34小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、34 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：、認(rèn)知本課本字，新詞。 、正確流利朗讀課文，通過(guò)朗讀感知青蛙的變化全過(guò)程。課前準(zhǔn)備：1.生字卡，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣引入1、我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？讓我們一起去看看（出示課題：小蝌蚪找媽媽）2、生齊讀課題。二、整體感知課文1、播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。2、學(xué)生自讀課文：a.用自己喜歡的符號(hào)

2、畫出不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。b.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況a.課件展示生字。指名讀，正音。b.小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。c.指名介紹記字的方法。d.組詞練習(xí)。4、檢查學(xué)生初讀課文的情況三、分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。（結(jié)合圖學(xué)習(xí)）1.自讀第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）（用手勢(shì)幫助理解“甩著”。 ）a.口頭填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游來(lái)游去。b.學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情。（可以加上動(dòng)作）2.讀第2自然段，看圖比較。思考：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？a.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣

3、子相比較，說(shuō)說(shuō)幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。b.指名學(xué)生回答。教師板書：長(zhǎng)出兩條后腿。(課件展示理解“迎上去”，或用做動(dòng)作的方式幫助理解。)c.分角色讀。（同桌對(duì)讀，組內(nèi)互讀，指名讀）d.從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）板書：四條腿寬嘴巴。3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。a.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。b.交流：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢？c.分角色讀。第二課時(shí)一、自讀課文（一）圖文結(jié)合，理解內(nèi)容1.自讀第4、5自然段。討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？是什么樣的？2.小蝌蚪又有什么變

4、化？3.課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說(shuō)話。4.齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。5.教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程。（二）分角色朗讀全文二、復(fù)習(xí)生字出示字卡，檢查識(shí)字情況。三、指導(dǎo)書寫1.出示“我會(huì)寫”的字，學(xué)生讀一讀。2.觀察田字格里的字，想想該怎么寫。3.學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。4.展示學(xué)生的書寫，評(píng)議書寫情況。四、演一演1.學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇小蝌蚪找媽媽。2.評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。五、拓展學(xué)習(xí)1.課后通過(guò)課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí)，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。2.通過(guò)查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程，以后在班上交流。教學(xué)反思：以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去預(yù)習(xí)，去尋找問(wèn)題的答