五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元“主題學(xué)習(xí) ” 備課

1、五年級(jí)下冊(cè)第三單元“預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課”備課一、 教學(xué)目標(biāo)1、能讀會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用20個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)11個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀楊氏之子、晏子使楚、半截蠟燭、打電話四篇課文。3、能概括每篇課文的主要內(nèi)容。4、讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情，通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。2、通過(guò)分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情，通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)過(guò)程 （一）、激情到導(dǎo)入人們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感。

2、“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化的語(yǔ)言，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)言的藝術(shù)”主題。（二）、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知 1、出示本單元要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)：侮辱 威風(fēng) 矮小 冷笑 為難 規(guī)矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盜賊 取笑 笑嘻嘻 賠不是 實(shí)話實(shí)說(shuō) 面不改色 安居樂(lè)業(yè) 解釋 負(fù)責(zé) 完好無(wú)損 不惜代價(jià)了如指掌學(xué)生自由讀-指名分行讀，邊讀邊正音-同桌互查讀-指名4號(hào)開(kāi)火車讀，檢測(cè)掌握的情況。-請(qǐng)同學(xué)們自己讀，加深記憶-出示易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)讀音。一對(duì)一同桌師徒，互助的同學(xué)互讀互查。4.出示本單元重點(diǎn)的多音字。每組的4號(hào)開(kāi)火車讀，檢查掌握情況。5、小組選

3、代表匯報(bào)你們查找的詞語(yǔ)的意思？說(shuō)說(shuō)怎么知道的？（小結(jié)：看來(lái)查字典、找資料、聯(lián)系上下文和生活積累、先拆后合、找近義詞等都是理解詞語(yǔ)的好方法。） 6、多好的詞呀，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用，誰(shuí)能選幾個(gè)說(shuō)句話？（三）入情入境，感情朗讀1課文讀得怎么樣？進(jìn)入第二關(guān)：課文朗讀關(guān)：我讀我入境，流利有感情。（出示讀書(shū)要求） 2我也找到了一些難讀的句段，敢讀嗎？（出示句段、逐課進(jìn)行）快速默讀，誰(shuí)來(lái)展示？（師相機(jī)指導(dǎo)，指名讀或齊讀）第1013課任意一段（四）概括文意，明確主題1課文讀通了，那每一課主要寫(xiě)了什么？進(jìn)入第三關(guān)智慧關(guān)：開(kāi)動(dòng)腦筋，啟迪智慧。2小組交流一下，有困難的快請(qǐng)教本組同學(xué)。3誰(shuí)來(lái)匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)）小組選代表匯報(bào)

4、每一課的主要內(nèi)容，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并試著作補(bǔ)充。老師一定要在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候注意教給學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)之后老師提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：1）你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？2）晏子出使楚國(guó)，楚國(guó)幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子說(shuō)的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說(shuō)的話妙在哪兒。3）你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？五、得知得智，展示精彩：  師小結(jié)：這些問(wèn)題，有的可以自己查資料解決，有的需要我們細(xì)讀課文、深入思考，還有的需要我們小組合作、互相探討，就讓我們共同期待下節(jié)課吧?。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）結(jié)合注釋，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。甚：（ 很 ）詣（拜見(jiàn)）乃（就，于是）曰（說(shuō)）

5、未（沒(méi)有）（2）打電話是我國(guó)著名相聲演員（ ）和郭啟儒合說(shuō)的相聲。藝術(shù)家們創(chuàng)作這個(gè)相聲，目的是告訴我們：（ ）（3）給下列加粗的字注音。 你們?cè)趺匆淮蚱痣娫拋?lái)就沒(méi)完沒(méi)了（ ），兩個(gè)人還一唱一和（ ）。以后說(shuō)話要盡（ ）量簡(jiǎn)潔，不要那么啰嗦，省得挨（ ）媽媽的罵。五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元“字詞讀寫(xiě)課”備課教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)讀會(huì)認(rèn)11個(gè)詞語(yǔ)，能讀會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用20個(gè)詞語(yǔ)。2、 正確認(rèn)讀本單元的詞語(yǔ)，并能夠借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的意思。3、 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感受，練習(xí)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。4、 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)意思，并進(jìn)行整合詞語(yǔ)的

