部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《5琥珀》教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案設(shè)計(jì)模板學(xué)科語 文年級(jí)四年級(jí)備課人課題：5.琥珀課時(shí)數(shù)第一課時(shí)教材解讀：課文從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字。2.默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。3.能用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：1.默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。2.能用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)單（附在教學(xué)設(shè)計(jì)后）教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：定向明標(biāo)、自學(xué)指

2、導(dǎo)一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.單元主題師：今天，鄧?yán)蠋熞痛蠹议_啟第二單元的學(xué)習(xí)之旅，在這個(gè)單元我們將走進(jìn)藍(lán)天、森林、大海，探索自然的奧秘；穿梭過去、現(xiàn)在、未來，述說科技的精彩。這一單元的四篇課文也都和自然、科技有關(guān)，分別是生：琥珀、飛向藍(lán)天的恐龍、納米技術(shù)就在我們身邊、千年夢(mèng)回在今朝2.語文要素師：在這個(gè)單元，我們能圍繞語文要素來解決。誰來讀一讀？生：讀3.提問方法師：你讀的可真流暢，不知道同學(xué)們是否還記得四年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過提問的方法，誰還記得？生：可以從內(nèi)容，方法，啟示三個(gè)角度提問，并且盡可能提一些有價(jià)值的問題。4.明確目標(biāo)過渡：你記憶力可真好，從這個(gè)單元開始我們要學(xué)會(huì)解決問題了，下面

3、我們一起走入第五課。2、 基礎(chǔ)鞏固，學(xué)會(huì)提問1.讀課題過渡：同學(xué)們的聲音可真響亮！那這些詞語大家會(huì)認(rèn)嗎？2.讀詞語請(qǐng)一到二個(gè)同學(xué)讀，再齊讀。（強(qiáng)調(diào)多音字的讀音）3.寫詞語飄紅 吼 晌 滲 掙 你們發(fā)現(xiàn)這些田字格里面的生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？生：左窄右寬師：出示田字格所有左窄右寬的生字，提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)的把握，并且提醒“拭”。4.自學(xué)提示（一）過渡：讀完詞語，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，來看自學(xué)提示（一）5.學(xué)生第一次默讀課文，將提的問題寫在便利貼上。師：老師看到底下同學(xué)們都能從不同角度提問，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，在你能夠解決的問題后面打“”。6.學(xué)生第二次默讀課文，在能夠解決的問題后面打“”。展示2名同學(xué)

4、的問題清單，并展示解決問題的過程。7.總結(jié)學(xué)法，板書。教師小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)課文提出問題，又能通過讀課文解決問題，這真是個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。第二板塊：合作探究、自我展示三、小組討論，合作解疑 老師剛剛注意到有的問題解決起來有難度，這時(shí)候可以通過大家的力量一起解決。我們來看自學(xué)提示（二）1.自學(xué)提示（二）2.展示1-2個(gè)小組提出問題，解決問題的過程。3.總結(jié)學(xué)法，板書。四.師生合作，共同解疑過渡：通過小組合作，詢問他人意見同學(xué)們是可以解決一些問題的，老師收集了一些同學(xué)們不能解決的問題，我們一起來看一下！預(yù)設(shè)：（學(xué)生不能解決一些較難的問題有，如果學(xué)生都能解決，老師則拋出重難點(diǎn)問題一起合作解決。

5、）問題一：課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳情？”問題二：琥珀是怎樣形成的？還有一些不能解決的問題，我們一起來看一看！問題一：課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳情？”師：那塊琥珀是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們找出文章的句子，圈畫批注關(guān)鍵詞語，并談?wù)勈窃鯓油茰y(cè)“故事的詳情”的？生1：從透明我們可以知道琥珀是很清透的，沒有什么雜質(zhì)。生2：從“兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著”可以推測(cè)他們是毫無預(yù)料地就被松脂滴下來包裹住生3：“粘稠的松脂”可以推測(cè)當(dāng)時(shí)天氣很炎熱，老松樹滲出的松脂很厚，同時(shí)還可以進(jìn)一步推出，為了包裹住兩只昆蟲，松脂滴了好幾滴。生4：從“腿的四周

