淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策論文設(shè)計(jì)手冊(cè)

1、附件7： 瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)論文（設(shè)計(jì)）題目： 淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響以及方法和對(duì)策 學(xué) 院 ： 瓊州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)： 小學(xué)教育（語(yǔ)文方向） 年 級(jí)： 2008級(jí) 學(xué)生姓名： 鐘慧嫻 學(xué) 號(hào)： 導(dǎo)師及職稱(chēng)： 張澤智 （副教授） 日 期： 2012年5月 目 錄一、開(kāi)題報(bào)告二、開(kāi)題記錄表三、任務(wù)書(shū)四、指導(dǎo)記錄五、指導(dǎo)教師評(píng)定表六、專(zhuān)家評(píng)定表七、答辯委員會(huì)評(píng)定表八、答辯記錄表九、誠(chéng)信承諾書(shū)瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)年級(jí)2008級(jí)論文題目淺談家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和途徑

2、教師推薦題目 自擬題目題目來(lái)源社會(huì)實(shí)踐題目類(lèi)別 應(yīng)用研究 指導(dǎo)教師張澤智選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，需要培養(yǎng)健康體魄和健全人格的人，去承擔(dān)歷史的責(zé)任。面對(duì)小學(xué)生中出現(xiàn)了種種心理疾病，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理更為重要，孩子上學(xué)以后需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育。家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。因此家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。良好的家庭教

3、育是造就21世紀(jì)人才的首要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們成長(zhǎng)的健康程度和好壞以后都必將關(guān)系到國(guó)家的繁榮與否，這就要求我們給小孩創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康、文明、民主的家庭環(huán)境，把小學(xué)生陪養(yǎng)成一個(gè)積極健康向上的有良好心理的小孩，以便他們身心得以全面健康的發(fā)展。選題的研究現(xiàn)狀（理論淵源及演化、國(guó)外相關(guān)研究綜述、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述）：國(guó)外很重視家庭教育,家長(zhǎng)知道如何教育孩子,如何尊重孩子,如何讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。并且他們有著很好的行為規(guī)范。在國(guó)外一般的家庭當(dāng)中，5歲以下的孩子都不準(zhǔn)與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什么的時(shí)候一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯(cuò)

4、誤和欺負(fù)幼小，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。不管是對(duì)什么人，孩子必須懂禮貌，說(shuō)話客氣，對(duì)父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子將受到父母的訓(xùn)斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子才會(huì)受到父母的夸獎(jiǎng)。這僅僅是英國(guó)家庭中紳士教育的一個(gè)側(cè)面。言談舉止符合標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人彬彬有禮是對(duì)每一個(gè)孩子的基本要求。 外國(guó)人喜歡孩子富有孩子氣，小學(xué)和幼兒園的課堂上允許孩子隨便說(shuō)話，甚至相互打鬧，而在這一點(diǎn)上，外國(guó)人總覺(jué)得中國(guó)孩子在課堂上太死板，沒(méi)有生氣。 而中國(guó)的家長(zhǎng),大部分都缺乏家庭教育的知識(shí)和基礎(chǔ),或者說(shuō)根本不懂如何教育和培養(yǎng)孩子,只會(huì)盡最大努力滿足孩子,上各種特長(zhǎng)班和培訓(xùn)班,孩子很累也很無(wú)奈,在中國(guó),很少聽(tīng)說(shuō)有誰(shuí)哪個(gè)家長(zhǎng)在要

5、孩子之前,進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn)家庭教育方面知識(shí)的,而且中國(guó)的家庭教育機(jī)構(gòu)并不是很多,尤其是針對(duì)年輕家長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)更是很少。中國(guó)的兒童、少年，乃至大學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不亞于美國(guó)孩子，但是往往在性格上表現(xiàn)出消極傾向：做事被動(dòng)、膽怯，依賴(lài)性強(qiáng)，人際交往能力差，缺乏自立意識(shí)，不太會(huì)“當(dāng)家理財(cái)”，獨(dú)立生活能力差。一句話，缺乏適應(yīng)社會(huì)的能力。而現(xiàn)在更注重的是一個(gè)人的能力和思維方式。在此,希望越來(lái)越多的中國(guó)年輕家長(zhǎng)都重視家庭教育,從而正確引導(dǎo)孩子,讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)! 論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容（提綱）：（一） 題目：淺談家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和途徑（二） 摘要（三） 關(guān)鍵詞（四） 前言（五）家

