幼兒園大班主題方案《春夏秋冬》

1、.華漕鎮(zhèn)金色幼兒園活動案班級：大一班時間： 3 月-4月一、主題名稱：春夏秋冬二、主題來源：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)驗，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來了小草就變綠了？天上的白云為什么一會兒像綿羊，一會兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那樣不可思議，讓幼兒驚嘆不已。主題活動“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明

2、顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對人們生活得影響。我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對生活得熱愛，對自然界的變化感興趣，在探討的學習過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會親近大自然，形成對自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認識與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，運用多種手段和法表達自己的想法，形成新的經(jīng)驗。主題目標：專業(yè)資料.1 、有興趣觀察風、雨、云、雷等自然現(xiàn)象，注意他們的不同變化。2 、感受天氣的變化，理解天氣與人們生活的關(guān)系。3 、比較四季的明顯不同，了解四季輪換的順序。

3、4 、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。5 、了解四季中常見的花草樹木和它們的變化，樂于參加照顧花草樹木的活動，體會愛護它們的意義。三、主題活動預(yù)設(shè)表：容與要求1、有興趣觀察風、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們不同的變化。2、比較四季明顯的不同，初步了單元名稱集體活動重點發(fā)展領(lǐng)域教材選編個別化學習其他活動健康語言社會科學藝術(shù)我和風兒捉迷藏學習 P206小風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學習 P207會變的天氣下雨了學習 P211云彩和風學習 P215雨從哪里來學習 P214專業(yè)資料解四季輪換的順序，感受季節(jié)變化對人們的影響。3、了解四季中常見樹木花草和它們的變化，樂于參與照顧樹木花草。四季輪換四季的樹和花.小雨點

4、旅行記學習 P209雷聲隆隆托幼 P56天氣預(yù)報托幼 P一年四季我知道學習 P227四季自備山學習 P230魔法奶奶的學習 P226花園里有棵梧桐樹托幼 P59微笑的花朵學習 P237自備讓世界變的更美麗學習 P239備注：主題調(diào)整容用藍色表示，主題生成容用紅色表示。四、非主題活動預(yù)設(shè)表：集體活動重點發(fā)展領(lǐng)域教材選編個別化學習其他活動健康語言社會科學藝術(shù)專業(yè)資料.花園里時間認識專業(yè)資料.容材料照片玩法和層次觀察重點五、（主題背景下）個別化學習活動：專業(yè)資料四季花開各色手工紙、紙杯、打印紙、剪刀、固體膠、橡皮泥、步驟圖等絨線花球模具、絨線、剪刀、步驟圖.1、 用手工紙折出各種花朵、蜜蜂。2、 用

5、廢舊材料剪貼成花朵。3、 用剪貼等式制作花朵。4、 利用橡皮泥捏制花朵。1、 根據(jù)步驟圖在模具上來回繞毛線，直至繞滿。2、 將毛線穿過模具，并扎緊。3、 沿著模具邊緣將毛線剪開，并扎在扭扭棒上，完成花球。幼兒是否能看懂操作步驟圖嘗試折紙或利用廢舊材料制作花朵。觀察幼兒是否能夠看懂操作步驟圖，在操作過程中是否能將花球扎緊，是否掌握打結(jié)的法。專業(yè)資料.四季拼圖反面寫好算式的四季拼圖1、 看拼圖正面進行拼圖。幼兒觀察圖片細節(jié)的能力以及圖片、墊板2、 按照拼圖反面的算式提示，尋找墊板上相匹配的對是否掌握 10 以數(shù)的加減位置，進行拼圖。四季成語成語字卡、提示卡根據(jù)提示卡填入成語中缺少的字，并試著念成語

6、。觀察幼兒根據(jù)提示卡完成成語填空的情況?；▓F錦繡花樣圖片、扇子、繡花針、1、 根據(jù)花樣圖片在扇子上描畫花樣。觀察幼兒是否能夠耐心地繡完繡線2、 沿著圖樣的線條繡圖案。花朵。3、從花朵中心點出發(fā)，散發(fā)狀繡滿花朵。專業(yè)資料.容材料照片玩法和層次觀察重點星期八小百變 積木 、插 塑積根據(jù)布局圖建構(gòu)星期八小鎮(zhèn)。1、 幼兒建構(gòu)星期八小鎮(zhèn)鎮(zhèn)木、雪花片、星期八建筑的復(fù)雜性、相似性。小鎮(zhèn)圖片等2、 幼兒的空間布局能力。六、（非主題背景下）個別化學習活動容參考：專業(yè)資料.3、 幼兒間的合作分工的能力。七、其他相關(guān)活動（親子活動、班級活動、運動活動、家長與社區(qū)資源利用等）：專業(yè)資料.自入幼兒園以來，我們第一次在沒

