幼兒園社會(huì)說課稿（精選5篇）

1、幼兒園社會(huì)說課稿（精選5篇）幼兒園.說課稿1 說教材： 綱要中提出.領(lǐng)域的目標(biāo)是培育幼兒的.性，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周的事物或現(xiàn)象感愛好，并能利用多種形式主動(dòng)探究?！拔议L(zhǎng)大了”讓幼兒從自身的改變來進(jìn)行觀看認(rèn)知，體會(huì)長(zhǎng)大的歡樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合力量、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)力量都較弱。依據(jù)綱要指南的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下： 說目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、力量方面的改變，理解成長(zhǎng)的初淺意義。 2、力量目標(biāo)：能主動(dòng)運(yùn)用觀看、比較等方法參加活動(dòng)。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長(zhǎng)大情愿學(xué)習(xí)更多本事的情感。 說重難點(diǎn)：

2、依據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3犯難點(diǎn)。 說預(yù)備： 1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè) 蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深化規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時(shí)候用法的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參與一些活動(dòng)的照片，關(guān)心幼兒生活閱歷的回憶和積累。 2、物質(zhì)預(yù)備 (1)、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，預(yù)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。 (2)、PPT，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過程。 (3)、操作材料 說教法： 1、嬉戲激趣法。嬉戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們

3、寵愛的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。 2、直觀演示法。詳細(xì)形象思維是36歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在大教學(xué)論中指出：“一切學(xué)問都是從感官開頭的?！辈杉{PPT進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過程以簡(jiǎn)明、可感的方式展現(xiàn)出來。 3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是熟悉的基礎(chǔ)，才智從動(dòng)作開頭?！弊層變涸诓僮髦?，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親自體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。 4、談話溝通法：中班孩子受認(rèn)知水平和閱歷水平的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的閱歷往往零散的，通過師幼溝通、幼幼溝通讓幼兒對(duì)事物的熟悉更加全面，也便于老

4、師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。 說學(xué)法： 1、觀看學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀看自己、觀看別人，促進(jìn)學(xué)問的內(nèi)化。 2、共享式學(xué)習(xí)法。談話溝通的過程其實(shí)就是共享學(xué)習(xí)的過程。 3、多感官司學(xué)習(xí)法。訓(xùn)練心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹诨顒?dòng)中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。 說活動(dòng)過程： 在本節(jié)活動(dòng)中，遵循老師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合、支持者的原則，按部就班、環(huán)環(huán)相扣，以嬉戲激趣直觀感知溝通爭(zhēng)論操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。 一、嬉戲激趣“猜猜我是誰(shuí)”。 用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小

5、伴侶? 先開頭請(qǐng)幼兒辨別較簡(jiǎn)單的，再辨別改變較大的，請(qǐng)幼兒將照片與真人進(jìn)行對(duì)比觀看。 小結(jié)：我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，和以前不一樣了。 設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒自己小時(shí)候的照片，激發(fā)幼兒探究的愛好，通過照片和真人的對(duì)比，引出“長(zhǎng)大”一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。 二、直觀感知自身的長(zhǎng)大。 1、感知身體上的長(zhǎng)大。 出示幼兒小時(shí)候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習(xí)。 讓幼兒將自己小時(shí)候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀看、溝通。 老師小結(jié)：請(qǐng)一幼兒示范穿小時(shí)候的衣服，給大家展現(xiàn)。身體長(zhǎng)大了，衣服穿不下了。 2、感知力量上的長(zhǎng)大。 播放一段幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的錄像，進(jìn)行對(duì)比觀看，讓幼兒感知自己學(xué)會(huì)了更多的本事。

6、 3、老師進(jìn)行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，老師用飽含感情的語(yǔ)言配背景音樂，講解并描述幼兒的成長(zhǎng)過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長(zhǎng)大的歡樂，體會(huì)生命的奇異，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動(dòng)孩子的.，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說一說的愿望。 三、溝通爭(zhēng)論：你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了想干什么? 老師通過提問關(guān)心幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架，讓幼兒抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行溝通講解并描述，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，老師主導(dǎo)的作用，關(guān)心幼兒用完整語(yǔ)言，清晰表述。 四、集體操作活動(dòng)，依據(jù)幼兒的最近進(jìn)展區(qū)原則，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。 1、小寶寶排排隊(duì)將一位幼兒不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。 2、我需要的東

