遍存在的壓力的問題，讓他們進(jìn)行討論和思考：壓力的癥狀和如何釋放壓力，通過小組的討論和成員間的合作，培養(yǎng)了合作探究的能力，還集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，為他人或換位思考，提供建設(shè)性的建議和意見，既訓(xùn)練了詢問建議和提供建議的交際用語的功能，又訓(xùn)練了本單元要掌握的寫作技能-建議信的寫作，尤其是信件主體（the body of the passage）-“如何給別人提供建議”一目了然，學(xué)生寫作的思路清晰，步驟明了。）4: Write a passage :Ask students

19、 to choose the most 3or 4 pieces of useful advice to write the main paragraph of a letter of suggestion by using the useful structure and sentences. 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識思考建議信提綱、模板，在PPT上呈現(xiàn)一篇模板，讓學(xué)生一塊學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)合作，根據(jù)所給例句，進(jìn)行仿寫主體段落第二段，形成初稿，同時鞏固speaking里面給出建議的句式，邏輯成文，組織語言。5: Then ask some students to share th

20、eir passage.(just the body of the passage)設(shè)計(jì)意圖：展示段落，進(jìn)行點(diǎn)評。用投影方式呈現(xiàn)幾個小組的作品，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行修改和潤色。學(xué)習(xí)展示作品中出色之處，改正不足之處 。（新課標(biāo)理念要求學(xué)生整體學(xué)習(xí)，把聽說和讀寫結(jié)合在一起，突出交際性，此環(huán)節(jié)重視讀寫的實(shí)用性，在提供寫的情景任務(wù)下，讓學(xué)生的討論，合作后的活動有明確的目的指向和具體的操作要求，實(shí)現(xiàn)了英語在真實(shí)情境中的應(yīng)用。）Step Consolidation Teacher sums up whats learn today.設(shè)計(jì)意圖：鞏固總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)老師通過概括性的語言總結(jié)本課所學(xué)

21、的內(nèi)容，鞏固所學(xué)的知識和語言，使今天的課“健康的重要性，如何保持健康”深入人心。）Step Homework1.Finish the letter and hand it in tomorrow.2.Preview the reading part設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)句式，根據(jù)給出材料進(jìn)行仿寫。夯實(shí)學(xué)生寫作并有練筆的機(jī)會。預(yù)習(xí)Reading 為下節(jié)新課做好準(zhǔn)備。Step 課后反思：（Post-lesson Reflection） 在任務(wù)型教學(xué)的原則上，我運(yùn)用交際和以核心任務(wù)為主的方法，所有的活動圍繞主要目標(biāo)而進(jìn)展，即圍繞“任務(wù)環(huán)”設(shè)計(jì)出來的結(jié)果，按照本課所設(shè)計(jì)的步驟去解決現(xiàn)實(shí)生活

22、中的問題。任務(wù)環(huán)是以一系列的任務(wù)組成，每個都是為主要核心任務(wù)服務(wù)的，從而使得初學(xué)者能達(dá)到交流的更高層次；本案例的每一個任務(wù)都是從學(xué)習(xí)者“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)的。通過小組活動，培養(yǎng)合作探究能力。學(xué)生的每一個活動都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現(xiàn)了英語在真實(shí)情境中的應(yīng)用。因此，不同英語水平的學(xué)生能夠全方位的參加課堂活動，他們能挑戰(zhàn)自我去實(shí)現(xiàn)老師通過不同的學(xué)能策略為他們設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。下面就是我在設(shè)計(jì)此課堂教學(xué)時所考慮到的：1 課堂教學(xué)的任務(wù)要可行，有意義，這樣才能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識語言并更自然地吸收。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動是成功組織任務(wù)

23、型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固語言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。2. 本課堂使用多媒體的教學(xué)，有利于給學(xué)生增加語言知識的輸入提高課堂的效率；能夠調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際和學(xué)習(xí)環(huán)境提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。3. 咨詢和給出建議的語言交際任務(wù)給學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)的情景下解決問題的機(jī)會和 使用課堂學(xué)去通過他們的交流解決自己身邊或者自己本身存在影響健康的問題。4. 所有的活動安排都以一定的模式：“知識輸入-知識處理-知識輸出”都是為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際口頭表達(dá)能力，語言交流能力和寫作能力而服務(wù)的。5. 在此課中，教師不僅是

24、知識的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合整理，除了傳授學(xué)生必要的語言知識外，還重視學(xué)生的個性的發(fā)揮和激發(fā)他們的興趣，經(jīng)授課達(dá)到預(yù)期的效果。注：后面附學(xué)生課堂活動工作單：（Students worksheet）七：教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1. 評價(jià)內(nèi)容：本課以學(xué)生為主體，任務(wù)型教學(xué)為主線，合作教學(xué)為原則，以多媒體教學(xué)為教學(xué)手段，突出交際性和實(shí)用性，重視聽說能力的培養(yǎng)和讀寫能力的提高，重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，重視個體差異性，結(jié)果和過程并重的評價(jià)方式，通過學(xué)生的討論、合作、嘗試語言運(yùn)用等讓聽說讀寫結(jié)合在一起，培養(yǎng)提高了學(xué)生的發(fā)散性思維，語言表達(dá)和交際能力，以及組織語言表達(dá)自己思想建議

25、的能力，經(jīng)過授課達(dá)到預(yù)期的效果。使學(xué)生受益匪淺。2. 評價(jià)方法： (1）能正確使用緩解壓力、健康生活的話題的語、詞 、句子(2）掌握保持健康生活的方式，方法，積累好的建議和看法并進(jìn)行初稿（主體段落的）寫作。 (3) 學(xué)會根據(jù)語用目的選擇所需要的寫作內(nèi)容。 (4) 借助小組合作探究，更好的完成寫作的任務(wù)。學(xué)生課堂活動單：Practice Sheet for writing a letter of suggestionUnit 3 Period 11. Speaking useful expressions:How to give advice:advise people about what t

26、o do: Do; Perhaps you should Don't forget to ; Youd better I think you ought to. I suggest that you It would be a good idea to ; Its OK/ all right to advise people about what not to doDont; You dont have to; There is no need to; Its not necessary to2.Writing Useful sentences to write a letter of

27、 suggestion:Beginning of the letter:I am writing to express my views about You have asked me for my advice on and I will try to make some suggestions. Thanks for trusting me. Its my great pleasure to give you some suggestions.Sentences patterns to express suggestions:I think the most suitable .for you .is. I would like to suggest that As far as I am concerned,/In my opinion, For one thing,for another,; Whats more, To beg