教科版語文四下火燒云重點講解

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯,歡迎F載支持.火燒云教學(xué)設(shè)計（重點講解教學(xué)目標(biāo);L認(rèn)識本課的10個生字，學(xué)會寫本課的11個字口能正確讀寫修火燒云、喂豬.笑盈盈、高壽、:百合色、茄子紫跪著、。模糊兇猛Q廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”>2有感情地朗讀課文&背誦課文?3 .理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異體會作者聿富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣Q:J6-O«*.3%'一.、<>®4 .摘抄課文中的優(yōu)美謂句，積累語言。教學(xué)過程：3：9。»第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題Q同學(xué)們，日出或日落時

2、;天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞*你們知道那是什么嗎小令蘢承捫就起來欣舞我國現(xiàn)代女作鼎胸筆下的鍬燒云露£板融融）二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。0IQL出示自學(xué)提綱。（1）。默讀課文，勾劃字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。力認(rèn)藏I課宓，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的?棚”：的意思。2,這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法&按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文.三、初步感知課文內(nèi)容。,：L聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。邊聽邊想，課文主要講了什么？5 .自賺文M按薛蹣百尊殿:四、檢查自學(xué)情況.3指讀課文,（正音）2.,按提綱交流；r。什么是火燒云?震北從球幾方面寫火燒云的？（板書邕.雷&a

3、mp;it色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與火燒云有什么關(guān)系?。霞光”是火燒云的一個方面）*1自六震光照到地上的怙禹第23自然段:講火燒云顏色的變化,第4一7自然段:講火燒云形狀的變化叫O五、小結(jié)6課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化,讀了課文,談?wù)勀銓φn文的總體印象電（可隨意談,如條理、寫法等等.）.e»>V火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)Q第二課時.8a一、談話導(dǎo)入,交待學(xué)習(xí)方法、任務(wù),««o«unr.<rj>。一r-q上節(jié)課我們對課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼修深入理解課文.”1

4、、I0-出示自學(xué)提綱L課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面?2、逐段閱讀,看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多.變化快的?二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容。rnwl.）r9wb-1 .指名讀文,說說課文主要內(nèi)容.（整體感知）2 .課文篇了火燒云哪兒方面的內(nèi)容?板書:霞光、顏色、形狀）4D三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容，1 .快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面?（明確：課文集中寫了火燒云顏色：形狀的變化多、變化快。（板書：變化多，變化快）2 .指導(dǎo)閱讀第一自然段指名讀，提問:、（1）課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的?只回答出“傍晚時的火燒云不確切,一肥應(yīng)根據(jù)“旁

5、邊走來個乘涼的人”回答2word版本可編輯.歡迎下載支持.% o > Z 。，文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯,歡迎F載支持.出“夏天傍晚時的火燒云:?。?）課文哪里寫了火燒云的變化多變化快?是忽樣寫解？讀出顫色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動'"<>a0%"8"'卞。o0r*e廣，-B0o®»otf»物身上呈現(xiàn)出色彩來寫的。（3）用一個詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快。不強(qiáng)求一致，符合要求即可.板書：五光十色變化異常（4）感情指導(dǎo)朗讀,語氣要輕快活潑.

6、3 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文提問我們是怎樣學(xué)習(xí)廨霞光”段的8word版本可編輯.歡迎下載支持.，先讀文，再勾劃重點詞句，用一個詞概括,.最后朗讀，進(jìn)一步體會。*<*e«運用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時先分小組討論，然后全班交流，解決重點、難點:課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快?是怎樣寫的?,：9-*先講了什么？（先講火燒云從西燒到東好像是天空著了火J強(qiáng)調(diào)了天空一片熱艷力出示句子、推敲詞語：“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的，好像是天空著了火J這里的"燒"可以換成小么字？比較一下為什么在這里用w燒”字T可

7、以用箍紅"字代替.但用“燒，字更為準(zhǔn)確3原:CD與文題照應(yīng)$ X2）.燒吃字表動態(tài)，給人以動感,而“紅*字則不能；如果用面紅”和“紅通通M重復(fù);（4）和后面黏著了火a呼應(yīng)。感情朗讀,仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。接著駕了什么？（再沸了顏色的變化多、變化快）=oSVo/aa學(xué)生通過對“這地方的火燒云一會兒一會兒”一”等句子的理解以及對重點表示顏色同語的推敲,知道準(zhǔn)確地寫出了顏色的變化多、變化快一最后講了什么?對“說也說不出來，見也沒見過的顏色"讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說山如“茄子紫叱用一個詞語概括C板書:色彩斑斕，變幻莫測）感情朗讀5注意語調(diào)的輕快流暢.4.引導(dǎo)

8、領(lǐng)格寫“形狀如變化的內(nèi)容°®K*QO6%S1作者是怎樣寫火燒云形狀的變化多，變化快的?（作者把火燒云想象成各種動物務(wù)先寫它出現(xiàn),再寫樣子，最后與它變模糊了，看不到了Q引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）師：一會兒）走空出現(xiàn)生一匹馬.師：馬的樣子-寫狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會火燒云形狀的變化多,變化快,已齊讀最后一段Q理解"恍恍惚惚E以及"恍恍惚惚”的原因.體會作者/°°°：3：»'0'丁，-逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受能用一個詞概括嗎？（板書t千姿百態(tài)，瞬息萬變）:感情朗讀，體會大自然的神奇無比。6一嵬結(jié)、始展.C1）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。作者抓住火燒云這一自然景觀,以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書: