級(jí)免師教育碩士學(xué)科英語教育測(cè)量與評(píng)價(jià)課程作業(yè)

1、西南大學(xué)研究生課程考試答 卷 紙考試科目 院 、所、中心 專業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域 研究方向 級(jí) 別 學(xué) 年 學(xué) 期 姓 名 學(xué) 號(hào) 類 別 （全日制博士 全日制碩士 教育碩士 高師碩士工程碩士 農(nóng)推碩士 獸醫(yī)碩士 進(jìn)修)2014年 7 月 18 日研究生院(籌)制課 程 類 別必修課程考試方式課程作業(yè)題號(hào)得分教 師 評(píng) 價(jià)一二三總分任課教師簽名：備注：成績(jī)?cè)u(píng)定以百分制或等級(jí)制評(píng)分，每份試卷均應(yīng)標(biāo)明課程類別（必修課選修課同等學(xué)力補(bǔ)修課）與考核方式（閉卷筆試口試開卷筆試課程論文）。課程論文應(yīng)給出評(píng)語。西南大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院免師教育碩士2015級(jí) “學(xué)科（英語）教育測(cè)量與評(píng)價(jià)”課程作業(yè)命題人： 林文治 命題時(shí)

2、間：2015年8月9日要求：請(qǐng)?jiān)诜饷骓摐?zhǔn)確填寫自己的相關(guān)信息。保留原題題干及數(shù)據(jù)， 然后在其下面插入空白來呈現(xiàn)答案。不得篡改問題或者數(shù)據(jù)。 在編輯作業(yè)的Word文件時(shí)， 需確保欲呈現(xiàn)的內(nèi)容能被打印出來。不要直接提交電子版或紙質(zhì)版作業(yè)給任課教師。作業(yè)完成后，請(qǐng)聯(lián)系免師教育碩士辦公室，問明該如何提交作業(yè)給辦公室具體負(fù)責(zé)的工作人員， 然后再由辦公室聯(lián)系并轉(zhuǎn)交作業(yè)給任課教師。一、簡(jiǎn)答題 （50分）1. 測(cè)量的基本要素有哪些？（1分）測(cè)量的三要素包括：參照點(diǎn)（參照點(diǎn)分絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)） 統(tǒng)一的單位 量具（測(cè)量工具）2. 什么是教育測(cè)量？（1分）教育測(cè)量就是針對(duì)學(xué)校教育影響下學(xué)生各方面的發(fā)展，側(cè)重從量的

3、規(guī)定性上予以確定和描述的過程。3. 教育測(cè)量有哪些量表類型？（1分）名稱量表；等級(jí)量表；等距量表；比率量表4. 什么是教育評(píng)價(jià)？（1分）教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。5. 教育測(cè)量與教育評(píng)價(jià)有什么不同？（1分）教育測(cè)量是針對(duì)教育效果或者針對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展予以測(cè)量和描述的過程，旨在獲得有一定說服力的數(shù)量事實(shí)，是一種以量化為主要特征的事實(shí)判斷。而教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育事物或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)查，以獲取足夠多的資料事實(shí)。 教育評(píng)價(jià)的根本特征是

4、做出價(jià)值判斷，而教育測(cè)量的完結(jié)不一定都要做出價(jià)值判斷。6. 教育評(píng)價(jià)與教育評(píng)估有什么異同？（1分）7. 教育測(cè)驗(yàn)、考試與教育測(cè)量有什么不同？（1分）8. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，按照實(shí)施的時(shí)間階段的不同，可以區(qū)分為哪幾種類型？各自使用的目的是什么？（1分）9. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，按照參照點(diǎn)的不同，區(qū)分為哪幾種類型？各自適用的情形是什么？什么叫常模？（1分）10. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，按照被測(cè)量與評(píng)價(jià)的行為的性質(zhì)，區(qū)分為哪些類型？它們各自適用于什么情形？（1分）11. 按照教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)容， 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)區(qū)分為哪幾種類型？它們各自適用于什么情形？（1分）12. 什么是重測(cè)信度？（1分）13. 什么是復(fù)本

5、信度？（1分）14. Kappa一致性分析可以用來說明教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的哪些類型的信度？（1分）15. 肯德爾和諧系數(shù)分析的功能是什么？（1分）16. 什么叫分半(half-split)信度? （1分）17. 什么叫克倫巴赫alpha系數(shù)？（1分）18. 什么叫效度（validity）？什么叫效度驗(yàn)證（validation）？（1分）19. 什么叫內(nèi)容效度？什么叫表面效度？什么叫反應(yīng)效度？（1分）20. 什么叫構(gòu)念(construct)? 什么叫構(gòu)念效度(construct validity)? （1分）21. 什么叫效標(biāo)(Criterion)？ 什么叫效標(biāo)效度（criterion-relate

6、d validity）? （1分）22. 什么叫同期效度(concurrent validity)和預(yù)測(cè)效度(predictive validity)? （1分）23. 試題的難度系數(shù)可以怎么計(jì)算？（1分）24. 什么是測(cè)試題目的區(qū)分度(Discrimination Index)? 題目的區(qū)分度如何計(jì)算？（1分）25. 什么是級(jí)差相關(guān)(Pearson correlation)? （1分）26. 什么是等級(jí)相關(guān)(Spearman correlation)? （1分）27. 什么是點(diǎn)二列相關(guān)(point-biserial correlation)? 在SPSS中，怎么計(jì)算點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)？（1分）2

