《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的一知識目的1描繪細(xì)胞分裂的根本過程。2說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。二情感態(tài)度價值觀目的關(guān)注細(xì)胞分裂與生命現(xiàn)象的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值。二、教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞分裂的根本過程。三、教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程一導(dǎo)入復(fù)習(xí)細(xì)胞的構(gòu)造，學(xué)生考慮討論后得到結(jié)論：生物體個體的大小，主要取決于細(xì)胞的數(shù)量，而不是細(xì)胞的大小。個體的大小與細(xì)胞的數(shù)量成正比。那生物體是通過什么方式增加自己的細(xì)胞數(shù)量的呢？引出課題：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。層層遞進(jìn)發(fā)問

2、，使學(xué)生對問題的認(rèn)知逐漸從現(xiàn)象到本質(zhì)。二細(xì)胞分裂過程1出示圖片：植物細(xì)胞分裂過程。描繪植物細(xì)胞的分裂過程，最終得到結(jié)論：分裂時，細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，最后，在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞。設(shè)計(jì)意圖：對細(xì)胞的分裂過程進(jìn)展整體感知。2出示圖片并提問：細(xì)胞分裂過程中，遺傳物質(zhì)是如何變化的？觀察圖片差異并找到正確答案。明確細(xì)胞在分裂的時候遺傳物質(zhì)是需要再復(fù)制一份的。3講解物質(zhì)準(zhǔn)備期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化。明確物質(zhì)準(zhǔn)備期的變化，染色體復(fù)制本質(zhì)上是DNA進(jìn)展了復(fù)制。4出示細(xì)胞分裂前期、中期、后期和末期細(xì)胞圖片并

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化。認(rèn)真觀察，并能用自己的語言描繪染色體形態(tài)以及數(shù)量的變化。5出示植物細(xì)胞分裂完好視頻。強(qiáng)化認(rèn)識細(xì)胞核內(nèi)染色體的形態(tài)以及數(shù)量的變化。6引導(dǎo)學(xué)生利用教具模擬完成染色體的形態(tài)以及數(shù)量的變化。進(jìn)一步加深對細(xì)胞分裂過程的認(rèn)識。三細(xì)胞分裂的意義1由克隆羊“多莉引出細(xì)胞分裂的意義。在老師引導(dǎo)下試著總結(jié)：細(xì)胞分裂使親子代細(xì)胞之間保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，對于生物的遺傳有重要意義。2由學(xué)生自身的變化引出細(xì)胞除了可以進(jìn)展分裂之外還會生長。明確細(xì)胞生長就是細(xì)胞體積變大。3細(xì)胞能無限長大嗎？出示表格。計(jì)算并總結(jié)規(guī)律，最終得到結(jié)論：隨著細(xì)胞的生長，相對外表積外表積與體積比變小，滿足不了細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此細(xì)胞不能無限度長大。設(shè)計(jì)意圖：通過分析明確細(xì)胞分裂的意義。四知識拓展閱讀教材“脫韁之馬癌細(xì)胞。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注細(xì)胞分裂與生命現(xiàn)象的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂過程：細(xì)胞核先分裂，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁染色體的變化：分裂時染色體數(shù)目加倍；分裂時平