2020年實施方案開題報告寫

1、實施方案開題報告寫開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體， 這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。 實施方案開題報告怎么寫？跟著一起去看看吧。課題研究的背景和意義研究背景：在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在給出結(jié)果，老師在總結(jié)時用抽象的文字敘述后，學(xué)生因為年齡小， 抽象思維水平不高，有些問題感到解釋不清、不知如何用語言表達，陷入了“冷場”的窘境。同時這個階段的學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有待進一步提高，不少學(xué)生缺乏靈活、有效的分析和解決問題的工具和方法。研究意義：首先，幾何直觀是一種創(chuàng)造性思維，是一種很重要

2、的科學(xué)研究方式，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中起到不可磨滅的作用。 對于數(shù)學(xué)中的很多問題，靈感往往于幾何直觀。其次，幾何直觀是認識論問題，是認識的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。最后，幾何直觀是揭示現(xiàn)代數(shù)學(xué)本質(zhì)的有力工具，有助于形成科學(xué)正確的世界觀和方法論。 借助幾何直觀， 揭示研究對象的性質(zhì)和關(guān)系，使思維很容易轉(zhuǎn)向更高級更抽象的空間形式， 使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造性工作歷程，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，形成良好的思維品質(zhì)。在許多情況下，借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，并且貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。 因此在小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透進行幾何直觀能力的培養(yǎng)

3、， 為學(xué)生分析問題、 解決問題能力的發(fā)展提供了“拐杖”，也有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也有助于更好地銜接小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)， 為孩子今后進一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此我們選擇了 幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運用研究作為我們的研究課題。課題名稱的界定和解讀幾何直觀：( 開題報告幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的思路、預(yù)測結(jié)果。小學(xué)低段的孩子們思維水平止處于具體運算階段向形式運算階段過渡，離不開具體事物的支持。 幾何直觀憑借圖形的直觀性特點將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形語言有機地結(jié)合起來， 抽象思維同形象思維結(jié)合起來，充分展現(xiàn)問題的本質(zhì)， 能夠幫助學(xué)生打開思維

4、的大門，開啟智慧的鑰匙， 突破數(shù)學(xué)理解上的難點。 在教學(xué)中通過對學(xué)生空間想像能力、直觀洞察能力和用 “圖形語言”來思考問題等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認識幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義和作用， 初步學(xué)會數(shù)學(xué)的一種思考方式和學(xué)習(xí)方式。課題研究的步驟和舉措課題研究的步驟分三個階段：1 、在“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)中嘗試對演示、操作、畫圖等教、學(xué)方式的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效方法。2 、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過對培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、 夯實學(xué)生圖形領(lǐng)域內(nèi)容基本功， 發(fā)展學(xué)生圖形猜想意識等的研究， 探索發(fā)展學(xué)生直觀洞察力的有效方法。3 、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生用圖形解釋、理解、分析、記憶數(shù)

5、學(xué)知識或現(xiàn)象的研究， 探索出有效發(fā)展學(xué)生用 “圖形語言”來思考問題能力的方法。實施過程中進一步加強學(xué)習(xí)，并對研究情況進行不斷的反思和改進，并撰寫相關(guān)案例、論文。根據(jù)預(yù)設(shè)的研究方案，有計劃、有步驟地開展課題研究。收集課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告和論文，申請成果鑒定。研究方法：行動研究法、調(diào)查法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)預(yù)期成果：1 、調(diào)查報告。對小學(xué)低段學(xué)生將幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運用現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析，了解該課題研究的學(xué)生基礎(chǔ)。2 、階段性研究小結(jié)。對每階段的研究進行反思、總結(jié)，并對下階段研究的內(nèi)容、形式等進行調(diào)整，以通過不斷的反思、調(diào)整，探尋解決問題的方法。3 、案例、論文。通過對在研究過程中的一些典型個案的收集和分析，反思實踐中學(xué)生發(fā)展情況，積累鮮活的案例，形成案例分析;通過對整個研究過程的反思、總結(jié)，提煉出行之有效的發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾何直觀的方式、方法和途徑的運用，形成論文。4 、結(jié)題報告