初中生物課高效課堂1

1、初中生物課高效課堂自主學(xué)習(xí)的探究秦渠中學(xué) 楊斌為了更好地落實(shí)新課程改革的精神，以面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以先進(jìn)的教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為標(biāo)志，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，全面提高初中生物課堂教學(xué)的效益，現(xiàn)針對目前生物課堂教學(xué)的實(shí)際，本著從基礎(chǔ)入手，從規(guī)范入手，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式的原則，各地紛紛開始重新審視科學(xué)教育模式高效課堂。    生物學(xué)作為新科技時(shí)代的熱們學(xué)科，其基礎(chǔ)教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學(xué)效果。

2、傳統(tǒng)生物教學(xué)是一支粉筆和一塊黑板，在這種教學(xué)模式下，教學(xué)就像是給小孩吃藥“硬灌”，而生物界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。因此在生物教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，我們在課堂教學(xué)中已經(jīng)形成了：導(dǎo)入和目標(biāo)呈現(xiàn)獨(dú)學(xué)與小組討論展示與點(diǎn)撥拓展運(yùn)用與反饋小結(jié)的四個(gè)新授課型基本環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。    （一）、自主學(xué)習(xí)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣     興趣是人力求認(rèn)識、探究某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的一種帶有情緒色彩的心理傾向。俗話說的好：“興趣是最好的

3、老師”，若學(xué)習(xí)興趣濃厚，就能保持良好的情緒，積極情緒能提高人的大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力，使體內(nèi)器官協(xié)調(diào)一致，有助于充分發(fā)揮整個(gè)機(jī)體的潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績。然而，我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，認(rèn)識生物的總類較多?？勺寣W(xué)生面對伸手可觸的各種生物，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察不同生物的外貌，在適當(dāng)講述生物的有關(guān)常識和與人類的聯(lián)系，在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生很快“進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”，消除對生物學(xué)的隔膜和畏懼，保持亢奮情緒，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，使其輕輕松松地進(jìn)行生物學(xué)的自主學(xué)

4、習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。 （二）、自主學(xué)習(xí)效果與導(dǎo)學(xué)案的編制：由于我們農(nóng)村學(xué)生絕大多數(shù)的基礎(chǔ)太差，因此，在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要細(xì)化，若學(xué)習(xí)目標(biāo)太大、或太籠統(tǒng)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)就找不到方向，也就不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就達(dá)不到教師預(yù)期的目的。2、在編寫自主學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也一定要細(xì)化，把本節(jié)課學(xué)生要掌握的知識要點(diǎn)都設(shè)計(jì)成填空題，要突出重點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)很快就能完成。 3在設(shè)計(jì)小組合作探究問題時(shí)，一定要把難點(diǎn)內(nèi)容分成幾個(gè)小問題，由淺到深，由學(xué)生已掌握的內(nèi)容進(jìn)行延伸，還要設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相聯(lián)系的小問題，讓學(xué)生親身體練、親自操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4、在編

5、寫課堂練習(xí)與課后練習(xí)時(shí)，更應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。 5、教師是合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，又是評估者，各組主持人匯報(bào)各組學(xué)習(xí)情況后，教師要對各小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，通過評估能引起各小組成員的反思，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，敢于修正錯(cuò)誤，形成氣氛活躍、開放民主的師生與生生間多向知識信息傳遞和交換的“立體式”、“變動(dòng)式”教學(xué)格局，特別是要對各小組積極發(fā)言的學(xué)生予以表揚(yáng)，對有獨(dú)到見解的給予肯定、鼓勵(lì)。     （三）、自主學(xué)習(xí)效果與教師的指導(dǎo)      在我們大力倡導(dǎo)高效課堂建設(shè)的今天，

6、作為教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。著名科學(xué)家貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮應(yīng)用天賦的能力，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！庇纱丝梢姡_的學(xué)習(xí)方法能成功掌握有關(guān)的知識，并能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，從而使學(xué)生產(chǎn)生興奮感、自豪感，提高學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中必需注重正確的生物學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程變得更加容易。例如在“生殖的種類”、“血液”等章節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生如何通過列表、畫圖等方法，比較各知識點(diǎn)的異同及聯(lián)系。    （四）、自主學(xué)習(xí)效果與課后小結(jié)反思    &#

7、160;自主學(xué)習(xí)的課堂小結(jié)也應(yīng)師生合作參與進(jìn)行。先讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)心得，談學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，教師再予以“畫龍點(diǎn)睛”。學(xué)生之間交流自身學(xué)習(xí)的體會(huì)，往往能擊中知識和方法的關(guān)鍵點(diǎn)，更易于被同伴接受，能起到教師單獨(dú)小結(jié)不能達(dá)到之功效。老師的講授力求簡要清晰，針對教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行補(bǔ)充、概括、歸納。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散與集中， 以得到知識完全意義的建構(gòu)。反思，讓學(xué)生總結(jié)本次自主學(xué)習(xí)中有哪些成功之處，有哪些不足之處，以便下次能更好的自主學(xué)習(xí)。   三、結(jié)論   總之，自主學(xué)習(xí)的方式是培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)的有效方式，要通過各種有效途徑幫助學(xué)生建立自我發(fā)展意識，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)過程中扮演好“主角