6、庭教育的含義及其特性和重要性1、家庭教育具有啟蒙性和長(zhǎng)期性2、家庭教育具有感染性和潛移默化性3、家庭教育具有靈活性和及時(shí)性（六）我國(guó)家庭教育存在的的誤區(qū)1、家庭觀念片面2、家庭教育方式3、家庭氣氛的不和諧（七）影響小學(xué)生心理健康的家庭因素1、教育觀念重智輕德2、父母離異3、家庭不和，父母經(jīng)常吵架對(duì)孩子的影響4、父母對(duì)子女過(guò)度溺愛(ài)5、父母重男輕女思想嚴(yán)重（八）培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的方法和途徑1、健康、文明的家庭氣氛是小學(xué)生健康心理形成首要條件2、溫馨、和諧的家庭環(huán)境是小學(xué)生健康心理形成重要條件3平等、民主的家庭氣氛是小學(xué)生健康心理形成必要條件4、端正教育觀念5、鼓勵(lì)兒童積極的交往6、培養(yǎng)兒童的角色

7、意識(shí)（九）結(jié)語(yǔ)（十）摘要（英文）（十一）關(guān)鍵詞（英文）（十二）參考文獻(xiàn)擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn):研究的主要問(wèn)題是了解不同的家庭教育方式對(duì)小學(xué)生心理健康造成的種種不良方面的影響，重點(diǎn)和難點(diǎn)是根據(jù)不同的家庭教育方式對(duì)小學(xué)生心理健康造成的種種不良影響，尋找相應(yīng)的有效的方法和對(duì)策。給小孩創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康、文明、民主的家庭環(huán)境，把小學(xué)生陪養(yǎng)成一個(gè)積極健康向上的有良好心理的小孩，以便他們身心得以全面健康的發(fā)展。研究目標(biāo)：良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的首要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們成長(zhǎng)的健康程度和好壞以后都必將關(guān)系到國(guó)家的繁榮與否，這就要求我們給小孩創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和

8、諧、健康、文明、民主的家庭環(huán)境，把小學(xué)生陪養(yǎng)成一個(gè)積極健康向上的有良好心理的小孩，以便他們身心得以全面健康的發(fā)展。這就是我們要研究的目標(biāo)。研究方法：文獻(xiàn)法，調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法，觀察法。實(shí)施步驟：到圖書(shū)館或閱覽室查找文獻(xiàn)資料和書(shū)刊，走訪學(xué)生家長(zhǎng)，談?wù)勊麄儗?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，借鑒相關(guān)的文章內(nèi)容，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找，借鑒別人的研究成果等。研究的特色與創(chuàng)新之處：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育的影響對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展和心理健康具有十分重要的影響作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育是構(gòu)成大教育體系的重要組成部分。在建設(shè)完整的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如何發(fā)揮家庭教育的重要作用，是當(dāng)前開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中

9、必須給予高度重視的問(wèn)題。因此，我們就要從小學(xué)生的心理健康進(jìn)行研究分析，主要從家庭環(huán)境出發(fā)，走訪學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行探討了解，研究不同的家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康的不同程度的影響，并依據(jù)這些影響探究各種培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的方法和途徑，給小孩一個(gè)溫馨、和諧、健康、文明、民主的家庭環(huán)境，幫助小學(xué)生陪養(yǎng)成一個(gè)積極健康向上的有良好心理的小孩，以便兒童身心得以全面健康的發(fā)展。進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果：2011年11月15日2011年12月15日 確定選題、收集相關(guān)資料2011年12月16日2012年01月05日 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告2012年01月06日2012年02月29日 完成開(kāi)題報(bào)告定稿2012年03月01日2012年04

