心理健康教育2

1、學生心理健康教育之我見 教育的宗旨是育人，即培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人。不言而喻，學校教育教學必須貫徹這個宗旨，必須培養(yǎng)身心健康的適應(yīng)社會變化和發(fā)展的人才。 然而，在社會競爭日益激烈的今天，有些學校只重視學生的學習，把抓好升學率作為學校的首要任務(wù)，有些家長只注重孩子的學習和身體健康情況，忽略學生心理健康，對孩子的心理健康認識不足，重視不夠，研究不多，缺乏經(jīng)驗方法。忽視了對學生個性發(fā)展和心理健康的教育。 為什么我們現(xiàn)在要突出強調(diào)學生心理健康教育的問題呢？因為這既是社會發(fā)展的需要，也是深化學校教育改革的需要。 首先，心理健康教育是社會發(fā)展的需要。健康的心理能幫助學生正確認識客觀世界，正確認識自我，正確

2、面對困難和挫折，從而能完善自我、克服困難，去適應(yīng)未來社會的變化和發(fā)展。隨著科技的進步，信息化的高飛猛進，整個社會的運行節(jié)奏急劇加快，與此同時，各種消極的腐朽的事物也充分暴露。學生早戀、逃學、網(wǎng)游、犯罪等現(xiàn)象層出不窮。只有身心健康的人才能有效遏制這些現(xiàn)象，健康地成長，將來對社會有所建樹。很難設(shè)想，教育培養(yǎng)出來的學生如果不是身心全面發(fā)展的人，哪能立足當今社會，哪能在社會上有所作為，哪能為社會的繁榮和進步做出貢獻呢？他們只會是社會的絆腳石和包袱。    其次，心理健康教育是深化學校教育改革的需要。教育部在1999年8月13日頒布的關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見中明確指出：

3、“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)”。這就說明,深化學校教育改革必須加強心理健康教育。 現(xiàn)在有一些人不能適應(yīng)社會的急劇變化，在心理上嚴重失衡，他們什么都看不慣，處處不順心，經(jīng)不起一點挫折和委曲，滿腹牢騷，郁郁寡歡，有的人跌入悲觀厭世的泥坑不能自拔，有的人甚至成了精神病患者，像某高校一位大學生體魄健康，成績優(yōu)異，畢業(yè)后分配在湖南株洲一家國營企業(yè)工作?？蓞⒓庸ぷ骱蟛痪?，因感到工作和家庭壓力大，長期處于心理壓抑的狀況,結(jié)果受到一點刺激后就對生活失去信心,竟從辦公樓四樓

4、跳下，摔成重傷，最后變成植物人，給家庭和社會帶來不可估量的損失；更有甚者，某農(nóng)村男青年因女友拒絕他的求愛，覺得無法接受，竟然刺死女友一家三人，自己也難逃法律的制裁，造成家庭和社會的悲劇。 因此，心理障礙會嚴重影響人們的健康，影響人們生活和工作，也會影響人們的學習.有些學生有這種感覺，就是一遇到心事就學不進去。比如，有一位學生王某，從初一到初二，他都在全年級前五名之內(nèi)，而且品學兼優(yōu)。但在這個時候，他飄飄然了，他和本班的一位女同學談起了戀愛，結(jié)果心思全用在這上面,對家長和老師的好言相勸產(chǎn)生逆反心理,并經(jīng)常逃學，上網(wǎng)吧,通宵玩游戲,又接觸了社會上一些不三不四的閑散人員，并參與打架斗毆,結(jié)果成績一落千丈,如此種種舉不勝數(shù)。 所以世界衛(wèi)生組織給健康下的定義不僅是指沒有疾病和肢體的殘缺，而且還指一個人在身體上、心理上、社會上、倫理上都處于完全安寧的狀態(tài)。 那心理健康的主要標志或基本內(nèi)容有哪些呢？ 據(jù)有關(guān)資料顯示，大致包括如下幾個方面。1.智力正常；2.情緒健康；3.行為協(xié)調(diào)，即在社會生活中在人際關(guān)系上行為反應(yīng)適當；4.良好的心理適應(yīng)能力，即對自然環(huán)境與社會環(huán)境的心理適應(yīng)能力。5.良好的心理素質(zhì)，主要是指有自信心、勇敢精神、冒險精神、協(xié)作精神、團體意識、競爭意識、自制力及自我心理調(diào)節(jié)能力等。      所以，我們的中小學