幼兒園家訪心得體會(huì)范文

1、幼兒園家訪心得體會(huì)范文教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。 包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具， 提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。 有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在 30 40 之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能

2、認(rèn)識(shí)到教育的重要性， 普遍重視對(duì)兒童的教育工作， 并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難， 這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛 1 哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。 有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。3

3、、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。 有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束， 可是爺爺奶奶不是寵愛有加， 便是有心無力， 管束不下， 徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理， 他們變得越來越野， 使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。大約 6 點(diǎn) 40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院， 估摸著應(yīng)該就是了。 爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了， 居然哭起來了， 還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了， 再加上剛?cè)雸@沒多久， 對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師， 也不原意

4、帶老師參觀， 特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。 看這架勢(shì)， 讓欣寶跟老師們其樂融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳， 把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣 2 寶這種狀況。 老師說有表現(xiàn)特別活躍的， 忙前忙后， 話也特別多，也有害羞不好意思的。寒暄一會(huì)兒， 切入正題。 老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向， 不跟人說話， 依賴性比較強(qiáng)， 粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神， 要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較

5、膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。 老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)， 有感統(tǒng)失調(diào)的問題， 建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)， 在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。 另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面， 找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。 老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走

6、了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們 3 準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)， 能跟老師們說再見。 欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯， 老師們自然推辭， 說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。送走了老師們， 奶奶麻利地準(zhǔn)備好晚飯。 欣全家認(rèn)真探討老師們提出的問題， 一方面感謝老師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通， 贊嘆幼兒園嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)， 另一方面決定重點(diǎn)加強(qiáng)欣寶運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)。欣寶很聰明，就是熟悉環(huán)境的時(shí)間比較長(zhǎng)， 生活自理能力不是大問題。欣爸少不了批評(píng)欣媽從小不愿意帶欣寶去公共場(chǎng)合，老擔(dān)心這樣那樣的問題，老在家呆著。 欣媽不服氣之余，也想起欣姥姥姥爺說， 欣媽小時(shí)候也不是那種自來熟， 風(fēng)風(fēng)火火能折騰的孩子，吃飯也慢。難道是遺傳？但不管怎么說， 事實(shí)放在那里， 老師們講得