7、西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。 分組操作活動(dòng)讓幼兒在說說做做中，進(jìn)一步感知長(zhǎng)大，同時(shí)分組活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所進(jìn)展提高。 五、音樂活動(dòng)“你別說我小”中，進(jìn)行表演，結(jié)束活動(dòng)。 在動(dòng)靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長(zhǎng)大的驕傲。綱要中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等，是其.學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長(zhǎng)的歡樂。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料，讓幼兒的區(qū)域活動(dòng)中去畫一畫長(zhǎng)大后的自己，給成長(zhǎng)的自己排一排，和同伴之間相互溝通長(zhǎng)大過程中的歡樂瞬間。 綱要指出.領(lǐng)域的訓(xùn)練具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒.看法和.情感的

8、培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動(dòng)中，也是幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)展的重要平臺(tái)。 幼兒園.說課稿2 綱要明確指出，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視線.中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮試驗(yàn)，奇異的水車等活動(dòng)中，已經(jīng)完全被水的魔力給制服了幼兒誠(chéng)然知道要節(jié)省用水，他們一邊說節(jié)省用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中鋪張水，加之今年我國(guó)西南五省遭受了特大旱災(zāi)，水資源非常缺乏。所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng)，契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。 一、說教材 （一）教材簡(jiǎn)析：節(jié)省用

9、水，從我做起是中班的一節(jié).活動(dòng)。通過幼兒觀看溝通共享，觀看爭(zhēng)論，關(guān)注生活爭(zhēng)論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)時(shí)做起，擔(dān)當(dāng)起節(jié)水義務(wù)宣揚(yáng)員的責(zé)任。 （二）教學(xué)目標(biāo)：綱要強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩Ｒ罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況和布魯姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確定了認(rèn)知、力量、情感三方面的目標(biāo)。 1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。 2、懂得節(jié)省用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。 3、從身邊小事做起，爭(zhēng)論節(jié)省用水方法，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。 （三）活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了到達(dá)目標(biāo)

10、我做了以下預(yù)備。 1、學(xué)問教訓(xùn)預(yù)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀看記載生活中鋪張水資源的不當(dāng)舉動(dòng)，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好方法，制作節(jié)省的標(biāo)記與宣揚(yáng)畫。 2、物質(zhì)資料預(yù)備 1）多媒體課件。 2）節(jié)水的標(biāo)記、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。 （四）說重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)省用水，從我做起的意識(shí)。 活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)省用水的幾種方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)？通過幼兒觀看、爭(zhēng)論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。 二、說教法 綱要明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。.訓(xùn)練活動(dòng)不是老師告知幼兒你該怎樣,而是幼兒要怎么,老師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和關(guān)心作用。 我采納的主要教法有： 1、談話法：關(guān)心幼兒提煉原有

11、的.學(xué)問閱歷，使之系統(tǒng)化、明確化。 2、爭(zhēng)論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。 3、情景教學(xué)法：由老師展現(xiàn)一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對(duì)其中的.問題進(jìn)行思索，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。 其次還采納觀看法，記錄法，角色表演等方法。 三、說學(xué)法 綱要的.領(lǐng)域中提出：必需使幼兒動(dòng)手、主動(dòng)主動(dòng)地與別人交往、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)進(jìn)展.性。 重要學(xué)法有： （1）爭(zhēng)論法：讓幼兒彼此爭(zhēng)論節(jié)水的方法； （2）觀看法；通過對(duì)課件圖片的觀看，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹立節(jié)水的意識(shí)； （3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣揚(yáng)畫與節(jié)水標(biāo)記。 四、說活動(dòng)程序 綱要的.領(lǐng)域中提出：.訓(xùn)練活動(dòng)要有整體性

