第六單元第2課作文要找寫字板

1、6.2 作文要找寫字板【教學目標與要求】1、知識與技能：（1）知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。 （2）熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。（3）能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。2、過程與方法：通過自主探究和小組合作的方法掌握設“寫字板”的使用方法。3、情感態(tài)度與價值觀:對學習活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學習的愿望。 4行為與創(chuàng)新。 學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。【教學重點與難點】教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。 教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”

2、的基本界面?！窘虒W方法與手段】 任務驅動法 討論法?！窘虒W過程】（一） 溫故知新復習Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續(xù)的學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。引入課題：第2課 作文要找寫字板 （二） 講授新課1、打開“寫字板”讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。（1） 方法一是從開始菜單啟動。通過“開始程序附件寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的

3、主要方法。（2） 方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。 2、熟悉“寫字板”窗口 寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。 3、輸入中英文認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于

4、發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時點撥：（1）.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；（2）.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。 4、文本字體、字號、字色的設置將輸入完成兩只小黑鳥中的中英文歌詞。設置英文一種字體和顏色，中文用另一種字體顏色。5、保存文檔利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入的文檔，如兩只小黑鳥退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。（三）鞏固練習1. 鞏固插入圖片的方法：要想插入圖片必須先將光標插入到指定的位置；調(diào)整圖片的大小和位置。觀察一下在改變圖片大小時，圖片的長、寬比例有沒有改變？如何操作可以保證在改變圖片大小時，長、寬比例不變？2. 參照教材范文，在“寫字板”窗口中制作一張足球海報。 【教學小結】今天我們學習了在寫字板中打字。進一步鞏固了智能ABC輸入法的使用。但是需要我們注意，用拼音輸入漢字是不用考慮聲調(diào)的；遇到拼音字母u時，用字母v代替輸入。除了用智能