6、寫(xiě)話練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程：（一） 激情導(dǎo)入一、回顧主題，導(dǎo)入新課1、回顧本單元主題語(yǔ)言的藝術(shù)。2、回顧每課主要內(nèi)容，圍繞這個(gè)主題安排了四篇課文，齊讀：10楊氏之子、11晏子使楚、12 半截蠟燭、 13 打電話能簡(jiǎn)單回顧課文主要內(nèi)容嗎？二、賞讀詞語(yǔ)（一）我會(huì)讀出示本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)侮辱 威風(fēng) 矮小 冷笑 為難 規(guī)矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盜賊 取笑 笑嘻嘻 賠不是 實(shí)話實(shí)說(shuō) 面不改色 安居樂(lè)業(yè) 解釋 負(fù)責(zé) 完好無(wú)損 不惜代價(jià)了如指掌1、自己試著讀2、讀給同位聽(tīng)，互相正音3、指名分行讀，及時(shí)糾正不正確讀音，易錯(cuò)，易讀不準(zhǔn)的音全班齊讀。4、開(kāi)火車檢測(cè)讀5、全班齊讀（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師強(qiáng)調(diào)其中比較容易寫(xiě)

7、錯(cuò)的字：梁 惠 詣 辱 橘 賊3、學(xué)生在寫(xiě)字本中認(rèn)認(rèn)真真把以上字每個(gè)寫(xiě)兩遍，提醒注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完后同位互相交換檢查。（三）品讀感悟詞語(yǔ)1、詞語(yǔ)交流：對(duì)于這些詞語(yǔ)我們只是會(huì)讀會(huì)寫(xiě)還不行，我們要能正確地運(yùn)用他們還必須理解他們他們所蘊(yùn)含的意思。每個(gè)詞所代表的含義是不同的，你能把你喜歡的詞和你對(duì)他的理解跟大家分享一下嗎？在學(xué)生交流的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。2、根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法：（1）查閱工具書(shū)，（2）根據(jù)上下文來(lái)理解，（3）聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。重點(diǎn)理解：“揮汗如雨、摩肩接踵、聯(lián)袂成云” 等詞語(yǔ)。（要說(shuō)出所解釋詞語(yǔ)在哪篇課文哪一段或哪一頁(yè)）還有哪些詞不理解？誰(shuí)幫助。 3、有感

8、情地朗讀詞語(yǔ),小組進(jìn)行pk比賽.（帶著感情再來(lái)讀詞語(yǔ)，帶著自己的理解讀，要讀出詞的韻味。）4、評(píng)價(jià)哪一個(gè)組讀得最好。（主要引導(dǎo)學(xué)生從是否把詞讀得正確，是否讀出詞的韻味，讀出對(duì)詞的理解方面去評(píng)價(jià)。從而讓全班同學(xué)知道如何讀好詞。）（四）妙語(yǔ)連珠你想用這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)段話嗎？拿起你手中的生花妙筆，從這些詞中選35個(gè)來(lái)寫(xiě)一段話。寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)句要通順，用詞要準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、漂亮，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。1、學(xué)生練筆寫(xiě)話，師巡視指導(dǎo)，提醒注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完后進(jìn)行修改。 2、寫(xiě)完的小組內(nèi)交流。3、組內(nèi)交流完推選精彩的片段班內(nèi)交流。三、名言詩(shī)句積累1、自由讀2、齊讀，交流：它們分別是寫(xiě)什么的？地滿紅花紅滿地天連碧水

9、碧連天（ 回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯(lián)）3.自由背誦。四、課堂小結(jié)總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本單元的詞語(yǔ)，并嘗試著做了簡(jiǎn)單的運(yùn)用，下節(jié)課，我們將走近課文，去感悟那令人難忘的童年。五、布置作業(yè)1、摘抄本單元的好詞好句。2、繼續(xù)朗讀本組課文，感受語(yǔ)言的魅力。 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元“以文帶文”備課楊氏之子教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧

10、妙。教學(xué)重難點(diǎn)：知道學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。教學(xué)過(guò)程：一、 讀題，解題，簡(jiǎn)介文言文。同學(xué)們，剛才我們積累的句子都是出自文言文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇完整的文言文楊氏之子（板書(shū)）。齊讀課題1.明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。）2.你貴姓？也可以稱為氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說(shuō)說(shuō)自己或同桌吧。3介紹世說(shuō)新語(yǔ)今天我們認(rèn)識(shí)的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在世說(shuō)新語(yǔ)里。師：了解這本書(shū)嗎？（自由讀讀：這本書(shū)主要記載漢末到晉代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。分上中下三卷，共36篇。楊氏之子是第二篇里的一個(gè)小

11、故事。）(板書(shū):劉義慶世說(shuō)新語(yǔ))二、 初讀課文、讀通課文1、初讀感受。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣？出示課文（難讀，難懂，精煉等）很多人都覺(jué)得文言文很難讀，很難懂。其實(shí)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”?！白x”是學(xué)文言文的訣竅。2、請(qǐng)大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。3、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰” “為設(shè)果” “兒應(yīng)聲答曰”（兩個(gè)多音字：為、應(yīng)） “未聞孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）4、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來(lái)，這樣才有古文的韻味。出示方法，師范讀，練讀。5、再指名讀。 齊

12、讀。（評(píng)：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）三、研讀全文，理解意思1、學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。你們覺(jué)得可用哪些好方法來(lái)讀懂文言文呢？（相機(jī)板書(shū)：看注釋、查工具書(shū)）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙线@些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，待會(huì)兒一起來(lái)交流。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、交流反饋。（一）理解 “梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。”1、句意：“梁國(guó)有一個(gè)姓楊的孩子才九歲，非常聰明。”出示“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！?。你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對(duì)不？（板書(shū)：聰惠）?！奥敗钡囊馑际锹斆?，“惠”的意思是智慧。（板書(shū)：智

13、慧） “惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來(lái)的？（看注釋）（課件）師講述通假字的原因。2、你說(shuō)的“非常”是文中哪個(gè)字的意思？（甚）。我們班這位女同學(xué)非?？蓯?ài)，可以說(shuō)是甚可愛(ài)；她朗讀的聲音非常動(dòng)聽(tīng)。這位男同學(xué)長(zhǎng)得非常非常非常帥甚帥。3、指名讀。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對(duì)他的的喜愛(ài)。（板書(shū)：楊氏子）（二）研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。1、故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰(shuí)？（板書(shū)：孔君平）知道孔君平是誰(shuí)嗎？（插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時(shí)的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長(zhǎng)?？拙絹?lái)干什么呀？（生：孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父

14、親，他的父親不在家，就把兒子叫出來(lái)。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。2、哪個(gè)字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。那“詣”字的意思是？（拜見(jiàn)）其：他。3、你來(lái)讀讀，你讀明白了什么？（可追問(wèn)：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來(lái)?xiàng)罴彝?，彼此比較熟悉）從哪兒看出來(lái)？為什么？小結(jié)：讓一個(gè)九歲的孩子出來(lái)接待客人，足見(jiàn)這個(gè)孩子也真了不起啊。齊讀。（三）研讀：“為設(shè)果，果有楊梅。”1、父親的老朋友來(lái)了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）這里并沒(méi)有寫(xiě)是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子

15、為孔君平設(shè)果。 這是待客之道。你真會(huì)讀書(shū)！文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語(yǔ)，叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書(shū)：聯(lián)系上下文）2、從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來(lái)？嗯，客人來(lái)了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來(lái)？讀一讀。（四）品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”過(guò)渡：一個(gè)熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在又見(jiàn)“果有楊梅”，于是孔指以示兒曰： “此是君家果”。生兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家