6、顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”可以推測(cè)出兩只昆蟲在粘稠的松脂里面掙扎。并且身上可能有些灰塵。師：是呀！從那塊琥珀的一些細(xì)節(jié)的仔細(xì)觀察，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。師：這段文字寫得細(xì)致入微，值得我們?cè)偃肺?，我們一起把它讀一讀！問題二：琥珀是怎樣形成的？師過渡：那琥珀究竟是怎樣形成的呢？剛剛我們已經(jīng)有了一些思路，現(xiàn)在老師給大家一個(gè)法寶，可以巧借動(dòng)詞，完成琥珀形成的過程的梳理。滴包積埋（夏季炎熱 蒼蠅 松脂球 地殼變化滲出松脂） 蜘蛛生：夏季天氣炎熱，松樹滲出松脂，滴落下來，把蒼蠅和蜘蛛包住了，松脂繼續(xù)滴落下來，積成一個(gè)松脂球，后來，地殼變化，松脂球被埋在泥沙下面，幾千年過去了，松脂球就變

7、成了琥珀。師過渡：通過抓住動(dòng)詞，聯(lián)系上下文，同學(xué)們也能很好地梳理琥珀的形成過程。四.總結(jié)內(nèi)容，提煉方法師：這節(jié)課我們能提出自己不懂的問題，并試著用不同的方法嘗試解決這些問題，這些方法有這些，我們一起來總結(jié)一下，這些方法我們也可以運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)過程中。第三板塊：鞏固練習(xí)、拓展延伸五、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)解決師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些疑問能夠更好地幫助我們學(xué)習(xí)，如果你還有一些疑問的話，也可以使用以上的方法，幫助你更好解決問題。六、推薦閱讀，拓展延伸師：同學(xué)們，這篇文章選自德國(guó)的作家柏吉爾的烏拉波拉故事集，傳說著名科學(xué)家愛因斯坦當(dāng)時(shí)就是因?yàn)榭戳诉@本書對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學(xué)有興趣的可以去看一看

8、！也許你也會(huì)因此成為下一個(gè)愛因斯坦！第二單元語文要素： 1.閱讀時(shí)能提出不同的問題，并試著解決。2.展開奇思妙想，寫一寫自己想法明的東西。詞語：琥珀 怒吼 掙扎 拂拭 松脂 滲出 澎湃 嗡嗡自學(xué)提示（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，嘗試從不同的角度提問題，并把你的問題寫在便利貼上。展示解決部分問題的便利貼，個(gè)人展示解決問題的過程。自學(xué)提示（二）請(qǐng)小組同學(xué)們合作討論，共同解決不能解決的問題，如能解決，在你們能解決的問題后再次打“”。小組展示解決問題的過程，給其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)帶來參考。教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來進(jìn)行合理推測(cè)解決問題的方法：1. 聯(lián)系文本2. 聯(lián)系生活3. 請(qǐng)教他人4. 查找資料4.結(jié)合插圖板書設(shè)計(jì)： 5. 琥珀 提問題角度 方法： 內(nèi)容 聯(lián)系文本 寫法 聯(lián)系生活 啟示 合作討論 查閱資料結(jié)合插圖教學(xué)反思：5.琥珀練習(xí)單課前預(yù)習(xí)1、 朗讀三遍，默讀兩遍，讀通、讀順，不懂的句子可以多讀幾遍。2、 標(biāo)自然段，給課后生字組詞，雙橫線組一個(gè)，田字格組兩個(gè)。在文中圈出含有田字格生字的詞語。(寫在書上) 3、 找出多音字，并組詞。(寫在書上)4、 用1-2句話概括課文內(nèi)容。(寫在書上)5、 解釋下列詞語的意思。颯颯： 澎湃： 推測(cè)： 約莫： 松脂： 拂拭： 化石： 課中練習(xí)1、 默讀課文，提出不懂的問題。2、 再次默讀課文，嘗試解決提出的問題。3、 小組合作，解決難以解決的問題