二年級語文上冊 狐假虎威教案

1、義務(wù)教育教科書語文 二年級 上冊21 狐假虎威【教材分析】狐假虎威是義務(wù)教育教科書二年級語文上冊第8單元第一篇課文，本單元以“童話寓言故事”為主題。本文是一則寓言故事，也是一則成語故事。講了狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。告訴我們生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒有什么本事的人。課文采用擬人的修辭手法，語言形象生動，富有童趣。本課以成語為題，課文第九自然段就是對課題的釋義。課文插圖生動形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容?！菊n標(biāo)表述】*喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。*掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。*寫字姿勢要正確，

2、字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。*喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。*學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。*結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。*閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。*認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課17個生字，會寫8個生字。認(rèn)識“轉(zhuǎn)”“悶”2個多音字并結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系生活實際掌握不同讀音在不同語境中的使用。通過表演加深對“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張

3、西望、大搖大擺、納悶”等詞語的理解。2.通過分類指導(dǎo)，正確書寫“食、眼、爪”等八個生字。3、抓住文中關(guān)鍵詞，會正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。4、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，從中受到啟發(fā)和教育。【重點難點】1.教學(xué)重點：識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。2.教學(xué)難點：結(jié)合生活理解“狐假虎威”的寓意?！驹u價方案】1.通過四人小組互相檢查詞語認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，及評價單第四題評價目標(biāo)1；（見評價單第一題）2.通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、書寫姿勢四方面進(jìn)行互相檢查，評價目標(biāo)2；（評價單第二題）3.通過課堂互動評價目標(biāo)三。4.

4、通過課堂互動及評價單第五題評價目標(biāo)四?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、竟猜謎語，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們先來做一個猜謎游戲：（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強。（老虎）（2）模樣像狼臉兒長，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）說說你對它們有怎樣的印象？（老虎兇猛、狐貍狡猾）他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。2、板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：ji、jià）在這里應(yīng)讀ji,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！【設(shè)計意圖:謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)興趣，同時引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力?！慷?、閱讀課文識記字詞。（評價目標(biāo)一）師：“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫庠~語的意思。2、學(xué)習(xí)字詞。（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。請同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎？（指名讀）重點提醒學(xué)生注意“扯、受、爪”是翹舌音，

6、“悶、轉(zhuǎn)、神”是前鼻韻母，“嗓、趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng，不讀méng，齊讀。去掉拼音讀一讀，開火車讀。出示多音字“轉(zhuǎn)”、“悶”。出示“”違、“趟”，區(qū)分“走之底”與“走字底”。出示“爪”的演變。（2）出示生字組成的詞語：轉(zhuǎn)動 扯著 嗓子 派來 違抗 爪子 一趟 野豬 納悶 受騙 借著 狐假虎威 神氣活現(xiàn)（3）帶拼音小老師領(lǐng)讀，去拼音自由練讀，同位互讀，完成評價單第一題。（4）小結(jié)：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡單哪！自己夸夸自己吧！【設(shè)計意圖：在閱讀中識字，語言環(huán)境中識字，重復(fù)再現(xiàn)中識字，遵循學(xué)生的識字規(guī)律及年齡特點。識字后，自我夸獎又使學(xué)生有了

7、成就感，更鼓勵了學(xué)生主動識字的積極性?！?、讀通課文。（評價目標(biāo)三）詞語讀好了，相信同學(xué)們也一定能把課文讀好。同學(xué)們選一段認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。【設(shè)計意圖：把朗讀時間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法。】三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”（評價目標(biāo)三）（）指名讀第一自然段，認(rèn)讀并理解“食物”。想一想：老虎是在什么情況下抓住狐貍的？（2）引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫狐貍和老虎動作的詞，思考：老虎和狐貍誰更厲害？（竄:逃竄；撲:拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想

8、很快逃走。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）（）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。【設(shè)計意圖：通過理解朗讀重點詞、關(guān)鍵詞，體會“虎之威”】四、指導(dǎo)寫字。（評價目標(biāo)二）1、出示生字。課件出示本課生字“食、爺、神、豬”，認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2、學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，交流書寫注意點，并相互交流記住生字的辦法。注意：“食”、“爺”撇捺的寫法?！吧瘛薄ⅰ柏i”橫撇與撇的寫法。3.教師范寫，邊范寫邊講解。4、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書寫姿勢及字的美觀）5.投影儀展示同學(xué)第一遍的書寫成果，組織交流反饋，再寫第二遍?！驹O(shè)計意圖：尊重學(xué)生的識字方式，引導(dǎo)學(xué)生個性化識字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握

