人教新課標(biāo)版小學(xué)四上《卡羅納》教案2

1、人教新課標(biāo)版小學(xué)四上卡羅納教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1.體會(huì)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們經(jīng)常聽(tīng)到“黃河是我們的母親河”、“祖國(guó)是我們偉大的母親”這些話，從這些話中，你們想到了誰(shuí)？（板書(shū)：母親） 請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)說(shuō)母親對(duì)你的愛(ài)。指名說(shuō)。師：是呀，母親是養(yǎng)育我們的人，給了我們無(wú)微不至的愛(ài)，是給我們最溫暖的呵護(hù)的人，所以，母親是一個(gè)最溫暖的名字?？墒牵覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的這位小朋友，他，卻失

2、去了自己親愛(ài)的母親，他就是卡羅納。( 板書(shū)：23* 卡羅納 一個(gè)失去母親的孩子)2.同學(xué)們想想說(shuō)說(shuō)，失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的呢 ？生：悲傷哭二、走進(jìn)內(nèi)心-感受傷痛（一）師：是啊，卡羅納失去了母親，心情非常悲痛。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)卡羅納，自由讀讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？（生閱讀，師巡視）師：讀好了 ，那我問(wèn)大家，這個(gè)故事寫(xiě)了一件什么事情？帶給你怎樣的感受？生：（暢談）善良的老師、同學(xué)、“我的母親”，他們用愛(ài)心鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)卡羅納我感受到的是真誠(chéng)，人們真誠(chéng)地理解別人的遭遇的痛苦，真誠(chéng)地安慰卡羅納。卡羅納是不幸的 ：他失去了親愛(ài)的母親，但是他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袗?ài)他的老師和同學(xué)還

3、有周圍的人 。師：（課文講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人給予他熱情的安慰，默默的關(guān)愛(ài)。） （二）感受卡羅納的不幸1.默讀課文，找找描寫(xiě)卡羅納萬(wàn)分傷心的句子，并用“-”劃出來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納傷心的四句話。2.指名交流并找出句子。 （1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的?！保?）“卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。”（3）“卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭?！?#160;（4）“他的目光里充

4、滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！敝该x感受最深的句子。    說(shuō)說(shuō)你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號(hào)啕大哭、趴、抱等）渲染氣氛，激情引讀：是啊，孩子們！家里、學(xué)校、生活中、學(xué)習(xí)上，每一個(gè)畫(huà)面、每一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)于我們都是再平凡不過(guò)的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因?yàn)樵谶@一切當(dāng)中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導(dǎo)功課了，所以他（讀第2句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3句；甚至再也不能投進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀第4句）；當(dāng)他想到再也得不到媽媽的愛(ài)時(shí)，所以他（讀第1

5、句）；任何畫(huà)面只要與媽媽有關(guān)，都會(huì)深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來(lái)再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心。（齊讀句子）三、直奔重點(diǎn)，感悟課文1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，到文章的字里行間去找尋一下都是哪些人給了卡羅納關(guān)愛(ài)？ 2.指名說(shuō)。師隨機(jī)板書(shū)：老師 同學(xué) 朋友 我母親卡羅納年紀(jì)這么小就失去了母親，非?？蓱z， 所以說(shuō)他是不幸的；可他身邊又有這么多人關(guān)心他，所以說(shuō)他又是幸福的?。ɡ蠋熡眉t筆圈一個(gè)心，完成板書(shū)）3.現(xiàn)在就讓我們趕緊走近這些人，看他們是怎樣關(guān)愛(ài)這個(gè)不幸的孩子的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，并在你最感動(dòng)的地方認(rèn)真地寫(xiě)上你的感受，時(shí)間暫定5分鐘。4.匯報(bào)交流。指名說(shuō)。誰(shuí)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)最讓你感動(dòng)，讀

6、讀你畫(huà)的句子吧！出示句子，指導(dǎo)朗讀“老師把卡羅納你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”(指導(dǎo)朗讀)（從這里你能感受到什么？）母親把我推開(kāi)，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。” 我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。（讀完這兩段話，你又感受到了什么？） 5.指導(dǎo)朗讀。（老師認(rèn)為）A、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛(ài). B、今天學(xué)習(xí)了這一課,你有什么啟發(fā)和收獲? C、愛(ài)，不需要豪言壯語(yǔ)；愛(ài)，不需要驚天動(dòng)地。愛(ài)，是一句真誠(chéng)的話語(yǔ)；愛(ài),是一個(gè)溫暖的眼神；愛(ài)，是一個(gè)輕輕的動(dòng)作；就是這樸素的愛(ài)，讓我們每個(gè)人深受感動(dòng)。知道這個(gè)感人的故事選自哪兒?jiǎn)? D、出示書(shū)愛(ài)的教育讀讀這本書(shū)吧,會(huì)給你更多的感動(dòng)。四、還原生活1.師：生活中難免遇到不幸，我們要正確對(duì)待。但是愛(ài)也是無(wú)處不在的，記得5月12日的汶川大地震么？它給四川同胞帶去巨大的痛苦，而與此同時(shí)，汶川的人們也得到了來(lái)自世界各地的愛(ài)心。四川地震災(zāi)區(qū)的災(zāi)情牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心，冬天到了，世界各地的人們自發(fā)地給他們捐錢(qián)捐物，幫助災(zāi)區(qū)人們度過(guò)寒