最新人教部編版三年級語文上冊第二單元《習作寫日記》優(yōu)質(zhì)教案

1、XX刈、學語文 科第五冊教案設計課題：習作寫日記課型：新授課任課教師XXX教學內(nèi)容簡析本課旨在引導學生通過學寫日記，初步掌握日記的格式及內(nèi)容特點， 同時培養(yǎng)及時記錄生活感受的良好習慣。學生學情分析低年級的學生寫日記，主要是對“字”、“句”的要求對不認識的 字可以用拼音代替，有助于學生對拼音的應用能力，把想說的話、想 表達的事寫卜來，對于識字就更有好處了。教學 重點 難點重點：學會選擇生活中自己印象最深刻的事情進行描寫。難點：能夠在敘述的過程中表達真情實感。教具學具及多媒體應用多媒體課件；日記本以及優(yōu)秀的日記范文課時1課時教學目標1 .能夠通過閱讀日記范文,了解日記的內(nèi)容及正確的格式 .02 .

2、初步體會寫日記的樂趣及意義，培養(yǎng)堅持寫日記的良好習慣。3 .學會認真觀察生活，并能夠及時記錄生活中的點滴感受， 同時表達真 情實感。第一課時教學過程教師活動學生活動一、激趣交流，引入教學1.教師出示日記本，引導學生猜一猜里面 可能記錄了什么（賬本，記事本，作文本 教師適時解疑：其實這是老師以前讀書的時 候的日記本，里面是老師當年所寫的日記 役 書：日記）。）。反師生互動（20XX-20XX學年度上學期）教教師活動學生活動2 .引導學生結(jié)合自己的認知，說說對“日記” 的了解，教師適時補充關(guān)于“日記”的相關(guān)知 識（指每天記事的本子或?qū)γ刻焖龅降暮退?做的事情的記錄，可以記事，可以寫人，可以 寫物

3、，可以寫景，也可以記述活動）。3 .過渡引入：日記到底怎么寫呢？這節(jié)課我們 就一起來學寫日記（補充板書：寫日記）。學生結(jié)合自己的認知，說說對“日記”的了解二、自主探究，感知寫法1 .過渡：那么，日記到底怎么寫呢？孩子們， 還是讓我們先來讀一篇別人的日記吧，說不定 會給你們非常有益的幫助。2 .課件出示教材中的日記范文，引導學生自主 朗讀日記，看看自己都有什么發(fā)現(xiàn)，然后與同 桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3 .學生交流自己的發(fā)現(xiàn)：生：日記的第一行有日期、星期，還有當天的 天氣情況。師：你非常善于觀察，是的，日記最大的特點 就是要在記錄事情之前，首先寫清楚當天的日 期（年、月、日）。星期和天氣情況。這是它的

4、重要格式之一（板書：格式）。還有其他特點 嗎？生：我還發(fā)現(xiàn)日記第二行開頭要空兩格。師：如果不看第一行的日期和天氣情況，后面 的內(nèi)容就是一篇作文，因此每段話的開頭自然 是要空兩格的。再讀一讀這篇日記，看看日記 在內(nèi)容上又有什么特點。學生再次認真研讀日記的主要內(nèi)容，思考并互 相文流。生：國記作者把這一天中難忘的一件事情寫出學生交流自己的發(fā)現(xiàn)師生互動學生再次認真研讀日記 的主要內(nèi)容，思考并互 相文流來了。師：說得很好，這就是日記的內(nèi)容特點選 擇當天發(fā)生的一件令自己難忘的事情記錄下 來（板書：印象最深刻的事情）。生：還啟，我還從日記里感受到了作者的感受 和心情。師：對，日記/、僅要把印象最深刻的事情寫

5、清 楚，同時還要表達出自己的真情實感（板書： 真情實感）。4.引導學生再讀日記，看看小作者給我們描寫師生互動教教師活動學生活動了一件什么事情，是按照什么順序來寫的，以 及表達了怎樣的心情。5 .學生閱讀、思考、交流，教師適時引導他們 用簡單的話說清楚事情的主要內(nèi)容（掉牙的事 情），體會日記是按照事情發(fā)展的順序來寫的 （牙齒松了一一想把它搖掉一終于掉了 ），并抓 住文中“這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難 受”這句話，體會作者難受的心情。6 .結(jié)合板書，教師簡要歸納寫日記的要領(lǐng)（首 先要寫清楚月日。星期幾以及天氣情況，然后 要選擇當天令自己印象最深刻的事情，再按照 一定的順序?qū)懬宄虑榈钠鹨颍?jīng)過和