12、的觀點(diǎn)。老師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在訓(xùn)練活動(dòng)中。 （一）觀看溝通共享，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。 2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。 （二）觀看爭(zhēng)論，激發(fā)情感觀看多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍重水的愿望。 （三）關(guān)注生活、積累方式。 1、幼兒分組爭(zhēng)論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。 2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。 小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從節(jié)省一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。 五、師幼互動(dòng) 進(jìn)一步激發(fā)節(jié)省用水的責(zé)任心通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。 六、師幼的獨(dú)特

13、 覺得和活動(dòng)的可見成果展現(xiàn)請(qǐng)小伴侶來當(dāng)節(jié)水宣揚(yáng)員，并拿著節(jié)水標(biāo)記牌去向客人老師做宣揚(yáng)。 幼兒園.說課稿3 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難，應(yīng)布滿信念，開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.童話故事（附后）的電腦課件。 2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。 3.材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。 4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。 三、活動(dòng)過程 1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)布滿問題的世界。 （1）在茂密的樹

14、木里，生活著很多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的愛好） （2）有一天，小動(dòng)物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？ （3）結(jié)合電腦課件，老師有表情地講解并描述童話故事，然后提問：樹木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？ 2.鼓舞幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。 （1）激發(fā)幼兒解決困難的信念。 假如你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？請(qǐng)你們關(guān)心小動(dòng)物，你情愿關(guān)心誰(shuí)？ （2）幼兒分組爭(zhēng)論解決困難的方法。 把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的樹林環(huán)境中。 第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？ 其次組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？ 第三組：小熊

15、的褲子給刮破了，假如你是小熊，怎么辦呢？ 第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？ 第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?（3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。()老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒用法各種方法。 師：我聽到小動(dòng)物們說出了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？ （4）個(gè)別發(fā)言，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)勝利樂趣。 你剛才解決了什么困難？用法了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？ 3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。 你在家里、幼兒園、路上或其他地方

16、遇到過什么困難并提出幾個(gè)思索問題讓幼兒爭(zhēng)論： 你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？假如發(fā)生了，你怎么辦？ 你曾試過與媽媽走散嗎？假如發(fā)生了，你怎辦？假如這時(shí)候有一個(gè)你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做？ 4.嬉戲：尋寶.鼓舞幼兒想出各種方法過河查找老師送給的禮物，體驗(yàn)勝利的喜悅。 幼兒園.說課稿4 一、說設(shè)計(jì)意圖 幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及.大家庭大量的心血和愛。幼兒平?？赡苡X得得到爸爸媽媽的愛是天經(jīng)地義的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，在母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的環(huán)境，讓孩子們一起溝通、一起共享媽媽的愛，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)?/p>

17、種愛，通過體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見的愛有許多的表達(dá)方式愛是親親熱熱、愛是為了長(zhǎng)大、愛是一起共享、愛是賜予關(guān)心。 二、說活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美妙境界！ 2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種美好。 三、說活動(dòng)重點(diǎn) 小伴侶覺得到爸爸媽媽的愛是天經(jīng)地義的，他們有的時(shí)候根本沒有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以關(guān)心幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 四、說教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)四周身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球

18、，就是個(gè)大家庭。知道被愛和愛別人都是一種美好，就像綱要中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，老師要通過環(huán)境的影響感染幼兒。 五、說教學(xué)方法 這次活動(dòng)中我主要實(shí)行：演示法、引導(dǎo)法、鼓舞法、觀看法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達(dá)方式，通過音樂嬉戲法、情景教學(xué)法、老師參加法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人,讓幼兒在嬉戲中自由表現(xiàn)，就像綱要所提倡的：樂于與同伴一起消遣，表演創(chuàng)作，讓幼兒主動(dòng)投入嬉戲角色之中，老師賞識(shí)激勵(lì)，老師參加嬉戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入.，老師參加到嬉戲中，讓老師也