7、有爸爸媽媽的陪伴下參加了春游活動，在星期八小鎮(zhèn)里，我們學會了靠自己的勞動賺，也成功地花學到一些新本領(lǐng)，瞧！我們做了壽司哦！八、主題活動反思：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)驗，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會兒像綿羊，一會兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的專業(yè)資料.一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。在這個主題活動中，我們從“會變的天氣”這個小主題入手

8、。本來我們的天氣預(yù)報記錄式是采用幼兒自己繪畫氣象標志并記錄溫度，因為“會變的天氣”系列活動中，涉及到季節(jié)與氣溫、與氣候有著關(guān)聯(lián)，所以我們引入了統(tǒng)計圖，一面可以幫助孩子對統(tǒng)計有初步的認知，另一面通過記錄可以對讓幼兒感受到天氣逐漸轉(zhuǎn)暖。在語言活動中，我們接觸了散文詩云彩與風兒。散文詩不同于一般的故事，沒有具體的情節(jié)，也沒有瑯瑯上口的語句，但是它的容卻顯得更為豐滿，意境更為優(yōu)美，所以大班孩子學習的時候更多的是一種感受的美。如讓他們感受到散文中的景色，我們花了很多的心思。用觀察、制作、欣賞PPT 等不同形式讓孩子們欣賞美、感受美最后能夠用語言、圖畫的形式來表達美。 在學習活動中， 幼兒對于各種關(guān)于天氣

9、的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，愿意互相討論風、 雨、雷、電等自然現(xiàn)象是如產(chǎn)生的，并對雨、風等自然現(xiàn)象對人們生活的利弊積極地進行了討論和爭辯。另外，在這次的主題活動中，我們班除了“微笑的花朵”這個欣賞活動外，我還結(jié)合我班幼兒的興趣點，增加了一次幾米的四季欣賞活動，讓幼兒感受四季中不同的美，不同的色彩所表達的情感。在四季輪換的過程中，孩子們對于各種自然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能感受四季轉(zhuǎn)換、氣候變化對我們生活的影響。但也有個別幼兒表現(xiàn)出對氣候變化、四季輪換持無所謂的態(tài)度。還有的小朋友從家中帶來了有關(guān)天氣的十萬個為什么，帶著小朋友一起探討天氣的秘密?；顒娱_展過程中，我們還結(jié)合主題進行了主題墻

10、飾的布置，把四季暢想曲展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”。有生活經(jīng)驗才會有創(chuàng)造、探索，如引導(dǎo)幼兒把已專業(yè)資料.有的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探索的重要體現(xiàn)。 根據(jù)孩子們的年齡特點， 我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“四季拼圖”、 “四季成語” 充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動材

11、料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們在自主探索的學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。生活活動中，結(jié)合四季的變換，在種植區(qū)，我們給孩子提供了不同季節(jié)發(fā)芽的種子，讓幼兒自己去種植，從而發(fā)現(xiàn)有些種子在春季不會發(fā)芽。于是孩子們圍著各自的杯子討論了起來：“為什么我的種子不發(fā)芽呢？” “我知道，我媽媽說有的種子在這個季節(jié)種下去是不發(fā)芽的?！薄安灰欢ǖ?，有的種子是四季都可以播種的?！?孩子們精心地照料著自己的種子，并嘗試尋

12、找春天種植的植物或花朵。在個別化學習中，圍繞“四季的花與樹” ，我們從孩子們比較熟悉的花朵入手，分別在美工區(qū)、生活區(qū)投放了“四季花開”、“花團錦繡”、“絨線花球”三個容，分別從折紙、手工制作、利廢、刺繡、編織等多個角度激發(fā)幼兒去表達表現(xiàn)花朵的美麗。特別是在“絨線花球”這一容中，其實包含了繞線、穿線、打結(jié)三個動作，看似簡單，卻需要孩子們的耐心作為支持，只有耐心地盡量多的把線繞滿整個編織器，才能做出漂亮的“花球” 。通過這些容，孩子們在潛移默化中做事變得更有耐心了，碰到困難也不再急躁了。專業(yè)資料.在運動過程中，我班幼兒開始嘗試制定新的規(guī)則，給運動增加難度。如在大型運動器具區(qū)域，孩子們制定了10 秒通過網(wǎng)繩索道的規(guī)則，爭取又快又安全地通過，大多數(shù)的幼兒達到了愿意自我挑戰(zhàn)的目標，還能通過互相幫助解決挑戰(zhàn)中遇到的困難。部分的幼兒雖然愿意挑戰(zhàn)自我，但是自我保護意識不強。少數(shù)的幼兒表現(xiàn)出膽怯，不愿意挑戰(zhàn)難度。在整個