7、8. 什么正相關(guān)？什么是負(fù)相關(guān)？（1分）29. 什么是相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗(yàn)中的雙側(cè)（2-tailed）檢驗(yàn)和單側(cè)（1-tailed）檢驗(yàn)？（1分）30. 什么是獨(dú)立樣本(independent samples)？什么是相關(guān)樣本(related samples)？（1分）31. 什么是獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)中的雙側(cè)(2-tailed)檢驗(yàn)和單側(cè)(1-tailed)檢驗(yàn)？（1分）32. 通常情況下，教育評(píng)價(jià)表的構(gòu)成要素有哪些？（1分）33. 什么是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度， 標(biāo)號(hào)，強(qiáng)度或頻率？（1分）34. 什么是客觀性試題和主觀性試題？客觀性試題和主觀性試題分別有些什么類型？（2分）35. 什么是表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)？表現(xiàn)性

8、測(cè)驗(yàn)有些什么類型？（2分）36. 教育目標(biāo)， 教學(xué)目標(biāo)， 測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)幾者之間有什么關(guān)系？（2分）37. 布盧姆教育目標(biāo)分類的認(rèn)知領(lǐng)域的內(nèi)容， 在早期理論和修訂版框架之間， 有什么異同？（2分）38. 布盧姆教育目標(biāo)分類的經(jīng)典理論中的認(rèn)知領(lǐng)域的1級(jí)和2級(jí)目標(biāo)內(nèi)容有哪些？（3分）39. 布魯姆教育目標(biāo)分類體系的情感領(lǐng)域的1級(jí)和2級(jí)目標(biāo)內(nèi)容有哪些？（3分）40. 布魯姆教育目標(biāo)分類體系的動(dòng)作技能領(lǐng)域的1級(jí)和2級(jí)目標(biāo)內(nèi)容有哪些？（3分）二、計(jì)算題 （35分）1. 有30個(gè)被試在間隔不久的時(shí)間內(nèi)前后兩次接受了同一個(gè)測(cè)試。其測(cè)試結(jié)果如下表所示。問這個(gè)測(cè)試的信度如何？（2.5分）被試前測(cè)后測(cè)被試前測(cè)后測(cè)187

9、8816788226770177669375731881804666819908858178208887690872187767697122757487372237678981792481821079802587881169712679831269722782801375742887891473782989861579733085842. 有一個(gè)測(cè)驗(yàn)含A、B卷。30個(gè)被試分別接受了A卷和B卷的測(cè)驗(yàn)， 測(cè)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。問這個(gè)測(cè)驗(yàn)的A、B兩份試卷的等值系數(shù)如何？（2.5分）被試A卷B卷被試A卷B卷1878816787626766177675375731881804666819878858180

10、208887671722186837697122757487372237674972732481821079802587851173712679811269722782801374742887861473782984861574733085843. 有100個(gè)被試接受了一個(gè)測(cè)驗(yàn)，其測(cè)驗(yàn)結(jié)果被兩個(gè)評(píng)分員獨(dú)立地進(jìn)行了二分法的評(píng)價(jià)（即“及格”與“不及格）。兩個(gè)評(píng)分員對(duì)這些被試的評(píng)價(jià)結(jié)果的頻數(shù)信息見下面的頻數(shù)分布表。問這兩個(gè)評(píng)分員的評(píng)價(jià)結(jié)果的一致性如何？（5分）評(píng)分員B及格不及格評(píng)分員A及格7010不及格5154. 有一電影網(wǎng)站對(duì)觀看其電影的10名觀眾進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的是他們對(duì)于各類電影的偏愛程度，

11、從1到8， 代表從“最喜歡”到“最不喜歡”的8種態(tài)度。問這10個(gè)接受調(diào)查的觀眾的電影愛好顯著一致嗎？平均而言，他們對(duì)被調(diào)查的8種電影類型各自的偏愛程度如何？（5分）電影類型觀眾12345678910犯罪3523443243戰(zhàn)爭(zhēng)6678757886諜戰(zhàn)5457668454武俠1812822112懸疑4344385638喜劇2281111321愛情8765576577倫理71362347655. 一研究者進(jìn)行了一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)班采用積極培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生使用優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略的方法進(jìn)行閱讀理解的教學(xué)，而在對(duì)照班則按照傳統(tǒng)的講解和完成多項(xiàng)選擇練習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。研究者期望實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果優(yōu)于對(duì)照班

12、的效果。在實(shí)驗(yàn)開始前挑選了實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的受試，各有36人，并對(duì)他們的閱讀能力進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)試（前測(cè)）。然后， 實(shí)施了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期后，研究者對(duì)兩個(gè)組的受試實(shí)施了題型和難度與前測(cè)近似的另一個(gè)測(cè)試（后測(cè)）。兩個(gè)組受試的前測(cè)和后測(cè)成績(jī)?nèi)缦卤硭?。問兩個(gè)組的受試在實(shí)驗(yàn)前的閱讀水平相當(dāng)嗎？研究者的新的教學(xué)方法有明顯的優(yōu)勢(shì)嗎？(請(qǐng)報(bào)告結(jié)果并解釋結(jié)果）（10分）被試前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組1615772602605973613635871594627375725636072616786273627665774578697075589656070591063597160117760706112666672621365627460146057785815615673551661587659176762726318626277641962617560205266736721666574642267597758236558775924686776682553687569265659766027705975612868617760295356785930556374623169607458327262736133646075593454617660356968726536716873636. 下面是5個(gè)受試做一個(gè)試卷的5個(gè)部分的得分?jǐn)?shù)據(jù)。問這個(gè)試卷的內(nèi)部一致性信度如何？請(qǐng)分析一下第3