五年級(jí)美術(shù)《詩情畫意》教案柴慈慧

1、10詩情畫意一、引導(dǎo)階段1.導(dǎo)入：“同學(xué)們看！老師畫了一張畫，你們猜這幅畫是根據(jù)什么構(gòu)思創(chuàng)作的？”生答：“七步詩?！?.講解七步詩的創(chuàng)作背景體會(huì)詩的意境曹植是曹丕的弟弟，曹丕一直非常嫉妒弟弟的才華，他當(dāng)上皇帝以后命令曹植在七步以內(nèi)做出一首詩，否則就按欺君之罪殺死曹植。曹植在悲憤難過中做出了這首令人深思的五言詩，詩的內(nèi)容是：（學(xué)生背誦詩的內(nèi)容）3.看圖猜古詩：小池、回鄉(xiāng)偶書過渡語：“看來大家對(duì)古詩都有自己深深地理解和認(rèn)識(shí)，今天我們就學(xué)習(xí)10詩情畫意（板書）”二、發(fā)展階段過渡語：“古詩是詩人觸景生情時(shí)表達(dá)出的豐富情感，所以是詩中有畫畫中有詩，但不管古詩是哪種體裁它的畫面內(nèi)容都是以什么為主呢？”1.

2、看古詩體裁的相應(yīng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)古詩畫面處理時(shí)的規(guī)律。景物為主、人物為主2.以七步詩為例講解畫面處理的不同風(fēng)格、不同角度“七步詩是圍繞曹植的形象創(chuàng)作的，再加上煮豆的背景，深刻的展現(xiàn)了詩的寓意?！币龑?dǎo)語：“如果你去表現(xiàn)七步詩的畫面，與這幅畫會(huì)有什么不同？”（生答）“下面我們欣賞幾幅不同創(chuàng)作風(fēng)格的七步詩?！焙?jiǎn)單說說每幅畫創(chuàng)作角度的不同和畫法的不同。（欣賞）小結(jié)語：“創(chuàng)作中抓住自己理解最深刻的部分去表現(xiàn)，更能體現(xiàn)自己的個(gè)性思維?！?.欣賞游子吟、小池、山行三組同詩不同風(fēng)格的創(chuàng)作作品，加深感受。引導(dǎo)語：“通過剛才的學(xué)習(xí)我們明白了什么？”（生答）板書：1.從不同角度創(chuàng)作古詩的內(nèi)容過渡語：“剛才我們

3、知道了創(chuàng)作思路的不同，那在具體表現(xiàn)人物時(shí)還有幾個(gè)重點(diǎn)需要注意，第一是人物的表情，我們看游子吟中的母親，從她的表情中你看到了什么？”（生答）兒行千里母擔(dān)憂，一位慈祥的老母親。七步詩中有表現(xiàn)曹丕驚訝的、有表現(xiàn)曹丕得意的、有表現(xiàn)曹植緊張難過的、有表現(xiàn)曹植得意的，這些表情采用概括的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的刻畫，但使畫面更加的生動(dòng)了。4.古人發(fā)型的講解看課件動(dòng)畫部分，以簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代頭型為例，加上簡(jiǎn)單的弧線，變成古人發(fā)型、古人戴帽子的發(fā)型、古代女子的發(fā)型，使學(xué)生掌握方法。5.古代服裝的畫法著重講解領(lǐng)子的畫法，采用“y”字形表現(xiàn)領(lǐng)口，袖子肥大即可。6.強(qiáng)調(diào)概括法的運(yùn)用出示望廬山瀑布的復(fù)雜畫面，及概括畫面使學(xué)生明白簡(jiǎn)潔畫法的實(shí)用性。學(xué)生總結(jié)概括法要表現(xiàn)的內(nèi)容板書：概括法表情服裝動(dòng)作7.演示創(chuàng)作方法首先想好一首古詩，然后用概括的方法畫出人物動(dòng)作，再用水筆刻畫服裝和表情，最后涂上顏色。三、創(chuàng)作階段1.引導(dǎo)學(xué)生討論本組要表現(xiàn)的古詩，及各自的表現(xiàn)角度并匯報(bào)。2.輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)思大膽概括，大膽創(chuàng)作。3.巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況。四、展評(píng)階段1.引導(dǎo)學(xué)生從畫面的構(gòu)圖大