口算乘法教學設(shè)計

1、 口算乘法 第一課時教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第六單元口算乘法第一課時 教學目標  知識與技能：（1）使學生理解和掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確進行口算。（2）進一步培養(yǎng)學生的計算能力，遷移類推的能力和歸納概括能力。過程與方法：（1）經(jīng)歷整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性（2）能借助已有的知識和學習經(jīng)驗主動有效的探索新的口算算理。 情感與態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習的興趣及對數(shù)學知識的親切感教學重點、難點 本課教學重點、難點都是掌握整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。 教學策略與手段： 利用教

2、材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。 課前準備 ：自制課件，教學過程 一、復習舊知，孕伏鋪墊 背表內(nèi)乘法口訣比賽 ，指名兩生比賽1、 組織學生開火車口算：（出示課件） 4×3 5×6= 3×8= 7×8= 4×6= 5×7=2、組織學生搶答練習。 （出示課件）（1）30是幾個十？ 800是幾個百？ 100是幾個十? 90是幾個十？ 6000是幾個千？ 500是幾個百？（2）4個十是多少？ 12個十呢？ 12個百呢？

3、17個百呢？ 二、合作學習，探討算法 1 教學主題圖。  同學們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫吲d嗎？ （1）出示第68頁主題圖。課件 教師：誰能說說你從圖中都看到了什么？ 組織學生觀察，并匯報觀察到的信息，你都玩過什么游戲？ 指名學生說說。（2）教師：你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。 （小組合作交流，再指名匯報） （3）今天我們就來學習整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。板書課題：口算乘法 2教學例1。 （1）出示例1中的圖1及題1 課件，組織學生提出問題坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？組織學生列式口答，教師反問：10人要多少錢呢？指名

4、學生列出算式 2×10=教師組織學生試著算一算，并把自己算法在小組內(nèi)說一說，組織學生活動 指名學生匯報本小組的算理：方法一：想9個2的和是18，再加一個2就是20 2×10=20 想9個2再加1個2就是10個2，18加2等于20。 方法二：10個2相加是20。 方法三：也可以把2×10看成2個10，2個10相加等于20。 （2）出示例1中的圖2及題2課件。組織學生自編問題 坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 指導學生理解題意。 教師：誰能列式解答這道題？ 指名學生列出算式：3×20教師：你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。 引導學生想出多種方法計

5、算。指名匯報算法。 只要學生口算正確就予以鼓勵3探討口算乘法最新方法，出示課件指導學生完成P69做一做。組織學生先口算，再組織學生討論說說自己的發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)口算規(guī)律 、歸納算法： 把題目看作表內(nèi)乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。三、學習效果測評 1、競賽口答練習 出示課件 20×2 70×6 200×2 700×6 2000×2 7000×6 2、開火車完成練習十五第一題，出示課件，組織學生口答并說一說自己是怎樣算的。 3、拓展練習：出示課件 指導學生完成練習十五第2、3、9、12題。 指導學生理解題意。 怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。 指名匯報。 四、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？指名匯報，教師根據(jù)學生回答 出示課件5、 板書設(shè)計 口算乘法例1、2×9=18 （元） 9個2的和是18。