一年級語文比尾巴教案

1、一年級語文比尾巴教案一年級語文比尾巴教案一一、教學(xué)目標(biāo)1、隨課文情境認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。2、朗讀課文，讀好問句的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。二、教學(xué)重、難點重點：識字，讀問句難點：讀好問句三、課前準(zhǔn)備課件 動物圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，認讀生字。1、徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動物正在進行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？趕快拼拼。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還

2、會用“巴”說詞語？我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴b”。仔細看看這個巴字，你在哪個字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)4板書：課題請同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個字。二、創(chuàng)設(shè)情境，認讀生字。1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小

3、火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。2、小動物們已經(jīng)排好了隊， 瞧，有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？他們兩個是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧 。出示生字?？偨Y(jié)識字方法。指導(dǎo)把”字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚。課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認真，老師要獎勵你們一首歌聽聽。好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁。三、初讀課文，了解動物尾巴的特點。1、誰來試

4、著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點。及時糾正讀音。2、師范讀。3 誰想和老師比一比讀課文。你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎？5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。6、比賽中誰得到了冠軍？為什么說孔雀的尾巴最好看？你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？四、小結(jié)：動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都各有特點，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。一年級語文比尾巴教案二設(shè)計說明學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊

5、重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。課前準(zhǔn)備1生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1識字游戲-“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們

6、喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。(

7、3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色-巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴3過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4認讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比設(shè)計意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

8、的興趣，再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識記生字1過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！

9、你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5去掉圖片認詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀-齊讀)6去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7多種方法，識記生字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識

10、它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。出示生字“

11、公”。導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認識的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。組詞：是誰 誰家 誰的傘：用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：用

12、對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。組詞：白兔 兔子最：用加一加的方法記，日耳又最。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，鞏固生字1師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2學(xué)生按要求再次自由讀課文。

13、3組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。6指名分段讀文，鞏固識記生字。7游戲-走迷宮，鞏固生字。8齊讀課文。設(shè)計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。四、辨認字形，指導(dǎo)寫字1出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、

14、組詞。2指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上

15、。8教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。9學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察-分析-書寫-激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。五、作業(yè)布置1熟讀課文。2觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。設(shè)計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、

16、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好-2多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。3導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。(1)拼一拼，寫一寫。wi bb yib尾 ( )( )( )( )yì bsnchándun( )( )傘( ) 短(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)學(xué)生認

17、讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達：課件顯示句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。設(shè)計意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時，練習(xí)有序地表達，并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。二、細讀對話，理解內(nèi)容1導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2認識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3認識問號，學(xué)會讀問句。(1)請四個同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在

18、自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。4學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用

19、“好像”說話，了解打比方的寫法。出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”說話。通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。(3)評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。(4)小結(jié)：問句要讀出疑問的語氣。要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。輕聲要讀好。(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造

20、讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。三、鞏固字詞，熟讀成誦1背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？(2)提出活動要求：說說這些動物的名稱。說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。添畫動物

21、的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。設(shè)計意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。四、資料補充，拓展閱讀1導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：長尾巴的；短尾巴的；像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)2同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示-誰的尾巴長？_的尾巴長。誰的尾巴短？_的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？ _的尾巴好像一把傘。3學(xué)生自由嘗試著說

22、一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)4你們再來觀察這組圖，課件顯示-(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。(1)教師提出要求：三問三答?；卮饐栴}語句要完整。注意先問的先答，后問的后答。(2)請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)(3)指名匯報。預(yù)設(shè)：誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图?。誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自

23、己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達能力，增加了課堂信息量。教學(xué)反思本設(shè)計通過讓學(xué)生多動腦，多動手，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字。為了提高識字的趣味性和效率，本設(shè)計注重教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會讀到會認，抓住識字規(guī)律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。一年級語文比尾巴教案三教學(xué)目標(biāo)1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。3了解一些動物尾