數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基于工作過程課程體系建設(shè)方案

1、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基于工作過程課程體系建設(shè)方案宿州市第二職業(yè)高級中學(xué)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基于工作過程課程體系建設(shè)方案隨著企業(yè)崗位對數(shù)控人才要求的變化，中職學(xué)校如何確定數(shù)控人才的培養(yǎng)方向，分析人才能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，制訂使用高效的教學(xué)計劃，是數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革能否成功實施的關(guān)鍵。根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群對崗位人才綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu)，專業(yè)課以實用、夠用為原則，確保專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的教學(xué)效果和效率。以職業(yè)崗位為依據(jù)，設(shè)置實踐教學(xué)體系，把專業(yè)技能強化訓(xùn)練和職業(yè)資格考證銜接起來，注重專業(yè)課程的有效開展。一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)課改思路1. 以實踐教學(xué)體系為主線，注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培

2、養(yǎng)。2. 以企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”教學(xué)模式，把企業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求最大限度地貫穿于培養(yǎng)方案和教學(xué)實施過程中，使高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化到每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。3. 適應(yīng)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，注重CAD'CAMH體化技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，注重辦學(xué)層次4. 以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教育“以人為本”。二、構(gòu)建基于工作過程的課程體系依據(jù)“多能并重，學(xué)做一體，校企融通”的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，在分析調(diào)研企業(yè)崗位需求和梳理典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，把企業(yè)生產(chǎn)要求與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來確_T二7多孑死填+47-:-l;.;LrEi

3、asr*f'* 號、,工計器/牙孽內(nèi)，步門1上"7購否殂“<.二Ulltl:""*>>1-t*-審十句再即"a工，翔%*r?'u.l，!1y3!*與'川弘費m_白，=>211rti油：t定課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域；校企合作共同開發(fā)學(xué)習(xí)情境和編寫教材；以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向，采用學(xué)、做一體的形式組織教學(xué)；把學(xué)校“雙基訓(xùn)練”和到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)結(jié)合起來，既強調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又重視學(xué)生職業(yè)道德和社會、方法能力的培養(yǎng)，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)圖一主線。采取深入企業(yè)調(diào)研，召開實踐專家研討會、梳理典型工作任務(wù)、開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、

4、工學(xué)結(jié)合實施教學(xué)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)生跟蹤反饋、基于工作過程的課程體系如圖一所示。1（廣泛開展企業(yè)調(diào)研，召開實踐專家研討會，分析研討數(shù)控人才成長規(guī)律，梳理典型工作任務(wù)，探討開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在對數(shù)控企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開由企業(yè)技術(shù)能手和一線技術(shù)骨干組成的實踐專家研討會，分析探討數(shù)控專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才成長規(guī)律，并將其劃分為四個階段:學(xué)徒階段、獨立完成簡單操作、獨立操作、技術(shù)能手。依照完成典型工作任務(wù)對知識和能力要求，參考行業(yè)技術(shù)規(guī)范要求和國家職業(yè)資格證考核鑒定要求，校企合作開發(fā)出工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。由專業(yè)指導(dǎo)委員會召開專題研討會進(jìn)行研討論證，在突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，融入企業(yè)文化元素

5、，制定出具有工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)方案。2(以提高“綜合職業(yè)能力”為目標(biāo)建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式。圍繞學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)開發(fā)編寫工學(xué)結(jié)合教材，每門課程不是傳授單純的專業(yè)知識，而是讓學(xué)生在盡量真實的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，即以工作過程為導(dǎo)向，依據(jù)數(shù)控領(lǐng)域的職業(yè)能力和相關(guān)工作任務(wù)要求，以學(xué)生為主體完成理論與實踐一體化的綜合學(xué)習(xí)任務(wù)。課程體系由思想文化素質(zhì)培養(yǎng)、核心課程、專業(yè)能力培養(yǎng)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和畢業(yè)考核五個部分組成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系構(gòu)成如下表所示。課程體系構(gòu)成一覽表教學(xué)內(nèi)容課程體系課程名稱構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容與時間分布描述實施說明按照教育部規(guī)定的思想政治教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，并必修1思想政治素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于整個培養(yǎng)過