16、禽”理解：“曰” “此”?！皯?yīng)聲”“未聞” “夫子”誰(shuí)還會(huì)說(shuō)。（五）體會(huì)巧妙A(yù)、理解孔君平的話1、你聽(tīng)懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問(wèn)：為什么單單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其它水果呢）（板書(shū):楊梅      楊家果)2、你真聰明，一下就聽(tīng)明白了。可是這么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）板書(shū)：孔雀孔家禽3、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了）（既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？）B、理解楊氏子的回答1

17、、如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑，你會(huì)如何回答？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會(huì)氣走客人哦。比比和楊氏之子的回答有什么不同呢？         2、比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀） （理解：未聞，夫子）（1）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語(yǔ)氣來(lái)。（2）夫子：怎樣的人可以稱得上夫子？如果來(lái)的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么？（不一定）如果來(lái)的是阿姨呢？（不能，因?yàn)榘⒁淌桥?。夫子一般指男的。）你們老師可以稱為夫子嗎？如果來(lái)的是一個(gè)小男孩呢？（不行，因?yàn)榉蜃?/p>

18、指的是大人。是的，夫子一般指年齡比較大的男士。如果來(lái)的是一個(gè)沒(méi)有文化、目不識(shí)丁的老農(nóng)，我們可以稱他為夫子么？（不行）一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為（生齊：孔夫子）孟子（生：孟夫子），比如你們的校長(zhǎng)，可以稱為阮夫子。稱孔君平為 “夫子”顯得有禮貌。我們分男女同學(xué)來(lái)對(duì)對(duì)看?？字敢允緝涸唬?“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”3、理解：應(yīng)聲答曰這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長(zhǎng)時(shí)間吧？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒(méi)想。）那你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機(jī)智，說(shuō)話有禮貌，）小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一

19、開(kāi)頭就說(shuō)了！齊讀：（梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。）4、如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答？未聞黃瓜是夫子家菜。未聞黃帝是夫子家人。（黃色，黃鶯，黃魚(yú)，黃巖，黃山等）如果來(lái)訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它的姓，你會(huì)說(shuō)一句嗎？積累：你們個(gè)個(gè)都真會(huì)說(shuō)話啊。像這樣形容人善于言辭的成語(yǔ)還有哪些呢？（出口成章 能說(shuō)會(huì)道 伶牙俐齒 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇槍舌劍 三寸不爛之舌 花言巧語(yǔ)）五、熟讀成誦過(guò)渡：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個(gè)故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺(jué)得，像這們的文章，我們應(yīng)該把它給背誦下來(lái)。1、練習(xí)背2、指名背。3、男女生比賽背誦。 帶文世說(shuō)新語(yǔ)兩則1.陳太丘與

20、友期2.鐘氏之子自學(xué)提示：1、讀詩(shī)句，讀流利。2、簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。3、看看元方和鐘氏兄弟給你留下了怎樣的印象？晏子使楚教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入 解釋課題，導(dǎo)入新課。1、板書(shū)課題：晏子使楚。理解“使”，出使。2、生讀課題，師介紹晏子，說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說(shuō)說(shuō)，你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3、從課題“晏子使楚”中，你知

21、道了什么？（晏子出使楚國(guó)。）是啊，晏子出使楚國(guó)，那作者又是怎樣寫(xiě)他出使的原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果的呢？讓我們一起來(lái)跟著晏子去楚國(guó)看一看。（二）初讀在初讀板塊，我要達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)。一通過(guò)讓學(xué)生用心地初讀課文，教者幫助他掃清閱讀障礙。我主要從字音、字形、字義三方面予以重點(diǎn)指導(dǎo)。糾偏字音：乘（第四聲）機(jī) 枳（翹舌，第三聲）大夫（注意多音字，這里念da fu）注意字形：晏 辱 （都為上下結(jié)構(gòu)）柑橘 枳（注意偏旁同為：木）在字義方面，我主要通過(guò)讓學(xué)生查字典、查詞語(yǔ)手冊(cè)和聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中相機(jī)理解，比如侮辱 尊重 大夫 盜賊等二是在學(xué)生初讀過(guò)后，對(duì)文章有一個(gè)整體的感知與把握。我就是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事。在

