加強課外閱讀指導(dǎo)_養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1、加強課外閱讀指導(dǎo) 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣一、課題提出的背景和意義全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”這就是說，教師是學(xué)習(xí)資源、機會、條件的提供者。當(dāng)今社會的信息量驟增，信息的獲取需要有良好的閱讀習(xí)慣。新大綱還提出：“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀的量五年制不少于萬字，六年制不少于萬字?！睂φn外閱讀提出量的要求，這在大綱中還是第一次，這充分顯示了課外閱讀的重要性及地位。加大學(xué)生的閱讀量，僅僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的。注重積累，提出了語文能力的新要求是利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行大量的課外閱讀。意義：為了適應(yīng)未來社會的需要，為

2、了迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，必須讓學(xué)生利用學(xué)得的知識方法去廣泛地閱讀課文以外的文章和書籍，使他們得法于課內(nèi)，受益于課外。也就是教師必須加強課外閱讀指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們像雛燕一樣飛掠知識的海洋，增長知識，從而提高寫作水平。這也是較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述 當(dāng)前的語文教學(xué)側(cè)重于課內(nèi)閱讀的指導(dǎo)，對課外閱讀的指導(dǎo)還不夠重視。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀整本的書?！币驗槿酥挥型ㄟ^閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能吸取生命成長所需要的營養(yǎng)。這讓廣大語文教師認(rèn)識到課外閱讀的重要性。浙江特級教師樂蓮珠老師的快速閱

3、讀教學(xué)在指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀速度上有許多值得借鑒的地方。在鼓勵學(xué)生自主地選擇閱讀材料方面，需要教師根據(jù)孩子獨特的閱讀興趣與需要，讓學(xué)生閱讀符合自己年齡段特點的讀物，使閱讀成為學(xué)生個體自覺的行為，由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因而，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，鼓勵學(xué)生自由展開閱讀活動，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前語文教學(xué)改革的一個全新理念。三、課題研究內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)（一）、研究內(nèi)容 1、從學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平出發(fā)，了解學(xué)生的閱讀興趣。 2、介紹有關(guān)適合學(xué)生的讀物，展開多種多樣的讀書活動，并探索加強課外閱讀的途徑和方法，鼓勵學(xué)生自主地選擇閱讀材料，重點激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性。 3、

4、 開展一系列的課外讀書活動后，及時鞏固學(xué)生的閱讀成果，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4、 在語言實踐中，加強讀寫結(jié)合，包括口述、寫作、設(shè)計和資料搜集等方面的活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）研究目標(biāo) 1、通過大量閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，積累語言，形成語文素養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強讀寫結(jié)合，提高寫作水平。四、操作措施及做法（一）準(zhǔn)備階段：（2008.92008.12） 1、 學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解閱讀意義，調(diào)查分析學(xué)生的閱讀興趣。 2、 組建班級圖書館。 3、 制訂讀書計劃。制作一份讀書報告表（二）實施階段：（2009.12009.5） 1、創(chuàng)設(shè)

5、課外閱讀的環(huán)境，樹立“大閱讀教育”。閱讀對象要從“紙本書”向“電子書”（電腦、網(wǎng)絡(luò)、影視、音像）延伸。引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走出家門，去閱讀大自然，去閱讀大社會，去領(lǐng)略大自然，去感悟人生。 2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)常用的閱讀方法精讀、略讀、瀏覽。 3、推薦學(xué)生感興趣的讀物，讓學(xué)生自主地選擇閱讀。低中年級小學(xué)生，廣泛選擇一些圖文并茂的童話、故事、科普作品等；高年級就要廣泛介紹情節(jié)曲折的小說、傳記作品、科普作品等，推薦的書目面要寬，量要大，讓學(xué)生有廣泛地自主選擇的余地。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀有關(guān)名著。如學(xué)習(xí)了丑小鴨一文后，向?qū)W生推薦安徒生童話選；學(xué)習(xí)草船借箭后，向?qū)W生推薦三國演義等。 4、輔導(dǎo)摘抄，

6、多動手。一些好詞好句、科學(xué)小知識、名人名言等，要求學(xué)生歸類摘抄，將摘抄、繪畫與剪貼結(jié)合，有字有畫再加上想象，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 5、常規(guī)檢查。每天抽出分鐘組織學(xué)生輪流閱讀課外書，并及時組織交流：傳閱手抄本、互談心得體會、互背佳詞佳句等。每天在讀書報告表中寫上自己讀過的文章篇目，并請家長簽字。 6、定時檢查。結(jié)合班會、活動課，舉行故事會，詩歌朗誦會、摘抄本展評、詩句集錦交流、讀書知識競賽、編報、寫讀后感等，從而有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生自主地讀書內(nèi)化，拓寬知識面及時鞏固閱讀成果，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強讀寫結(jié)合，提高寫作水平。（三）綜合評價、形成成果階段：（2009.62009.9）、根據(jù)讀書報告表的記載，以每讀本書為一個閱讀等級，給學(xué)生閱讀升級，肯定閱讀成績。 2、根據(jù)研究對各種材料進行整理分析