第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會

1、第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會第一課 責(zé)任與角色同在第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的社會責(zé)任；知道責(zé)任的表現(xiàn)和意義；了解不負(fù)責(zé)任的后果。 2、過程與方法：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。 3、情感、態(tài)度與價值觀：對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。 二、教學(xué)重點：責(zé)任的概念

2、；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處。 三、教學(xué)難點：責(zé)任的來源。 四、教學(xué)時數(shù)：2課時。 五、教學(xué)方法： 學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法。 六、板書設(shè)計： 第一課 責(zé)任與角色同在 （一）我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 1、我的角色 我的責(zé)任 （1）責(zé)任的含義 （2）責(zé)任的來源 （3）人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 2、誰在對我負(fù)責(zé) （1）自己對自己負(fù)責(zé) （2）負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不負(fù)任的后果 （3）我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé) 七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 小品表演（引言的內(nèi)容） 提問：1、小方面臨的問題是什么？ 2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？ 3、如果你是小

3、方，你會怎么決定？ 教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 一、我的角色 我的責(zé)任 （一）第一個活動：支付賠款的案例分析 1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境 2、提問： （1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)） （2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什

4、么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。） （二）回顧自己的成長歷程思考: 1、你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？ 2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？ （三）第二個活動：責(zé)任的含義 1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。 2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交

5、流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例 3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?（四）第三個活動：地震問題 1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯 2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？ 3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 （五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題 1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源 2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。 （六）第五個活動：生活中的角色 1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色 2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出

6、五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 3、按照課本活動步驟各小組依次進行 4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受 注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。八、教學(xué)后記：第一課 責(zé)任與角色同在第二框 不言代價與回報一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不

7、是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 2、過程與方法：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。 3、情感、態(tài)度與價值觀：崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個為自己的負(fù)責(zé)任的公民。 二、教學(xué)重點：履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。 三、教學(xué)難點：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報。 四、教學(xué)時數(shù)：2課時。 五、教學(xué)方法：活動情感激勵法；討論法；小品表演法。 六、板書設(shè)計： 第一課 責(zé)任與角色同在 （二）不言代價與回報 1、什么代價 什么回報 （1）承擔(dān)責(zé)任的代價與回報 （2）作出自己的選擇，承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任 2、我承擔(dān) 我無悔 （1）主

8、動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任 （2）感激、崇敬那些不言代價與回報而認(rèn)真履行責(zé)任的人 七、教學(xué)過程： 一、什么代價 什么回報 （一）第一個活動：“班委改選” 1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。 2、由學(xué)生自由發(fā)表意見 3、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的是假進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和

9、回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。 （二）第二個活動：“對選擇的評估” 1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。 2、對每個選擇從三個方面進行評估 3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。 （三）第三個活動：“我的決定” 1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的

10、選擇負(fù)責(zé)。 2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。 二、我承擔(dān) 我無悔 （一）第四個活動：“小青的煩惱” 1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考 2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法 注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點。 （二）相關(guān)鏈接 （三）第五個活動：“弗蘭克的故事” 1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考 2、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。 3、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，