10、月01日 實(shí)習(xí)觀察，收集資料，分析觀察結(jié)果2012年04月02日2012年05月02日 深入研究，形成論文初稿2012年05月03日2012年06月30日 論文修改、定稿、打印、答辯參考文獻(xiàn)：1 鄭中.救救咱們的孩子 M.中國(guó)盲文出版社,2002.128-129.2 李寶林.加德納八大智能教育法 M.商業(yè)出版社,2006.37-38.3 趙忠心.家庭教育學(xué) M.第二版,人民教育出版社,2001.236-244.4 孫宏偉.兒童發(fā)展心理學(xué) M.科學(xué)出版社,2010.34-45.5 鄒澤禹.為孩子創(chuàng)造良好的家庭心理氣氛J(rèn).家庭教育,人民教育出版社,1993.55-60.6 陳家麟.影響中小學(xué)生心理

11、健康的家庭因素初探J.揚(yáng)州師院學(xué)報(bào):社科版,992.12. 7 王來(lái)云，王忠根，林崇德.小學(xué)生心理學(xué)M.浙江:浙江教育出版社,1993.34-55.8 陳鶴琴.家庭教育M.北京:教育科學(xué)出版社,1981.134-150.指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日答辯小組意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名： 年 月 日備注：1、題目來(lái)源欄應(yīng)填：教師科研、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育教學(xué)等；2、題目類(lèi)別欄應(yīng)填：應(yīng)用研究、理論研究、藝術(shù)設(shè)計(jì)、程序軟件開(kāi)發(fā)等。瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題記錄表姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)2008級(jí)專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（語(yǔ)文方向）指導(dǎo)教師張澤智職稱(chēng)副教授論文題目淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心

12、理健康的不良影響及其方法和對(duì)策學(xué)生陳述：社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，需要培養(yǎng)健康體魄和健全人格的人，去承擔(dān)歷史的責(zé)任。面對(duì)小學(xué)生中出現(xiàn)了種種心理疾病，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理更為重要，孩子上學(xué)以后需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育。家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。因此家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的首要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。孩子是祖國(guó)的未來(lái)

13、，他們成長(zhǎng)的健康程度和好壞以后都必將關(guān)系到國(guó)家的繁榮與否，這就要求我們給小孩創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康、文明、民主的家庭環(huán)境，把小學(xué)生陪養(yǎng)成一個(gè)積極健康向上的有良好心理的小孩，以便他們身心得以全面健康的發(fā)展。教師提問(wèn)及學(xué)生回答：結(jié)論： 通過(guò)未通過(guò)組員簽名：記錄員簽名： 組長(zhǎng)簽名： 學(xué)院（公章） 年 月 日瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)2008級(jí)專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)）指導(dǎo)教師張澤智職稱(chēng)副教授論文題目淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策一研究的主要內(nèi)容 1、研究目標(biāo)良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的首要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。孩子

14、是祖國(guó)的未來(lái)，他們成長(zhǎng)的健康程度和好壞以后都必將關(guān)系到國(guó)家的繁榮與否，這就要求我們給小孩創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康、文明、民主的家庭環(huán)境，把小學(xué)生陪養(yǎng)成一個(gè)積極健康向上的有良好心理的小孩，以便他們身心得以全面健康的發(fā)展。這就是我們要研究的目標(biāo)。2、論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容（提綱）（一）題目：淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策（二）摘要（三）關(guān)鍵詞（四）家庭教育的含義及其特性和重要性1、家庭教育具有啟蒙性和長(zhǎng)期性2、家庭教育具有感染性和潛移默化性3、家庭教育具有靈活性和及時(shí)性（五）我國(guó)家庭教育存在的的誤區(qū)1、家庭觀念片面2、家庭教育方式3、家庭氣氛的不和諧（六）影響小學(xué)生心理健康的家