22、學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上我隨機(jī)梳理板書(shū)，達(dá)成感知的目標(biāo)。（三）品讀板塊這樣子，我的教學(xué)就進(jìn)入到了細(xì)讀、品讀環(huán)節(jié)。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。這一環(huán)節(jié)我主要采用具體步驟化的表述方式，分四步進(jìn)行：第一步：細(xì)讀第3自然段晏子和楚王間的第一回合較量：（1）標(biāo)注出楚王第一次侮辱晏子的語(yǔ)句，并談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?？?）找出晏子回?fù)舫醯脑挘杂衫首x，根據(jù)提示談?wù)勱套诱Z(yǔ)言之妙。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）（3）晏子回?fù)舻慕Y(jié)果如何？（楚王只好吩咐大開(kāi)城門，迎接晏子。）（4）楚王開(kāi)城門是無(wú)奈的，否則就要承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó)，自己是狗王了。讓我們分角色有感情地朗讀第三自然段。第二步：通過(guò)反復(fù)朗讀，仔細(xì)思考，學(xué)生小組合作

23、自學(xué)第4、5自然段。第三步：感情朗讀，理解晏子1、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國(guó) 足智多謀 能言善辯2、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。第四步：總觀全文，理解結(jié)構(gòu)（3分）自由讀課文，想想課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點(diǎn)句： “楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏子，顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)?！?“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了?！保ɡ斫馐孜埠魬?yīng)的關(guān)系。）（四）拓展板塊接著我就進(jìn)入到第四板塊的教學(xué)，鞏固深化、拓展延伸。這里我主要安排如下的語(yǔ)言實(shí)踐。1、排練課本?。悍秩M分別表演，學(xué)生自由選擇一個(gè)自己喜歡的角色。并給出每集劇本的劇名。2、課外拓展練習(xí)：

24、一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說(shuō)：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路?！备璧聟s說(shuō)：“ 。”說(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。（而我恰恰相反）（五）總結(jié)板塊最后，總結(jié)全文，回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)候我這樣做全課的總結(jié)：本文通過(guò)講述晏子出使楚國(guó)，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都給予巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和齊國(guó)尊嚴(yán)的故事。展現(xiàn)了晏子外交語(yǔ)言的精妙與機(jī)智。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后，我說(shuō)一說(shuō)這課的板書(shū)，我的板書(shū)是這樣的：晏子使楚侮辱楚王 晏子反侮辱帶文周恩來(lái)妙語(yǔ)趣答一、談話激趣，導(dǎo)入新課一）周恩來(lái)總理是我國(guó)人民敬愛(ài)的領(lǐng)袖。在外交領(lǐng)域，他也是享譽(yù)世界的外交大師。現(xiàn)在就讓

25、我們一起走進(jìn)周恩來(lái)妙語(yǔ)趣答的故事吧。板書(shū)課題，齊讀課題。出示自學(xué)要求:1、讀會(huì)下面的詞語(yǔ)：挑釁 愕然 尷尬 享譽(yù)世界 隨機(jī)應(yīng)變 神態(tài)自若 福壽綿長(zhǎng) 風(fēng)味之獨(dú)特 味道之鮮美2、抓住要點(diǎn)概括課文的主要內(nèi)容。3、讀完這兩個(gè)小故事，仔細(xì)品味周總理的語(yǔ)言，你知道周總理的妙語(yǔ)趣答究竟“妙”在何處嗎？4、周總理不管在何種場(chǎng)合，遇到什么樣的對(duì)手，都能唇槍舌劍，以超人的智慧，應(yīng)酬自如，讓對(duì)手無(wú)地自容。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的周恩來(lái)的故事。二）給大家4分鐘的時(shí)間自己尋找答案，可以用自己的話總結(jié)，也可以用原文的話回答，開(kāi)始吧。生自學(xué)，師巡視。3）同學(xué)們勾畫(huà)批注學(xué)的可真是認(rèn)真，下面再給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間小組討論確定這幾個(gè)