6、結(jié)果， 同時，還要注意在記述事情的過程中表達自己 的真情實感）。三、回歸生活，聚焦素材1 .引入：孩子們，生活中我們肯定也會遇到像 上述小作者遇到的生活小事，但這些小事情卻 給我們留下了深刻的印象。想一想。今天在你 的生活中都發(fā)生過哪些事情，其中給你印象最 深刻的事情又是哪一件？2 .學生認真思考并整理自己當天的生活經(jīng)歷， 然后與同桌交流。 教師適時提醒他們，也可 以想一想以前哪一天發(fā)生過的事情，從中選擇 一件令自己印象最深刻的說給同桌聽，注意將 事情的經(jīng)過說清楚，還要表達出自己內(nèi)心的感 受。同時提醒他們要認真傾聽他人的表述，有 不明白的地方可以詢問，質(zhì)疑。3 .指名說說自己打算寫哪件事情。指

7、導他們將 事情說清楚，同時引導他們說說自己為什么會 對這件事情印象最深刻，并將自己內(nèi)心的感受學生閱讀、思考、交流師生互動學生認真思考并整理自 己當天的生活經(jīng)歷，然 后與同桌交流學生說說自己打算寫哪件事情說清楚。4 .引導其他同學對他們的表述進行評價，重點 看看他們有沒有完整地描述一件事情，同時說 說他們所說的事情是不是也給自己留卜r深 刻的印象。5 .引導學生根據(jù)師生的點評再次合理篩選日 記內(nèi)容，注意體現(xiàn)“印象最深刻”的特點。四，范義引入，讀評習作1.引導學生完成日記初稿，教師巡視學生自主學生根據(jù)師生的點評再 次合理篩選日記內(nèi)容， 注意體現(xiàn)“印象最深刻” 的特點教教師活動學生活動練寫的情況，提

8、醒他們?nèi)沼浀娜掌谝欢ㄒ?記中所寫的事情一致(即日期一定要是發(fā)生在 這件事情的那一天)，同時注意把事情寫具體。 2.引導學生自主朗讀自己的日記初稿，看看自 己是否將一件事情完整記述下來了，以及有沒 有寫出自己真實的情感體驗。3.指導學生自主修改習作：(1)課件再次出示優(yōu)秀的日記范文，引導學生 邊讀邊將自己的日記初稿與之比較，看看范文 哪些地方值得自己學習。(2)學生認真朗讀日記范文并與自己的日記進 行比較，同時說說這篇日記哪些地方值得自己 學習(事情寫得很有趣，把自己和影子一起玩 耍的情形寫得較具體),教師適時引導 學生再次對照范文，看看自己日記的格式是否 正確，事情有沒有寫清楚，同時看看有

9、沒有表 達出自己內(nèi)心的真實感受。(3)引導學生嘗試進行自主修改，同桌互改， 教師巡視了解修改情況，并予以點撥指導。(4)指名2-3位同學展示自己的日記，引導其 他同學認真傾聽并予以評價，教師適時針對他 們?nèi)沼浿械膯栴}予以指導，引導他們再次進行 習作修改。學生自主朗讀自己的日記初稿學生認真朗讀日記范文 并與自己的日記進行比 較學生嘗試進行自主修 改，同桌互改五、課堂小結(jié)1 .質(zhì)疑交流：這節(jié)課我們不少同學都學會了如 何寫日記，但是你們知道寫日記有什么好處 嗎？(把自己印象最深刻的事情記下來了) 教師及時肯定學生的認知。2 .教師小結(jié)：堅持寫日記不僅能培養(yǎng)我們認真 觀察，思考等學習習慣，而且還能培養(yǎng)

10、我們持師生互動之以恒的耐心，更重要的是，長期堅持寫日記， 還能提高我們寫作義的能力呢。孩子們，準 備一個日記本，從今天開始寫日記吧！堅持嚇 去，你f會大有收獲。板 書 設 計習作寫日記印象最深刻的事情教 學 反 思本次習作教學，重在指導學生把握日記的格式以及內(nèi)容等方面的特 點。教學過程中，教師一方面注重讓學生通過認真閱讀日記范文，從中 初步感知日記的特點，建立對日記的淺層印象；另一方面，教師還注重點 撥與指導，讓他們認識到日記的內(nèi)容必須是完整的，寫的必須是f中 令自己印象最深刻的一件事情。這樣一來，大部分孩子能夠比較準確地 建立起對日記內(nèi)容的感知,從而有效避免了將日記寫成了流水賬。 不過, 這畢竟是孩子們第一次寫日記，盡管教師講解得比較多，但仍有一小部 分學生選材缺乏趣味性，且不能很準確地表達出自己的真情實感，讀來 枯燥乏味。對于這部分學生，教師/、僅要喚