15、庭因素1、教育觀念重智輕德2、父母離異3、家庭不和，父母經(jīng)常吵架對(duì)孩子的影響4、父母對(duì)子女過(guò)度溺愛(ài)5、父母重男輕女思想嚴(yán)重（七）培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的方法和途徑1、健康、文明的家庭氣氛是小學(xué)生健康心理形成首要條件2、溫馨、和諧的家庭環(huán)境是小學(xué)生健康心理形成重要條件3平等、民主的家庭氣氛是小學(xué)生健康心理形成必要條件4、端正教育觀念5、鼓勵(lì)兒童積極的交往6、培養(yǎng)兒童的角色意識(shí)（八）結(jié)語(yǔ)（九）摘要（英文）（十）關(guān)鍵詞（英文）（十一）參考文獻(xiàn)二有關(guān)要求1應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)1 鄭中.救救咱們的孩子 M.中國(guó)盲文出版社,2002.128-129.2 李寶林.加德納八大智能教育法 M.商業(yè)出版社,20

16、06.37-38.3 趙忠心.家庭教育學(xué) M.第二版,人民教育出版社,2001.236-244.4 孫宏偉.兒童發(fā)展心理學(xué) M.科學(xué)出版社,2010.34-45.5 鄒澤禹.為孩子創(chuàng)造良好的家庭心理氣氛J(rèn).家庭教育,人民教育出版社,1993.55-60.6 陳家麟.影響中小學(xué)生心理健康的家庭因素初探J.揚(yáng)州師院學(xué)報(bào):社科版,992.12. 7 王來(lái)云，王忠根，林崇德.小學(xué)生心理學(xué)M.浙江:浙江教育出版社,1993.34-55.8 陳鶴琴.家庭教育M.北京:教育科學(xué)出版社,1981.134-150.2外文翻譯要求句式正常，通順，有條理，語(yǔ)法正確，主謂一致。3、論文撰寫(xiě)(設(shè)計(jì))要求 （1）首先了解

17、中國(guó)家庭教育的現(xiàn)況（2）找出家庭教育出現(xiàn)的種種問(wèn)題（3）探討家庭教育對(duì)小學(xué)生心里造成的種種不良影響（4）對(duì)這種現(xiàn)象找出相應(yīng)的對(duì)策和方法（5）得出結(jié)論、推論及設(shè)計(jì)方案特點(diǎn)。三畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排 1、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案研究方法：文獻(xiàn)法、實(shí)踐法技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，對(duì)其基本情況大概掌握，形成開(kāi)題報(bào)告和論文綜述。其次，進(jìn)一步搜集資料并閱讀大量的文本信息，做好相關(guān)的記錄，形成論文提綱。第三，在實(shí)踐及實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行觀察研究。第四，深入研究，寫(xiě)成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。實(shí)驗(yàn)方案：了解本論題的研究狀況，設(shè)計(jì)針對(duì)該論題在實(shí)踐中進(jìn)行觀察，記錄、整合觀察結(jié)果。在相關(guān)理論和實(shí)踐

18、指導(dǎo)的相結(jié)合下，論文具有一定的說(shuō)服能力。 2、進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果2011年11月15日2011年12月15日 確定選題、收集相關(guān)資料2011年12月16日2012年01月05日 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告2012年01月06日2012年02月29日 完成開(kāi)題報(bào)告定稿2012年03月01日2012年04月01日 實(shí)習(xí)觀察，收集資料，分析觀察結(jié)果2012年04月02日2012年05月02日 深入研究，形成論文初稿2012年05月03日2012年06月30日 論文修改、定稿、打印、答辯三任務(wù)執(zhí)行日期自 年 月 日起，至 年 月 日止。學(xué)生(簽名)： 指導(dǎo)教師(簽名)：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)(簽名)： 學(xué)院（公章） 年 月 日瓊