26、問(wèn)題的完整答案，并推薦一位發(fā)言人代表發(fā)言。小組集體討論師生交流答案，師作小結(jié)。半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)：、讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、了如指掌”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情，通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程：一、背景展開(kāi)，情感積淀這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。這節(jié)課，我們來(lái)品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。二、想出妙招，保護(hù)蠟燭1.偽裝情報(bào)2.方法是否萬(wàn)無(wú)一失，絕對(duì)安全？危機(jī)降臨了三、抓住細(xì)節(jié)，感

27、悟形象1.指名分段朗讀37自然段，整體感受。2.交流：感受緊張氛圍。3.時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，危機(jī)在一步步逼近：怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會(huì)怎么辦？.屈服被奴役，任人擺布不愿意.反抗殊死搏斗，魚(yú)死網(wǎng)破被消滅.周旋虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)?伯諾德母子是怎樣做的呢？4.默讀課文37自然段，劃畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，想象他們?cè)谖＜标P(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。1) 默讀課文學(xué)習(xí)。2) 交流：.母親化解危機(jī)；.危機(jī)再一次來(lái)臨；.情況更加急迫；.再次化解危機(jī)。5.小結(jié)并引申四、懸念猶生，意味深長(zhǎng)1.“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。蠟燭熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)

28、束，危機(jī)真正過(guò)去了嗎？德軍會(huì)不會(huì)懷疑？還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？2.好的小說(shuō)在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個(gè)懸念會(huì)吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續(xù)閱讀，而且是創(chuàng)造性的閱讀五、作業(yè)：故事戛然而止的時(shí)候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來(lái)創(chuàng)造性地續(xù)寫(xiě)這精彩的故事。續(xù)寫(xiě)半截蠟燭。板書(shū)設(shè)計(jì)： 半截蠟燭 母 親 智慧 沉著 二戰(zhàn)期間 大兒子 從容 懂事小女兒 機(jī)智 鎮(zhèn)定打電話教學(xué)目標(biāo):1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。教學(xué)過(guò)程：一、談話

29、導(dǎo)入，揭示課題1、幻燈片出示下列兩組成語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無(wú)味簡(jiǎn)明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡(jiǎn)意賅 風(fēng)趣幽默讀了這兩組成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達(dá)？為什么？2、看來(lái)，說(shuō)話得講究藝術(shù)。透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文打電話，再次感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。板書(shū)課題：打電話。二、檢查預(yù)習(xí)，了解相聲1、讀過(guò)課文了嗎？文章里出現(xiàn)了幾個(gè)不太常見(jiàn)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？嗞嗞 呃 耗子 啰嗦 嘚兒啷 甭 “嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語(yǔ)氣詞，“耗子”是什么意思？

30、 “甭”這個(gè)字最有意思，是個(gè)會(huì)意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？2、老師也讀了這篇課文，覺(jué)得它有點(diǎn)怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？都是人物對(duì)話！文章的內(nèi)容是一段相聲。3、聽(tīng)過(guò)相聲嗎？聽(tīng)過(guò)誰(shuí)說(shuō)的相聲？對(duì)于相聲這一種有趣的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢？相聲是說(shuō)唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說(shuō)、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀眾開(kāi)心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個(gè)人說(shuō)的叫單口相聲、倆人的叫對(duì)口相聲、三人以及三人以上的叫群口相聲。打電話就是一段對(duì)口相聲。4、這樣的課文，老師以前從沒(méi)上過(guò)，真有點(diǎn)犯難。請(qǐng)同學(xué)們給老師出點(diǎn)主意：我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)這

31、篇課文？要說(shuō)好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個(gè)人？各自有什么特點(diǎn)？說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來(lái)了解一下這段相聲的大意。三、瀏覽課文，概括大意 1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、這段相聲講了一件什么事？一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個(gè)多小時(shí)。板書(shū)：半分鐘 ？ 2個(gè)多小時(shí)四、批注重點(diǎn)，體會(huì)幽默1、這青年人究竟怎么打電話的？他說(shuō)話有什么特點(diǎn)？老師從課文中找到了兩處，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？幻燈片出示：（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，

