《少年閏土》教學設計優(yōu)秀40763

1、少年閏土教學目標1.學習本課生字、新詞,書寫多個生字.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文思路,抓住文中關鍵詞概括小標題,感受我對少年閏土的喜愛及對其生活的向往. 4.體會語言表達特點,學習作者抓住人物的言行外貌表現(xiàn)人物特點的寫作方法,并積累語言.教學重難點學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學的難點。 教學過程一、單元導入,認識魯迅,揭示課題1.我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？2.學生搜集魯迅資料,師歸納

2、介紹。3.本組課文就讓我們去認識、了解魯迅先生吧！讓我們先翻開導讀，看看本組課文的學習要求是什么？ 4.下面就讓我們帶著導讀中的要求來學習魯迅先生寫的一篇文章少年閏土,板書課題，齊讀課題。 二、預習分享,識記字詞,整理標題1、預習歸納疑難句子、理解文言文和白話文的變化2、小組交流討論3、小組匯報句子理解三、初知課文、概括文章內容2、小組交流討論3、小組匯報句子理解四共同提高，情感朗讀，學習寫法（一）少年閏土外貌描寫1.“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣的?讀課文，畫出有關句子。 從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?2讓我們來看一個閏土的形象。誰能具體地說一說閏土形象特點。（二）課

3、文第一自然段-印象中的看瓜刺猹1少年閏土介紹的這四件事你經(jīng)歷過嗎？2當年的少爺我也沒有經(jīng)歷過，20多年過去了，留給我印象最深的是哪一幕？（看瓜刺猹）3把印象最深的鏡頭放在開頭，這是作家寫作的一個絕招。看看這個畫面，你們能試著描繪這個畫面嗎？4欣賞下大文豪是怎么表達的，對你的語言表達一定大有幫助。 深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（1） 齊讀（2） 女生讀 （3）魯迅先生描繪的這一部分生動形象，非常值得我們學習。值得我們學習的是什么呢？（順序，動

4、作描寫）5一幕有趣的畫面，難怪幾十年過去了，那一幕依然在腦海中揮之不去。配上音樂，有感情地朗讀。6學習貴在積累，有思路，背起來也很快。（自由背誦，兩人背誦，集體背誦）（三）講述中的看瓜刺猹-語言描寫1（出示圖片）月亮底下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。我和我的朋友們只看能看見院子里高墻上的四角的天空，閏土的故事深深吸引著我（出示課文圖片二），我們一起看著課文8-13自然段，同樣是看瓜刺猹，作者的描寫方法跟開頭一樣嗎？（語言描寫）2合作學習，先把這部分內容讀熟，隨后分角色朗讀。3你就是閏土，你能眉飛色舞地向我們介紹嗎？ 4相同的一件事，為了表現(xiàn)的需要呈現(xiàn)方式不一樣。因為印象

5、深刻，所以放在開頭，因為印象深刻，所以在四個事例中重點描寫。不管是語言，動作還是語言描寫，都在告訴我們，閏土是-四總結收獲，延伸內容，書寫生字少年閏土心中的稀奇事無窮無盡，（引讀）啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習其他的幾件事情，欣賞魯迅先生是怎樣寫人的，怎樣表達心聲。現(xiàn)在，書寫好時光來臨了（一） 在句子中填寫生字 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈， 那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（二） 抄寫外貌描寫的句子一概括趣事，感知豐富&#

6、160;1閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間”2年齡相仿的很快我們就成了形影不離的好朋友。在一起時，我最經(jīng)常做的事是什么？聽著他滔滔不絕地講述，文中描寫了他講述的幾件事呢？ 3誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？ 學生暢談（先讀原文，再談體會）二品讀省略，感受能干 1這四件事無論哪一樁，哪一件，都讓作者覺得是新鮮事、稀奇事，這些事一而再，再而三，三而四地撩撥著“我”的心。而且大家發(fā)現(xiàn)沒有，在閏土每一次講述的最后，總會出現(xiàn)一個標點符號。（省略號） 2

7、找找有幾處這樣的省略號？（生讀一處，師出示一處，并請 說說省略的是什么） 3你看，讀著這些省略號，我們似乎看到作者（向往）的心。聽著閏土娓娓道來、滔滔不絕，此時在我的心中，閏土簡直可以用一個什么樣的詞來形容呀！ 4真會用詞，請你選擇一個詞寫在課文邊上。老師也選擇一個。（板書）        三串讀故事，感受渴望 1閏土就是這樣見多識廣，知識豐富，聰明能干。比如，第二天“我”要他捕鳥的時候，他說 ( 生讀雪地捕鳥) 2閏土又對我說（生讀月夜刺猹）3

8、不愧是見多識廣的閏土。更妙的是，我們沙地里（生讀）         4聽著閏土滔滔不絕的講述，“我”不由自主地羨慕（出示句子：我素不知道天下有）        5“我”又情不自禁地感嘆（出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，）         5“只看見院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個成語（井底之蛙） 6是的，當閏

9、土在雪地捕鳥的時候，我在（）；當閏土在看瓜刺猹的時候，我在（），當閏土海邊拾貝、看跳魚兒時，我在（）。         7所以閏土講述的無論是哪一樁哪一件，對于我來說，喚起的一再是這樣的感覺：（出示句子）         8這是什么樣的感覺呢？（不知道）是呀，我不知道，我不知道。我并不知道，我也沒有知道，我素不知道，我所不知道！這一連串的不知道背后，是一種怎樣的宣泄、一種怎樣的遺憾地感嘆，一種怎樣真切的向往??！你覺得

10、作者不滿什么？你覺得作者遺憾什么？你覺得作者向往什么？（讓學生回答）         9是呀，我們讀懂了文字，還讀懂了文字背后的情感。讓我們帶著這種不滿，帶著深深的遺憾和滿懷的向往一起來讀！ （生齊讀：啊！閏土的心里）      四體味涵詠，課外閱讀大師文 1可惜正月過去了，來！捧起課文一起讀最后的離別！ 2我的哭泣和哀求并沒有挽留下閏土。這次一別后，從此再也沒有見面。當我收到閏土托他父親帶給我的一包貝殼和幾支好看的鳥毛時，我知道閏土沒有忘記我，而我的腦海里自然也浮現(xiàn)了那美麗的鄉(xiāng)村畫面。（女生讀第一自然的景色描寫）。 3而當我把城里孩子的一些新鮮玩意托人送給閏土的時候，我的腦海里總會浮現(xiàn)那個勇敢機智的少年（男生讀第一自然的三四兩句話）。 4后來很長的一段時間，當我遭遇父親病故，家道中落，又輾轉求學，孤獨的時候，我總會想起兒時的伙伴閏土，想起他，我的腦海中自然就會浮現(xiàn)這樣絕美的景象。（全班齊讀第一自然）