9、字的結(jié)構(gòu)及多種識字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！康诙n時一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。1、檢查字詞。教師出示詞語卡片，學(xué)生開火車讀。2、課文講了一個什么故事？二、精讀課文、理解課文。（評價目標(biāo)三、四）1、學(xué)習(xí)第二至六自然段。體會“狐之猾”面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）自己小聲讀第二至六自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？（2）狐貍在被抓時，是怎樣做的？（3）“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”是什么樣？它為什么要“扯著嗓子問”？（扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我

10、是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）（4）指導(dǎo)朗讀二、四、五自然段。（5）老虎為什么會“一愣”？指讀老虎的話。（6）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？（7）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。（老虎的“愣”字表現(xiàn)了他勇猛有余而智慧不足，狐貍是利用了這個特點才騙到老虎的。）（8）指導(dǎo)朗讀第三自然段?！驹O(shè)計意圖：抓住狐貍的語言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，通過學(xué)生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”】2、學(xué)習(xí)七、八自然段。明白“誰之威”（1）出示課文第

11、二幅插圖，問：圖中表現(xiàn)的是課文第幾自然段的內(nèi)容？（2）默讀七、八自然段。同學(xué)們猜猜接下來會發(fā)生什么事情？（3）出示:半信半疑、東張西望 神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾 都很納悶、撒腿就跑這些詞語分別描寫的是誰？它們又在做什么呢？（指生說）（“半信半疑、東張西望”說明老虎上當(dāng)受騙了；“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”表現(xiàn)出了狐貍的裝腔作勢，騙人成功后的得意；“都很納悶、撒腿就跑”是動物們的看到老虎感到害怕反應(yīng)）（4）納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）百獸為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（5）指名表演：請五位同學(xué)戴上

12、頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對？（ 表現(xiàn)出狐貍“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，老虎的“半信半疑”，“東張西望”。）（6）指導(dǎo)朗讀七、八自然段，讀出狐貍、老虎、百獸的不同情態(tài)。3、學(xué)習(xí)第九自然段，理解寓意。（1）百獸們害怕的究竟是狐貍還是老虎？(齊讀最后一個自然段)（2）原來，百獸害怕的是老虎。狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。這個故事衍生出一個成語，就是“狐假虎威”。（3）理解“狐假虎威”。“假”的意思是（借著），“威”的意思是（威風(fēng)）。出示填空：狐貍是借著（ ）的威風(fēng)把（ ）蒙住了（4）原來，受騙的不僅是老虎，還有百獸，它們?yōu)槭裁磿?/p>

13、上當(dāng)呢？我們來看：出示：老虎被蒙住了，松開了爪子。其實他受騙了。原來，_。老虎半信半疑，東張西望。其實他受騙了。原來，_。狐貍大搖大擺走過來，跟往常不一樣，都很納悶。其實他們受騙了。原來，_?！驹O(shè)計意圖：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時狐貍與老虎神態(tài)，而同學(xué)們的即興表演，更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風(fēng)的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成?！咳?、揭示寓意、拓展升華。（評價目標(biāo)四）1、大家說得真好，那在現(xiàn)實生活中，我們要不要學(xué)習(xí)狐貍？2、通過討論明白：在實際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與

14、壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。四、指導(dǎo)寫字。（評價目標(biāo)二）1、出示生字。課件出示本課生字“物、眼、爪、活”，認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2、學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，交流書寫注意點，并相互交流記住生字的辦法。注意： “物”、“眼”、“活”為左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬?！白Α钡闹虚g是豎。3.教師范寫，邊范寫邊講解。4、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書寫姿勢及字的美觀）5.投影儀展示同學(xué)第一遍的書寫成果，組織交流反饋，再寫第二遍?！驹O(shè)計意圖：尊重學(xué)生的識字方式，引導(dǎo)學(xué)生個性化識字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！俊景鍟O(shè)計】22 狐假虎威狐貍 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 （借） 嚇跑百獸 老虎 東張西望 半信半疑22狐假虎威評價單評價內(nèi)容評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)一、我會讀轉(zhuǎn)動 扯著 嗓子 派來 違抗 爪子 一趟 野豬 納悶 受騙 借著 狐假虎威 神氣活現(xiàn)小組評價1.讀字音準(zhǔn)確 2.讀得流暢 二、我會寫 食 豬同桌評價1.部件緊湊 2.占格準(zhǔn)確 3.筆順正確 4.書寫姿勢正確 三、我會選（選擇加點字的正確讀音，畫“”）。轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）頭 轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）圈悶熱（mn mèn）納悶（mn