卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 8. 卡羅爾和她的小貓 (第二課時(shí)）1、 課題：卡羅爾和她的小貓2、 課型：新授三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力通過圈一圈、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)等各種方式、認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。2、過程與方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的方法。采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。3、自讀自悟、放飛想象，了解自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。4、情感態(tài)度價(jià)值觀感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀

2、課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。 2、教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。五、教學(xué)方法： 采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 自讀自悟、放飛想象，了解自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。 六、課前準(zhǔn)備:生字卡片、整理課件七、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)  八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： （ 設(shè)計(jì)意圖：采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀要求，了解默讀要領(lǐng)。嘗試默讀13小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點(diǎn)：邊讀邊想。初步默讀全文，了解文章大意再次默讀課文，圈劃有趣句段細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想

3、想為什么有選擇默讀全文，體會(huì)卡羅爾的心情變化再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個(gè)孩子們的心中。） （一）、欣賞圖片，創(chuàng)境揭題 1、學(xué)生欣賞圖片 2、創(chuàng)境揭題 師：孩子們，我們知道許多動(dòng)物都是我們的好伙伴。你最喜歡什么動(dòng)物？自由暢談后，指名說。生：小狗，小馬，獅子，老虎，小貓師：有一個(gè)叫卡羅爾的小女孩也非常喜歡小貓，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第8課卡羅爾和她的小貓。( 設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生的實(shí)際生活，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。）（2） 、初讀課文，檢查生字詞1、自由默讀課文。明確讀書要求：（同時(shí)，注重學(xué)生良好

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀書姿勢(shì)的培養(yǎng)）（1）.自由默讀課文,不出聲,不指讀,用眼看,用心悟.（2）.找生字寶寶.2、檢查識(shí)記生字情況：（不同的方式） 創(chuàng)境過渡：師：孩子們，老師這兒有一張照片，（多媒體隨機(jī)出示照片）你們想看嗎？生：想師：你們瞧，照片上的這個(gè)小女孩怎么樣？生：漂亮，可愛師：那么喜歡她嗎？生：喜歡巧設(shè)情境，引出生字師：親切地喊喊她的名字卡羅爾。（指導(dǎo)學(xué)生：叫名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些，不要拖讀。）師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看她的名字，有哪幾個(gè)生字寶寶在和你捉迷藏呢？你找到了嗎？指名說，隨機(jī)抽讀生字卡片：卡、羅、爾 師：貓咪們聽到呼喚卡羅爾的名字，它們也趕來了，又蹦又跳的多可愛呀！它們也有自己的名字，誰(shuí)能呼喚出它

5、們的名字呢？ （2）隨機(jī)檢查生字（帶拼音，去拼音），不同方式的讀，如：個(gè)別讀，男女比賽讀，開火車，齊讀等。 （3）.巧記生字猜字謎：不上不下是什么字？（卡）隨機(jī)編出：小兔子的尾巴不見了？（以誰(shuí)是猜謎小能手的形式出現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生的興趣）比一比：如，兔免等加一加：如，辶+舌=適 氵+各=洛 尸+世=屜 執(zhí)+土=墊 口+苗=喵換一換：如，話適 熱墊 減一減：如，落洛找朋友（組詞）如， 糊 涂 （同時(shí)糾正涂的音） 抽 屜（設(shè)計(jì)意圖：低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，通過分析字型，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解

6、了字義，一舉兩得。低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，采用看圖片、猜謎語(yǔ)，比一比，加一加，換一換，減一減，找朋友等各種方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過，孩子們學(xué)起來非常輕松。)3、 檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。 創(chuàng)境過渡：師：卡羅爾、貓咪們和聰明的你交了好朋友很開心，貓咪們玩累了，想回家了，誰(shuí)想把它們送回家？可是，在路上遇到了困難，誰(shuí)能幫助它們？隨機(jī)出示（同時(shí)說出相應(yīng)規(guī)則）詞語(yǔ)：滴答 糊涂 合適 軟墊 黑白相間 磨蹭 羽絨服 待會(huì)兒 伯洛指名讀，男女比賽讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖： 以游戲的形式來識(shí)記詞語(yǔ)，同時(shí)滲透愛的思想教育。這樣，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，體會(huì)到了學(xué)