6、程。按照教育部規(guī)定的體育與健康教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，必修2身體素質(zhì)培養(yǎng)并貫穿于整個培養(yǎng)過程。思想素質(zhì)按照教育部制定中等職業(yè)學(xué)校用數(shù)學(xué)1、2必修3數(shù)理計算能力培養(yǎng)與文包括語文、應(yīng)用文寫作、演講與口才在第一學(xué)年完必修化基4語言寫作能力培養(yǎng)成礎(chǔ)課機電專業(yè)用基礎(chǔ)英語在第一學(xué)年完成必修5外語能力培養(yǎng)程職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德教育并貫穿于整個培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能選修6過程。力培養(yǎng)包括社交禮儀、傳統(tǒng)文化、音體美等藝術(shù)欣賞貫穿選修7綜合素質(zhì)培養(yǎng)與整個培養(yǎng)過程。正投影的基本原理和作圖方法;截交線和相貫線的畫法;常用件和標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)定畫法、標(biāo)記及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)表格的查用;公差與配合的選用及標(biāo)注法，能用機械制圖必修1公差標(biāo)準(zhǔn)、手

7、冊等正確標(biāo)注零件圖和裝配圖;了解中等復(fù)雜程度機械零件和裝配圖的識讀和測繪方法、步驟。第一學(xué)期完成。數(shù)控機床的基本組成、工作原理及分類等知識，數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)。數(shù)控編程的方法，數(shù)控編程指令，對需要編程的機械零件進(jìn)行必要的工藝分析和軌跡計算，完成零件加工的手工及自動編程數(shù)控操作與編程必修2要求:通過學(xué)習(xí)，掌握數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控系統(tǒng)的基本理論，計算方法;數(shù)控機床編程的方法，同時要求掌握數(shù)控機床操作技能。第三、四學(xué)期完成專業(yè)液壓與氣壓傳動的基礎(chǔ)知識、液壓元件、液壓基本核心回路和系統(tǒng)，氣源裝置、氣動元件、氣動基本回路課程和系統(tǒng)，熟悉掌握液壓系統(tǒng)的安裝、使用和故障的液壓與氣動技術(shù)必修3排

8、除方法要求:培養(yǎng)學(xué)生分析,設(shè)計液壓與氣動基本回路的能力，安裝，調(diào)試，使用。第二學(xué)期完成主要教學(xué)內(nèi)容:焊接技術(shù)實訓(xùn)以進(jìn)行裝備制造業(yè)基本認(rèn)識為主要目標(biāo)，使學(xué)生了解機械制造過程中的焊接技術(shù);掌握其主要工藝方法和工藝過程;熟悉各種設(shè)備和工具的安全使用方法;在提高學(xué)生動手能力的同時掌握對簡單零件進(jìn)行焊接的操作焊接技術(shù)必修4技能;了解焊接新工藝和新技術(shù)在機械制造中的應(yīng)用;通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、物盡其用的經(jīng)濟觀點和理論聯(lián)系實際的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。第二學(xué)期完成包括靜力學(xué)、拉伸和壓縮、剪切、擠壓和扭轉(zhuǎn)、彎曲、組合變形的強度計算、平面機構(gòu)運動簡圖與自由度、平面連桿機構(gòu)、凸

9、輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、聯(lián)接、帶傳動和鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿機械設(shè)計基礎(chǔ)必修1專業(yè)傳動、輪系、軸、軸承、其他常用零部件、機械學(xué)習(xí)的平衡與調(diào)速。在教學(xué)過程中突出技能，重在實領(lǐng)域用，淡化理論，夠用為度。第三學(xué)期完成課程以機械加工設(shè)備講解為主線，融入夾具、刀具及量具，使之成為獨立的加工及檢測系統(tǒng)，從而突出了刀具與工裝技術(shù)基礎(chǔ)對學(xué)生的知識、能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，在闡明原理的必修2基礎(chǔ)上，更加突出實用技術(shù)的應(yīng)用性。第三學(xué)期完成主要包括金屬切削基礎(chǔ)知識、材料成型方法、金屬切削方法與裝備，機械加工工藝規(guī)程的制定、機械機械加工技術(shù)必修3加工精度、表面加工質(zhì)量和先進(jìn)制造工藝的技術(shù)發(fā)展趨勢等。第三學(xué)期完成了解數(shù)控機床的

10、組成主體結(jié)構(gòu)、數(shù)控機床的工作原理。了解典型數(shù)控機床的系統(tǒng)。了解數(shù)控車削刀數(shù)控機床加工工藝具、數(shù)控機床夾具、數(shù)控加工工藝、數(shù)控車削工必修4藝、數(shù)控銑削工藝、加工中心加工工藝、數(shù)控線切割加工工藝等。第四學(xué)期完成。數(shù)控機床的基本組成、工作原理及分類等知識，數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)。數(shù)控編程的方法，數(shù)控編程指令，對需要編程的機械零件進(jìn)行必要的工藝分析和軌跡計算，完成零件加工的手工及自動編程數(shù)控操作與編程必修5要求:通過學(xué)習(xí)，掌握數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控系統(tǒng)的基本理論，計算方法;數(shù)控機床編程的方法，同時要求掌握數(shù)控機床操作技能。第三、四學(xué)期完成。了解數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心的結(jié)構(gòu)組成及工作原理，

