了解土壤教案

1、了解土壤 普寧二中實驗學校 楊冬一、教材分析本課是蘇教版小學科學教材三年級（下冊）第一單元“土壤與生命”的第二課。本單元教學內容是根據(jù)小學科學課程標準中內容標準地球與宇宙的具體內容標準地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的。三年級的學生通過上一課我們周圍的土壤的學習，已經基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長在土壤里面，土壤里有許多他們熟悉的小動物。本節(jié)課，在上一課實地考察土壤，對土壤有初步認識的基礎上，本課引導學生繼續(xù)深入觀察土壤。將引導學生認識土壤的成分以及土壤的基本類型，并展開一系列的對比性研究，進而鑒別家鄉(xiāng)土壤的類型。二、教學目標過程與方法1、能運用自己的感官觀察土壤。2、能夠了解土壤的

2、成分。3、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙土與黏土的差異。4、能通過實驗比較不同土壤的滲水性。科學知識1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質的多少影響著土壤的種類。3、知道不同種類的土壤透水性能不同。4、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價值觀：1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。2、具有探索土壤的熱情，具有關心家鄉(xiāng)的意識。三、教學重點與難點：重點：了解土壤的成分難點：能通過實驗比較不同土壤的滲水性。四、教學準備：1、實驗材料：學生采集的土壤、燒杯、水、玻璃棒、三腳架、酒精燈、火柴、蒸發(fā)皿、一卷衛(wèi)生紙、一卷衛(wèi)生紙、白紙、放大

3、鏡、滲水裝置等。2、課件：PPT五、教學過程一、猜謎，導入新課。 1、談話：老師今天給你們帶來了一個字謎，想不想猜？ 2、學生猜謎，板書課題。二、探究活動 （一）認識土壤的成分。1.談話：同學們，關于土壤，你有什么問題想要提出來研究嗎？2.學生提出自己的問題，教師板書并分類。 【活動意圖：在科學探究中提出問題是科學探究的起點，在科學課上創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生提問題的能力，對于養(yǎng)成學生良好的探究習慣至關重要。善提問題，會提問題，能提出能夠著手研究的問題是小學生的一項基本技能。】3、教師：同學們真會提問題，今天我們先來研究土壤的成分好嗎？那根據(jù)你的經驗你認為土壤里都有什么呢？4、學生猜測。【活動意圖：任

4、何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎上。通過猜想活動，激活學生思維，營造輕松愉快的課堂氣氛，進一步激發(fā)他們的求知欲。在這樣基礎上進行的驗證，學生印象才更深刻。】5、教師：怎樣證明你的猜測是正確的呢？除了實驗的方法外,我們還可以用什么方法來證明你的猜測呢? 6.引導學生說出用眼睛看、用手摸、鼻子聞等。7、教師：現(xiàn)在同一實驗小組的同學相互合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細觀察土壤樣本，用手摸一摸、用鼻子聞一聞，一邊觀察，一邊記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到、摸到、聞到的情況用圖畫、文字等形式記錄下來。8、學生觀察實驗桌上的三份土壤樣品，教師參與其中。【活動意圖：先用眼睛看，再用放大鏡仔

5、細觀察。讓學生體會兩種觀察方法的不同結果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到、摸到的、聞到的情況，并采用各種方式做觀察記錄,進一步深化土壤的表象特征。】9、談話：通過剛才的觀察活動，大家都對土壤有了更多的認識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進一步的研究。10、指導學生完成三組分組實驗，學生在做黏土與沙分離實驗靜止等待時，教師演示用酒精燈加熱土壤。 【活動意圖：在科學實驗中，學生離不開教師的有效指導，尤其是科學方法的指導，可以使我們的學生在科學探究的路上少走很多彎路。三個實驗讓學生自己觀察到了土壤中一些并不讓人注意

6、的東西，真正體現(xiàn)了學生主體和教師主導作用?！?、 綜合認識土壤的成分（1） 談話：通過實驗和觀察，我們初步了解了土壤是由哪些成分構成的，下面讓我們再來一起回顧一下。（2）小結：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、黏土、腐殖質等組成的。(二)研究土壤的種類1、教師：同學們讓我們來欣賞幅土壤的圖片和一段視頻，請同學們仔細觀察各地的土壤有什么不同？2、 學生欣賞，匯報3、 教師：如果讓你們來分類你打算給土壤怎樣分類？4、 講解：含沙多的土壤叫沙土，含黏土多的土壤叫黏土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 1、 比較沙土、黏土的滲水性（1） 老師這有一套裝置，假如用它來研究沙土、黏土的性質的話，你覺得

7、可以研究出什么性質呢？（2） 學生闡述自己的想法，并說出自己的假設和方案。（3）討論實驗方法，特別是引導學生考慮三個變量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不變；不同的條件：二份不同種類的土壤；以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子測量高度。（4）學生實驗：在滲水裝置中放入同樣多的這兩種物質，同時倒入同樣多的水，等它們停止?jié)B水時觀察它們滲出的水的多少。（5）交流：它們?yōu)槭裁礉B出的水不一樣多？誰滲出的水多？誰保留的水多？說明什么問題？3.學生分組觀察，記錄觀察結果。4.學生匯報觀察結果。【活動意圖：科學教學強調要學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識

8、，增長才干。比較沙土、黏土和的滲水性，這是一個對比實驗，要注意控制好變量，通過學生談談自己的想法和預測、討論實驗方法、進而分組實驗、得出結論。通過這一活動讓學生體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦?！浚ㄋ模┱n后拓展指導我們普寧地區(qū)的土壤是什么類型的？有什么特點呢？適合種植哪些植物？引導學生課后進行資料的查閱、請教專家等。【活動意圖：學生掌握了三種類型不同的土壤，學會了辨別土壤種類的基本能力，就可以來調查家鄉(xiāng)土壤的種類。這既是學生辨別研究能力的運用，也使學生能夠了解家鄉(xiāng)的土地資源。讓學生從小關心家鄉(xiāng)的土地環(huán)境，在學生心中埋下一顆種子，一顆為家鄉(xiāng)服務的種子?！浚ㄎ澹┌鍟O計：了解土壤土壤的成分：水、空氣、黏土、沙、腐殖質等。土壤的分類：沙土、壤土、黏土滲水性好保水性差 不同土壤方法 1號土2號土3號土看摸捻握嗅搖活動記錄（一）實驗1用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙。我發(fā)現(xiàn)這說明實驗2把硬土塊放入水中，看到了什么？這個現(xiàn)象說明了什么？我發(fā)現(xiàn)這說明實驗3攪