19、州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)2008級(jí)專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（語(yǔ)文方向）指導(dǎo)教師張澤智職稱(chēng)副教授論文題目淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策時(shí)間畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)情況指導(dǎo)教師簽名：年月日 指導(dǎo)教師簽名：年月日 指導(dǎo)教師簽名：年月日 指導(dǎo)教師簽名：年月日 指導(dǎo)教師簽名：年月日 說(shuō)明：1、此表為學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)態(tài)記錄表，供學(xué)生在接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)使用。2、在論文期間，指導(dǎo)教師每?jī)芍苤辽賾?yīng)檢查一次學(xué)生的工作進(jìn)度，學(xué)生負(fù)責(zé)保管此表，并填寫(xiě)指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)的主要內(nèi)容。論文（設(shè)計(jì)）完成后，此表應(yīng)放入本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手

20、冊(cè)。瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)定表姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)2008級(jí)專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（語(yǔ)文方向）論文題目淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1準(zhǔn)備過(guò)程的態(tài)度（10分）5創(chuàng)新性（10分）2論文寫(xiě)作（設(shè)計(jì)）的態(tài)度（20分）6綜合能力（10分）3理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（15分）7寫(xiě)作水平（10分）4工作量與難度（15分）8寫(xiě)作規(guī)范（10分）總分答辯資格確定同意答辯不同意答辯評(píng)語(yǔ)包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）準(zhǔn)備過(guò)程的態(tài)度、論文寫(xiě)作（設(shè)計(jì)）的工作態(tài)度、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

21、的能力、寫(xiě)作水平、寫(xiě)作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，并給出是否同意答辯的意見(jiàn)指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專(zhuān)家評(píng)定表姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)2008級(jí)專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（語(yǔ)文方向）論文題目淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策評(píng)閱專(zhuān)家姓名職稱(chēng)單位序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（20分）4綜合能力（15分）2工作量與難度（20分）5寫(xiě)作水平（15分）3創(chuàng)新性（15分）6寫(xiě)作規(guī)范（15分）總分水平確定已達(dá)到答辯水平未達(dá)到答辯水平評(píng)語(yǔ)包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)

22、論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、寫(xiě)作水平、寫(xiě)作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議，并給出是否達(dá)到答辯水平的意見(jiàn)評(píng)閱專(zhuān)家（簽名）： 年 月 日 瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)評(píng)定表姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)2008級(jí)專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（語(yǔ)文方向）論文題目淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策 答辯小組評(píng)定成績(jī)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（15分）4綜合能力（10分）2工作量與難度（15分）5論文（設(shè)計(jì)）陳述（20分）3創(chuàng)新性（10分）6論文（設(shè)計(jì)）答辯（30分）總分是否通過(guò)答辯通過(guò)未通過(guò)評(píng)語(yǔ)包括對(duì)畢業(yè)論文

23、（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、論文（設(shè)計(jì)）陳述、論文（設(shè)計(jì)）答辯等方面的綜合評(píng)價(jià)，并給出是否答辯通過(guò)答辯組組員(簽名)： 答辯組組長(zhǎng)(簽名)：年 月 日 綜合成績(jī)指導(dǎo)教師評(píng)分（45%）最終成績(jī)?cè)u(píng)閱專(zhuān)家評(píng)分（25%）答辯小組評(píng)分（30%）答辯委員會(huì)決議該畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)?yōu)?“優(yōu)秀”（不超過(guò)25%）、“良好”、“合格”、“不合格”：學(xué)院答辯委員會(huì)主席(簽名)： 年 月 日 瓊州學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表姓名鐘慧嫻性別女學(xué)號(hào)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)2008級(jí)專(zhuān)業(yè)小學(xué)教育（語(yǔ)文方向）指導(dǎo)教師張澤智職稱(chēng)副教授論文題目淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的不良影響及其方法和對(duì)策學(xué)生陳述：社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，需要培養(yǎng)健康體魄和健全人格的人，去承擔(dān)歷史的責(zé)任。面對(duì)小學(xué)生中出現(xiàn)了種種心理疾病，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理更為重要，孩子上學(xué)以后需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育。家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的