7、習(xí)的樂趣，又學(xué)會(huì)了做人的道理。）(三)、再次默讀課文過渡：師：孩子們，把貓咪們送回家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？1、學(xué)生自由默讀提出默讀要求：、一邊讀一邊想一想：卡羅爾一直想有一只小貓，她是如何做的？你還知道什么？ 、畫出課文中有趣的句子或者自然段。2、 學(xué)生讀書后，解決問題。師：卡羅爾一直想有一只小貓，她是如何做的？生：登廣告師：是誰(shuí)幫她想的辦法？生：是爸爸師：為什么爸爸能想出登廣告的辦法來呢，而她不能？生：因?yàn)榘职质谴笕?生：因?yàn)榘职种赖亩?（適當(dāng)教育學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)）師：廣告有什么作用？生：廣告宣傳的快等師：他登了一個(gè)什么樣的廣告？學(xué)生回答，隨機(jī)出示師：你覺得卡羅爾喜歡小貓嗎？生：喜歡師：從

8、哪些句子看出卡羅爾特別喜愛小貓？指名回答，隨機(jī)出示相關(guān)句子或段落師：廣告登出后卡羅爾家來小貓了嗎？生：來了3、 交流體會(huì)：小貓到家后，家里發(fā)生了哪些有趣的事情？ 師：卡羅爾家來了小貓后，家里發(fā)生了哪些有趣的事情呢？隨機(jī)出示句子或段落： 不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（第7自然段） 說說什么地方有趣，也可以讀出來。 引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（溫暖的小床、房子、免費(fèi)旅行） 利用多媒體展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？ 師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來，都往屋里跑

9、，為什么都往屋里跑？生：喜歡卡羅爾、看到卡羅爾非常親切 多么滑稽??！指名讀，齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一就” 學(xué)一招：一就 打這以后，門鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。（第9自然段） 說說會(huì)有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象。） 師：好多小貓都來了，什么樣的都有。有什么樣的小貓？生：黑的、白的、黑白相間的、黃的、大的、小的、胖的、瘦的、可愛的、頑皮的、溫順的 學(xué)一招：一就（ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由暢談，說出心中所想；用“一就”來說句子，主要是想從低年級(jí)就培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，這樣不僅提高了學(xué)生

10、的說話能力，還為今后的寫作打下良好基礎(chǔ)。） 晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第10自然段） 學(xué)生先觀察圖，再自由讀段落，然后學(xué)生自由發(fā)言，說說有趣的地方。 根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠?、衣柜里干什么？誰(shuí)會(huì)被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么有趣的事？生：小貓鉆到櫥柜里，把櫥柜當(dāng)成房子生：小貓鉆進(jìn)抽屜里，它想看書，了解全世界 自由讀指名讀齊讀第10自然段。（指導(dǎo)讀書讀出有趣） 小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓??！ 爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。圖文結(jié)合，自由讀書感悟。齊讀

11、。過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。（設(shè)計(jì)意圖：在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”再讀，找出自己的“小趣”交流，集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣。）（四）、再讀體會(huì)，感受心情變化。 師：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，卡羅爾的心情會(huì)這樣呢？（不同方式的讀）1、默讀課文13-15自然段，想一想：自從爸爸登了免費(fèi)贈(zèng)送小貓的廣告之后，卡羅爾的小貓一只只被人領(lǐng)走了，家里冷清到什么程度？她的心情是怎樣的呢？2、 自由讀最后三個(gè)自然段，想一想：她的小貓真的全部

12、都送走了嗎？（還剩一只）從哪里知道的？卡羅爾的心情怎樣？（興奮，開心，高興）(5) 總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。 邊總結(jié)邊隨機(jī)出示（人、動(dòng)物、植物和諧相處的視頻）師：是啊！如果我們每個(gè)人都像卡羅爾愛護(hù)小貓那樣愛護(hù)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠(chéng)的關(guān)愛我們！讓我們多一份關(guān)愛，多一份奉獻(xiàn)，共創(chuàng)我們美麗和諧的大家園！因?yàn)橛袗?，我們?cè)谶@美麗的大家園里享受幸?？鞓罚。S機(jī)板書：動(dòng)物 人 植物 和諧相處 愛心簡(jiǎn)筆畫）(6) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、用默讀的方法，課外閱讀作品：老舍我家的小貓、內(nèi)爾羅和愛犬、我的野生動(dòng)物朋友。