32、我叫啰嗦。（2）甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。再來(lái)看看，老師是怎么做批注的？對(duì)于第一句話，老師認(rèn)為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰(shuí)不就可以了嗎？何必讓別人去猜？第二句，老師在后面寫(xiě)上了四個(gè)字“畫(huà)蛇添足”，誰(shuí)不知道未婚妻是女的呀！2、請(qǐng)大家細(xì)讀課文，把你印象最深，最有意識(shí)的話畫(huà)下來(lái)，學(xué)著老師的樣子，在后面做上簡(jiǎn)要的批注。3、剛才老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子，并寫(xiě)上了自己的體會(huì)。誰(shuí)來(lái)把比的閱讀收獲和大家分享一下？4、你覺(jué)得這個(gè)打電話的年輕人怎樣？你平時(shí)這樣打過(guò)電話嗎？他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？五、學(xué)說(shuō)相

33、聲，感受樂(lè)趣1、相聲是用來(lái)表演的！如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來(lái)，就沒(méi)有什么味道了。下面，老師找兩位同學(xué)，來(lái)表演其中一小段。他們倆說(shuō)得怎么樣？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足的地方？2、下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽(tīng)一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？播放原相聲選段。3、剛才，我們聽(tīng)了大師的相聲，你們從中學(xué)到了什么？我們應(yīng)該怎么說(shuō)相聲？（待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括）說(shuō)相聲的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：要吐字清晰，讓觀眾聽(tīng)明白；要輕松自然，適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語(yǔ)氣詞；適當(dāng)使用兒化音，使之口語(yǔ)化，京味化；語(yǔ)氣要夸張幽默，要有感染力。4、下面，老師給大家示范一下，同學(xué)

34、們聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得怎么樣？幻燈片出示下面兩個(gè)句子，教師表演：甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（兒）嗎？學(xué)習(xí)嗎？（噢）不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。甲：嗯，京戲？不對(duì)。嗯，評(píng)戲？不對(duì)。越劇？哎！4、優(yōu)秀學(xué)生展示，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸本節(jié)課文，我們認(rèn)識(shí)了一門新的語(yǔ)言藝術(shù)相聲，并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？老師小結(jié)：有名的相聲藝術(shù)家很多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有趣的相聲說(shuō)一說(shuō)，還可以自己嘗試著寫(xiě)相聲劇本。五年級(jí)下冊(cè)第三單元“自主閱讀課”備課教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、能用自己的話抓住要點(diǎn)概括課文內(nèi)容。3、交流閱讀體會(huì)。4、通過(guò)描

35、寫(xiě)事情感受語(yǔ)言的藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：讀書(shū)有所得，能主動(dòng)交流自己的讀書(shū)體會(huì)。通過(guò)描寫(xiě)事情感受語(yǔ)言的藝術(shù)?；仡欀黝}，導(dǎo)入新課。回顧本單元主題，“永遠(yuǎn)的童語(yǔ)言的藝術(shù)”導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)三篇文章名人幽默三則甘羅十二為使臣新地理圖教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：一）人們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感，幽默的語(yǔ)言是潤(rùn)滑劑，具有神奇的語(yǔ)言魔力，能讓人輕松愉快地與人溝通；也能讓人自然巧妙地化解尷尬。讓我們一起走進(jìn)名人幽默三則小故事，品味名人的幽默。板書(shū)課題，齊讀課題。出示自學(xué)提示：1、我會(huì)讀下面的詞語(yǔ)：虛構(gòu) 蠢貨 傲慢 毫不遲疑 直言不諱2、抓住要點(diǎn)概括課文內(nèi)容。3、從海涅、狄更斯、歌德的幽默中，你感受到他們的語(yǔ)言具有怎樣的魅力?和同學(xué)交流交流。4、你還了解哪些人巧妙地運(yùn)用幽默語(yǔ)言的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。二）5分鐘的時(shí)間先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在自學(xué)的過(guò)程中適時(shí)的批注，自己解決不了的問(wèn)題用五角星標(biāo)出來(lái)。生自學(xué)，老師巡視掌握同學(xué)們的情況。三）同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真，現(xiàn)在再給大家4分鐘的時(shí)間先