地理人教版七年級(jí)上冊等高線地形圖的判讀與應(yīng)用

1、等高線地形圖的判讀與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：(1)通過閱讀海拔和相對(duì)高度示意圖、等高線示意圖能夠明確地面高度的計(jì)算方法，等 高線概念及其特點(diǎn)。(2)通過對(duì)等高線地形圖中的海拔高度、疏密程度、不同形態(tài)的判讀、分析，掌握閱讀 和運(yùn)用地形圖的方法，初步學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)山地不同部位。2、過程與方法：通過觀看動(dòng)畫演示， 教師指點(diǎn)、小組互動(dòng)合作等形式，理解等高線地形圖的原理，并結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)題，分析地形圖所表達(dá)的山峰、緩坡等地理信息，初步建立起地圖的空間概念。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(1)激發(fā)學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺性。(2)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、知道什么叫海拔和相對(duì)高度，并會(huì)計(jì)算和估算海拔和相對(duì)高度。2、會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別山地各種部位等高線的分布狀態(tài)，學(xué)會(huì)判讀坡度的陡緩。 學(xué)法指導(dǎo)：1、教學(xué)方法：實(shí)踐探究法、直觀演示、講解、討論以及練習(xí)法。2、學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀察法。教學(xué)過程：多媒體播放紅藍(lán)軍搶占高地視頻，導(dǎo)入等高線地形圖。 思考如何將高低起伏的地表特征表示在平面的地圖上。問題：在青藏高原上，一位藏族老人指著珠穆朗瑪峰對(duì)他的孫子說：“這是我見到的最高的山峰，它至少有4000米?！薄安粚?duì)，爺爺說的不對(duì)，書上說珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米。爺爺和孫子的說法誰對(duì)？ 活動(dòng)一：地面高度的表示方

3、法： 自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案一 學(xué)生閱讀概括總結(jié)海拔高度和相對(duì)高度1 .絕對(duì)高度(海拔)：表示地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的 。2 .相對(duì)高度：表示地面某個(gè)地點(diǎn)高出 的。引新練習(xí):“ «, 桿j #寸而也?B與C的相對(duì)高度:A與C的相對(duì)高度:高度，而爺爺說的4000米是指珠穆朗評(píng)判一一孫子說的 8844.43米是指珠穆朗瑪峰的 瑪峰與青藏高原的 高度。知識(shí)擴(kuò)展:(1)世界最低點(diǎn)：馬里亞納海溝，介紹位置，深度，讓學(xué)生知道低于海平面的 海拔用負(fù)數(shù)表示。(2)死海是世界上最低的湖泊，湖面海拔-422米。艾丁湖是中國陸地的最低點(diǎn)，湖面比海平面低155米(一155米)。學(xué)生活動(dòng):找學(xué)生上臺(tái)計(jì)算他們的相對(duì)

4、高度為 ?；顒?dòng)二：等高線地形圖的繪制由艾丁湖的等高線地形圖引入等高線的概念等高線：游戲：數(shù)值大變身，把海拔高度改為海水深度，圖中的線就變成了 思考：如果把圖中的單位換成毫米或攝氏度，這些線又叫什么呢？ 師小結(jié)：這些都是等值線，等高線只是等值線中的一種。引導(dǎo)學(xué)生觀察等高線地形圖繪制課件，明確原理。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生上臺(tái)，其余的分組隨著視頻一起繪制等高線地形圖。得出等高線地形圖的概念。等高線地形圖：。展示小組成果并點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)三：等高線地形圖的判讀 課件展示實(shí)際生活中的地形立體 為： 。自根據(jù)山體不同部位等高線的形態(tài)可分為五種基本類型1 .山峰與洼地圖，山體不同部位分別命名,包括：數(shù)值 高 低值 低 高

5、凸低為 （中間高兩側(cè)低）3鞍部：兩個(gè)山頭間的低凹處，4般也是兩個(gè)山脊和兩個(gè)山谷的會(huì)聚處。凸高為 （中間低兩側(cè)高） 、陡崖陡崖：多條等高線會(huì)合重疊在一起。2 .山脊與山谷分享成果，并小結(jié)山體地形部位名稱包括以下五種，在地形圖上的基本特征如下:地形部位名稱特征山峰洼地山脊山谷鞍部陡崖學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生在山地的實(shí)體模型上找山體部位，并說出判斷理由?？焖贀尨穑旱雀呔€地形圖中地形部位的判讀：圖中A G處地形部位名稱分別是什么?活動(dòng)四.等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系通過學(xué)生隨課件繪制的等高線地形圖設(shè)疑：在等高線地形圖中，有的等高線間隔近，有的等高線間隔遠(yuǎn)，這又是為什么呢？學(xué)生再次觀察等高線地形圖的繪制過程，得出：

6、等高線越疏，坡度越 ,等高線越密，坡度越 （疏一緩，密一陡）活動(dòng)五.等高線地形圖而百7 （等高線是地圖上海拔羽而落點(diǎn)的連線）學(xué)生合作交流，并分享1 .同一條等高線上高度 。（同線等高）2 .同一幅圖等高線地圖上，等高距 。（同圖等距）3 .等高線是 的曲線，無論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉 合。4 .兩條等高線決不能相交因?yàn)橐话闱闆r下，同一地點(diǎn)不會(huì)有兩個(gè)高度。（例外）。5 .根據(jù)等高線的疏密，判別坡度陡緩：等高線稀疏的地方表 ;等高線密集的地方表示 ?；顒?dòng)六.這節(jié)課，你有什么收獲呢？能和大家分享一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生談收獲，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容等高線J也形圖口勺哭|J i賣與應(yīng)用一也竣高度和本目對(duì)高度二¥ ,線地 形圖 的繪幣”三.警有紋垃形圖的則誠（山崢、山脊、山谷r 涯、 較部）g 一等禽緩硫嗡與域度陡緩的關(guān)系（疏-一緩、-硅）五.警高線施彤國的榜點(diǎn) L同段等超- 一國一足巨r(nóng)一般閉合r 維孑建至疊實(shí)際應(yīng)用能力展示1、讀右圖，完成下列各題：（1 ） 圖中 F點(diǎn)的海拔是 米。（2）寫出字母代表的地形名稱：A BC D（3 ）分別沿圖中、登山 有何不同？E2、 下列四圖中，表示河流流向正確的是(A2J遍中分布啟“瀑布的是3、圖中四條演流中，水速顯慢的星4.當(dāng)?shù)卣疁?zhǔn)備在此修-座水庫，則壩址應(yīng)選()Ar 1-2 E. 1-3 C. 2-3 D