蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 蜘蛛開店是一篇有趣的童話故事，它用孩子們都非常熟悉的蜘蛛作為文章的主人公，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要講了一只蜘蛛閑著沒(méi)事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了網(wǎng)上。這個(gè)故事以簡(jiǎn)單而有趣的故事情節(jié)，向我們展示了蜘蛛開三次店都遇到了大困難，從而讓學(xué)生明白：做任何事都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它總會(huì)遇到困難。讓學(xué)生學(xué)會(huì)迎難而上，而不是像蜘蛛那樣一味地退縮，相信只要堅(jiān)持了，總有一天會(huì)成功。 教

2、學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。 2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店。 4、能選擇蜘蛛開的其中一個(gè)店的故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，能選擇蜘蛛開的其中一個(gè)店的故事講給別人聽。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.出示蜘蛛謎語(yǔ)。板書“蜘蛛”一詞，齊

3、讀。2.出示課文第一句話，指名讀。3.創(chuàng)設(shè)情境，感受蜘蛛的寂寞，無(wú)聊。（星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上在等著小飛蟲落在上面；星期二，這只蜘蛛又蹲在網(wǎng)上在等著小飛蟲落在上面；星期三，-你看，這只蜘蛛每天都蹲在網(wǎng)上。學(xué)習(xí)“蹲”字，游戲鞏固“蹲”字（老師蹲，老師蹲，老師蹲完同學(xué)們蹲），再畫出蜘蛛網(wǎng)，想一下他什么心情呀？（寂寞無(wú)聊）學(xué)習(xí)“寂寞”一詞。寂就是安靜的意思，你想，一個(gè)人呆在靜悄悄的地方，沒(méi)有人說(shuō)話，得多寂寞呀，讓我們帶著這種心情再讀一讀這段話）是呀，這只蜘蛛太太無(wú)聊了，所以他決定開一家商店。4.補(bǔ)充課題，齊讀課題。5.學(xué)習(xí)“店”字。出示“店”字，創(chuàng)設(shè)情境：在廣場(chǎng)上，占一塊地方開一家小店，生意一定不

4、錯(cuò)，那你想賣點(diǎn)什么？那你們想知道蜘蛛賣的什么嗎？二、讀課文，大致感知故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。1.蜘蛛開的這家店究竟賣些什么呢？好奇嗎？自由讀文，出示提示：（1、）給自然段標(biāo)上序號(hào)；（2、）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)；（3、）蜘蛛的商店賣的是什么，來(lái)了哪些客人，在書上圈出來(lái)。2.蜘蛛都賣些什么呀？指名回答，教師將相對(duì)應(yīng)的詞條貼到黑板上。3.想知道蜘蛛小老板的生意怎么樣嗎？我們要再讀課文才知道。但是再讀課文之前，我們得先把生字小攔路虎解決掉才行。4.本課生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。5.自學(xué)生字，齊讀，指名讀。6.口罩招牌店。創(chuàng)設(shè)情境，讀詞語(yǔ)（幫蜘蛛小老板叫賣一下，這位店員可真熱情，你的叫賣聲吸引了

5、-河馬先生， 可是，你們知道嗎？蜘蛛小老板的店門前有一條小河，要過(guò)河，必須要先讀詞語(yǔ)呢，還好河馬先生請(qǐng)了一只聰明的小猴子來(lái)幫他，你們?cè)敢庾鲞@只小猴子嗎？）7.出示詞語(yǔ)，指名讀。三、品讀課文，了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。（一）學(xué)習(xí)賣口罩部分 1、出示句子“河馬的嘴巴那么大，口罩好難織呀，蜘蛛用了一整天功夫，終于織完了”，指名讀。并說(shuō)一說(shuō)河馬有什么特點(diǎn)？（相機(jī)貼上“嘴巴大”的詞條）正因?yàn)楹玉R的嘴巴大，所以蜘蛛織這個(gè)口罩用了-相機(jī)貼上一整天的詞條。2、一整天就只織了這一個(gè)口罩，你們覺(jué)得這口罩好織嗎？（不好織）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到口罩不好織的？指