11、初步使用數(shù)控加工設(shè)備，掌握工藝流程數(shù)控加工操作必修6的編制和刀具選用，學(xué)會數(shù)控編程和加工。第四學(xué)期完成。指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，了解生產(chǎn)班組人員管理、產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理、設(shè)備管理、安全管理，培選修7生產(chǎn)組織與指導(dǎo)養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)中的協(xié)調(diào)、組織能力。頂崗實習(xí)中完成。培養(yǎng)學(xué)生在語言表達(dá)、知識儲備、教材選用、教學(xué)計劃制定、教學(xué)組織、教案編寫、教學(xué)方法選擇、教學(xué)設(shè)備的使用等方面提高個人修養(yǎng)，掌握對員工選修8技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)在實際操作中的指導(dǎo)技巧。提高學(xué)生獨立思考、歸納創(chuàng)新、交流協(xié)作等能力。頂崗實習(xí)中完成。專業(yè)設(shè)備的認(rèn)知實習(xí);測量及機械加工生產(chǎn)性訓(xùn)練;通過每個學(xué)習(xí)情境學(xué)會金屬材料識別與選擇;零件圖的讀識、鉗工工

12、具的使用，掌握鋸、銼、鉆、畫線等基本技能，培養(yǎng)用手工工具加工零件的任務(wù)必修9金工實習(xí)分析、做出決策、制定計劃、組織實施、檢查控制、評價考核的能力;初步掌握數(shù)控設(shè)備操作技能，了解機械產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。第一、三學(xué)期分兩次完成。具備利用計算機繪制符合國標(biāo)的工程圖的能力，掌握計算機輔助設(shè)計的過程，初步具備計算機輔助設(shè)必修10計算機繪圖實訓(xùn)計、仿真、生產(chǎn)于一體的工作過程。第二、四期分兩次完成。按照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行集中訓(xùn)練，主要考取中級數(shù)控操作工考證，數(shù)控工藝員考證或數(shù)控加必修（選考）1職業(yè)技能考證訓(xùn)練工等級證書。根據(jù)企業(yè)訂單培養(yǎng)要求考取相應(yīng)其他中級證書。第三、四、五學(xué)期完成。生產(chǎn)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求

13、，在第五、六學(xué)期到合作企業(yè)(廠性實必修2頂崗實習(xí)中校)進(jìn)行頂崗實習(xí)。校企雙方共同管理與考核訓(xùn)課根據(jù)頂崗實習(xí)生產(chǎn)實踐，在教師或師傅指導(dǎo)下進(jìn)行程必修3畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計或撰寫實習(xí)報告。畢業(yè)前根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和頂崗實習(xí)考核結(jié)畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒必修4果，由學(xué)校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定定畢業(yè)前根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和頂崗實習(xí)考核結(jié)畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒必修1果，由學(xué)校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定定畢業(yè)畢業(yè)前根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間和頂崗實習(xí)考核結(jié)考核畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒必修2果，由學(xué)校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定定課程教學(xué)時間說明3(采用自主學(xué)習(xí)的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容教師要根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計課業(yè)，科學(xué)系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生在教師指導(dǎo)下

14、或自主完成綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，改變傳統(tǒng)的課程與工作缺乏聯(lián)系的狀況。教師是參與課程開發(fā)工作的重點，應(yīng)根據(jù)實際情況開發(fā)學(xué)習(xí)情境、校本課程和校本教材，編寫以“工作頁”和“引導(dǎo)文”為代表的課業(yè)文本，包括任務(wù)描寫、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容說明、時間要求和評價標(biāo)準(zhǔn)等，為任務(wù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資源，最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。4(按照行動導(dǎo)向原則組織教學(xué)工學(xué)結(jié)合課程采用適合學(xué)生特點、具有職教特色的行動導(dǎo)向教學(xué)方式，由專任教師和企業(yè)兼職教師在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地共同完成教學(xué)。體現(xiàn)“行動過程完整”和“手腦并用”(理論實踐一體化學(xué)習(xí))兩個方面，在教學(xué)中根據(jù)實際情況選擇實驗導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和項目導(dǎo)向三個教學(xué)層次實施教學(xué)。5(發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團隊優(yōu)勢，不斷完善專業(yè)資源庫建設(shè)以專兼職教師團隊為主做好專業(yè)資源庫建設(shè)。在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，通過深入教育、人力資源等政府主管部門和行業(yè)、企業(yè)及兄弟職業(yè)