2、金色的草地（自備、反思）

1、 金色的草地一、學習目標1認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然給生活帶來的樂趣，初步體會課文中一些句子表情達意的作用。 3抄寫自己喜歡的句子。二、課前準備1課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2、課件3生字詞的卡片第一課時一、導入新課1、 師朗誦小詩。蒲公英不說話那遠了又遠了的，那近了又近了的，白色的一絮又一絮，茸茸的，又輕又淘氣。哦，這是蒲公英的花季。滿天滿地，落著她的行跡，染了你的睫毛，碰了我的鼻翼，還緊緊沾著我的裙子，不棄也不離。這小絨球，這白茫茫的奇跡。你是盛夏的相思呢，還是冷

2、冬的回憶？蒲公英不說一語，眨眨眼，與我親昵！2、今天我們學習課文金色的草地就和蒲公英有關。到底怎么回事，讓我們去問問課文吧！三、初讀感知1學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，力爭把生字讀正確，把課文讀通。2出示本課生字詞，同桌交流讀。3反饋讀。4朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！四、品讀課文1為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。a、觀看錄象，給以直觀的感受。 b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光 的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名

3、交流。2瞧，謝廖沙兩兄弟也和你們一樣，跑到草地上玩耍來了。朗讀第二自然段，結合插圖說說，這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？金色的草地給他們帶來了怎樣的樂趣？3、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？4、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。五、寫字1投影出示“耍、裝、些、察、掌”，說說發(fā)現什么。2學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:“而”下加“女”，耍耍?！按恕钡赜小岸?，些些些“壯壯的”“衣服”，裝裝裝看到高“尚”的人或事，就會拍“手”鼓“掌”。3、補充記“趣”：“取”字會“走”真有趣4、指導寫字：重點范寫“察、掌”5、練習：（1

4、）比一比。查檢查、查字典、查找； 察警察、觀察、考察；第二課時一、聽寫玩耍、安裝、一些、觀察、檢查、鼓掌二、朗讀，解疑。2、回憶我們在草地上歡樂的時光，朗讀1-2小節(jié)。3其實這草地并不是總是金色的，它還會變色呢！這是怎么回事呢？自由讀第3自然段，說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）4、小博士講座：有關蒲公英色變的規(guī)律和原因。（學生講述，結合學習句子）“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！弊髡呤窃鯓訉懖莸氐淖兓模浚ㄈ齻€時間詞準切寫出了草地的變化。）“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張

5、開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！弊髡哂檬裁磥肀扔髌压⒌幕?？這樣寫有什么好處？同時提醒學生注意“花朵張開時”和“合攏時”兩句話之間的分號“；”。5現在說說對這片草地幾句貼心話。 6、齊讀最后一節(jié)。三、寫字1投影出示“勁、絨、朝、釣、攏”-“假、瓣”，學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。注意“絨”右邊左下角是一撇。2、組詞練習：假JI（虛假） JIà（請假） 瓣（花瓣） 辯（辯論） 辨（辨別） 辮（辮子）兒歌：用心去辨別；言語來辯論；用絲扎辮子；花瓣落盡結瓜果。3指導寫字a、讓學生觀察生字

6、的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e、鞏固檢查。四、課堂摘記1、 讀讀課后第三題。2、 摘抄你喜歡的句子。作業(yè)：1、抄寫詞語，并聽寫。2、有感情地朗讀課文，背誦自己摘抄的句子。3、雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。今天繼續(xù)上金色的草地。反思昨天的課堂，我突然想到應該補充一個環(huán)節(jié)。經過是這樣的：在體會課文中哥倆在草地上玩耍的快樂時，我突然靈機一動，問孩子們，他們除了這樣玩，還可能用蒲公英怎么玩？孩子們的想象很豐富，說：用蒲公英來撓癢癢；把蒲公英當竹蜻蜓玩；使勁吹，幫蒲公英的媽媽把她的孩子們帶到遠方；采摘很多很多的蒲公英，使勁吹，就像下雪一樣我當時只是接引讀了一下課文就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。課后我對這個環(huán)節(jié)進行了思索，我想，如果這里利用