6、名回答（一整天，終于）3、指名再讀這個(gè)句子。4、是呀，這一個(gè)口罩就織了一整天，太費(fèi)勁了，所以到了晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。于是，第二天，他的招牌換了。（二）學(xué)習(xí)賣圍巾部分1、蜘蛛小老板的圍巾店吸引來(lái)了長(zhǎng)頸鹿小姐，那么長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？出示句子“顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。”相機(jī)出示多音字“露”的讀音及組詞，指名讀。并說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？（相機(jī)貼上“脖子長(zhǎng)”的詞條）脖子那么長(zhǎng)，卻是來(lái)買圍巾的，這可忙壞了咱們的蜘蛛小老板，織這條圍巾足足用了-相機(jī)貼上“一個(gè)星期”的詞條。2、齊讀句子

7、，感受長(zhǎng)頸鹿小姐這條圍巾的來(lái)之不易。是呀，圍巾太難織了，所以，第二天，蜘蛛小老板的招牌又換了（課件出示襪子招牌）（三）學(xué)習(xí)賣襪子的部分1、希沃白板出示賣襪子部分的句子：指名讀2、這次的顧客是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？指名回答，相機(jī)貼上相關(guān)的詞條。那這次我們的蜘蛛小老板直接怎么了？（嚇跑了）3、過(guò)渡：是呀，一個(gè)方形的小口罩就織了一整天，一塊長(zhǎng)形的圍巾也要織一個(gè)星期，那四十二只襪子得織多久呀？所以把我們的蜘蛛小老板都嚇跑了。（四）講故事1、過(guò)渡：同學(xué)們，看板書，橫著看，豎著看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，橫著看，是蜘蛛的店賣了什么，都有哪些顧客來(lái)，這些顧客都有什么特點(diǎn)，為了讓顧客滿意，蜘蛛老板花了多長(zhǎng)時(shí)間，豎著

8、看，分別是賣口罩的故事，賣圍巾的故事和賣襪子的故事，想聽故事嗎？2、師講故事，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)補(bǔ)充。3、學(xué)生講故事。（五）課文小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了蜘蛛開店的故事，你們想知道蜘蛛逃回網(wǎng)上了后,是繼續(xù)無(wú)聊地等小飛蟲落在網(wǎng)上呢還是又改行做別的工作了呢？這個(gè)問(wèn)題留給你們，回去跟小伙伴交流一下后來(lái)的故事，比一比，看誰(shuí)的故事更精彩。四、作業(yè)布置1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2、續(xù)編故事。五、板書設(shè)計(jì)20.蜘蛛開店 寂寞 無(wú)聊賣口罩 賣圍巾 賣襪子 河 馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈 蚣 嘴巴大 脖子長(zhǎng) 腳 多 一整天 一個(gè)星期 ？六、教學(xué)反思在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終注重每部分的過(guò)渡，力求每部分能自然過(guò)渡，比如要引出生字詞時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境：蜘蛛店門口有條小河，讓學(xué)生充當(dāng)熱心聰明的小猴子幫助河馬過(guò)河，從而自然引出生字詞。要引出課文時(shí)，我銜接上面“店”字的同時(shí)問(wèn)學(xué)生想不想知道蜘蛛賣的是什么，由此引出課文。由于本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容，加上這篇課文的趣味性很強(qiáng)，所以我選擇了隨文識(shí)字。當(dāng)讀到“蜘蛛每天都蹲在網(wǎng)上”時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)W習(xí)“蹲”字，場(chǎng)上占一塊地開一家小店，生意一定不錯(cuò)，那你想賣什么？激起學(xué)生興趣的同時(shí)又引出了下文。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容上，我把關(guān)鍵詞打成詞條，邊學(xué)邊以板書的形式貼在黑板上形成了示意圖，既對(duì)課文內(nèi)容一目了然，又為下節(jié)課