2013年小課題

1、 西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度小課題立項申請·評審表小課題負責(zé)人王娟學(xué) 科數(shù)學(xué)學(xué)歷本科職 稱小學(xué)高級年 齡35參加工作時間1999年9月工作單位灞橋區(qū)東城第一小學(xué)手機Q號875310974郵 箱地 址875310974新浪博客網(wǎng)址課 題名 稱小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯例分析研究小課題其他成員姓 名職 稱工 作 單 位韓偉小學(xué)高級灞橋區(qū)東城第一小學(xué)劉偉小學(xué)一級灞橋區(qū)東城第一小學(xué)王增輝小學(xué)一級灞橋區(qū)東城第一小學(xué)選題緣由作為一名數(shù)學(xué)教師，每天都要批改上百本練習(xí)冊和家庭、課堂作業(yè)本，工作量已經(jīng)足以令人頭大了，更讓人頭痛的是作業(yè)中存在的問題。對于小學(xué)生來說，

2、作業(yè)尤為重要，作業(yè)可以幫助孩子理解課堂所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)自己的弱點，及時改進，掌握解題技巧，提高自信，從小培養(yǎng)敬業(yè)精神等等；對于教師而言，作業(yè)就像一把尺子，能量出學(xué)生的問題與不足，也可以量出教師教學(xué)的紕漏。其次，就小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯誤而言，有時候存在著一些共性的東西。有經(jīng)驗的老師會發(fā)現(xiàn)，某些知識板塊，同樣的錯誤在不同的學(xué)生作業(yè)中同時出現(xiàn)，比如，數(shù)學(xué)符號書寫不規(guī)范，格式不正確；在加減法計算時錯誤較多；對長度單位的學(xué)習(xí)這方面知識缺乏與生活聯(lián)系，造成錯誤；測量角的度數(shù)，就經(jīng)常會有學(xué)生讀數(shù)錯誤，應(yīng)該看量角器里圈讀數(shù)的卻看成外圈的數(shù)字；除法計算中，商中間有零的除法，就是容易出錯的地方對此，老師和家長一再

3、提醒他們做題時要細心，但這種“教育”的效果并不理想，學(xué)生的“低級錯誤”還是屢見不鮮。面對種種錯誤，我們不能繼續(xù)進行單一的批改、出錯、講解、糾錯，而應(yīng)該以一個研究者的姿態(tài)，積極投入到探究的行列，分析作業(yè)出錯的真正原因。對癥下藥，才可及時治療，才可提高教學(xué)質(zhì)量。要改善學(xué)生作業(yè)，改善教學(xué)，這些作業(yè)中的常見錯誤需要我們?nèi)シ治?、去研究，才能避免錯誤的發(fā)生。研究設(shè)想一、課題研究的目標和內(nèi)容在研究的過程中，主要要解決三個方面的問題：1.學(xué)生哪些地方容易出錯？2.學(xué)生出錯的原因是什么？3.如何減少或者避免這些錯誤的發(fā)生？通過研究歸納總結(jié)出小學(xué)生數(shù)學(xué)錯題的常見類型并揭示其原因，形成減少小學(xué)生數(shù)學(xué)錯題的有效解決策

4、略，獲得提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我糾錯能力的指導(dǎo)要點與方式。主要內(nèi)容是：1.學(xué)生收集整理好錯題，并進行客觀的分析，形成資源庫。2.教師做好錯例的積累，并實施有效的分析和研究，及時作出對策。3.做好個別學(xué)生的跟蹤分析，形成指導(dǎo)策略。二、課題研究的方法主要方法：資料收集法、行動研究法、個案跟蹤法輔助方法：調(diào)查法、問卷法、練習(xí)法三、課題研究的步驟和舉措本課題擬用一年時間完成，即完成時間為2013年5月至2014年5月，共分為三個階段：第一階段：準備階段（2013年5月2013年6月）了解課題研究現(xiàn)狀，師生共同學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，明確課題研究思路和方法。制定具體方案，參加學(xué)校組織的課題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課題研究

5、以及教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)理論，了解學(xué)生，向?qū)W生宣傳課題內(nèi)容及研究的意義。第二階段：實施階段（2013年9月2014年1月）1、構(gòu)建課題的方案框架。（2013年9月）2、圍繞課題研究內(nèi)容，收集有關(guān)小學(xué)生數(shù)學(xué)錯題信息，進行相關(guān)情況的的調(diào)查，獲得一手資料，并通過提煉，對此做出基本分析，得出有效對策，做好階段性小結(jié)?？梢葬槍€別特例學(xué)生出錯的不同原因，為其制定專門的解決方案。（2013年10月2013年12月）3、在實踐中進一步完善課題研究方案，不斷完善策略，改善教學(xué)方法，提高課堂實效。（2014年1月）第三階段：總結(jié)階段（2014年2月2014年5月）1、整理課題原始材料和研究材料，建全課題檔案資料。2、深入分析研究，撰寫相關(guān)論文和課題研究結(jié)題報告，形成全面深刻的研究性成果。四、課題研究的預(yù)期成果（一）收集、整理各種實踐活動的記實材料、文字資料。（二）整理常見易錯題形成錯題集，積極撰寫專題論文。（三）制作收集各種課件、影像資料等。 （四）完成課題總結(jié)報告，撰寫相關(guān)論文。五、課題研究特點與創(chuàng)新：1、創(chuàng)設(shè)計算情景，激發(fā)計算情趣。2、運用策略，培養(yǎng)計算技巧，提高計算能力單位審查意見區(qū)（縣）基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見（單位蓋章） 年 月 日市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見（單位蓋章） 年 月 日注：1.申請課題教師必須