19、真正成為“訓(xùn)練過程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒嬉戲的主動(dòng)性。 六、說學(xué)習(xí)方法 本次活動(dòng)主要實(shí)行體驗(yàn)法、觀看法、爭(zhēng)論、談話、表現(xiàn)法讓幼兒主動(dòng)參加到活動(dòng)之中。 七、說組織形式 以個(gè)別、集體、嬉戲、表演等形式進(jìn)行活動(dòng)。 八、說教學(xué)預(yù)備 多媒體動(dòng)物愛心課件四個(gè)，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛心卡，字卡，錄音磁帶。 九、說活動(dòng)過程： （一）出示“愛心卡”，引出主題。 1、出示有音樂的“愛心卡”課件，引發(fā)幼兒愛好，讓幼兒通過動(dòng)畫情景、音樂、視聽及觀看來引發(fā)幼兒多活動(dòng)的愛好，通過觀看讓幼兒從中發(fā)覺“愛心卡”上面還有一個(gè)“愛”字，順著孩子們的“發(fā)覺”然后自然導(dǎo)入我們的活動(dòng)主題愛（LOVE

20、）。 2、通過爭(zhēng)論、談話的形式引導(dǎo)幼兒說說什么是“愛”這樣給孩子一個(gè)自由講解并描述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨便表達(dá)出來。 （二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。 師：剛才小伴侶講了許多的愛，我這里也有一些愛的故事，請(qǐng)你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？讓幼兒帶著問題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛心故事。 1、播放課件兔媽媽和小兔的愛心故事。讓幼兒理解感受愛是“親親熱熱”的。 A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄?？這個(gè)提問給了幼兒大膽想象，充分講解并描述的自由。 B、誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？然后通過引導(dǎo)、鼓舞的方法

21、讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特別的表現(xiàn)、溝通方式來感受愛是“親親熱熱”的，不但增進(jìn)了與同伴的'友情，而且關(guān)心幼兒理解了愛的表達(dá)方式。像兔媽媽用“抱抱”來表達(dá)對(duì)小兔的愛;覺得愛就是親親熱熱 2、關(guān)心幼兒理解愛是“為了長(zhǎng)大” 播放課件熊媽媽和小熊的愛心故事。 A、提問：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？”（小伴侶不知道“小熊在成長(zhǎng)過程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一學(xué)問。在缺乏這種閱歷的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。） B、告知你們一個(gè)隱秘：其實(shí)小熊是被它的媽媽有意推下水的。 C：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？ D、師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。 E、關(guān)心幼兒理解“愛是為了長(zhǎng)大”。

22、總結(jié)：其實(shí)熊媽媽特別愛小熊，由于小熊在成長(zhǎng)過程中必需學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本事。它把小熊推下水是為了關(guān)心小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。 這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)提問，幼兒觀看、談?wù)?、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛其實(shí)是在熬煉小熊,熊媽媽是愛熊寶寶的.熊媽媽的愛就是為了讓熊寶寶快快長(zhǎng)大。 3、關(guān)心幼兒理解愛是一起共享的 播放課件蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事。 提問： A、蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？ B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，興奮地說：“愛是一起共享”。（出示字卡一起共享） C、你有了好東西時(shí)和別人一起共享嗎？ 幼兒爭(zhēng)論、相互溝通共享的閱歷。 通過觀看法、談話爭(zhēng)論法關(guān)心幼兒理解”一起共享”的含義,讓幼兒結(jié)

23、合自己的共享閱歷來說一說,為他們供應(yīng)一個(gè)在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己愛心的平臺(tái)，從中明白愛是一起共享的。 （三）讓幼兒體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種美好： 1、播放課件螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事。 A、螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛的呢？通過提問、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰P(guān)心的時(shí)候賜予小螞蟻關(guān)心。從而感受到愛就是賜予他人關(guān)心。 B、除了媽媽給了小螞蟻關(guān)心，還有誰(shuí)也關(guān)心了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝） 2、平常你關(guān)心過別人嗎？有沒有得到別人的關(guān)心？你關(guān)心了別人心里覺得怎么樣？（再一次為幼兒供應(yīng)相互爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，在又一次的閱歷溝通中，使他們體驗(yàn)相互關(guān)心帶來的歡樂。） 在生活中，小伴侶得

24、到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛，你覺得很美好，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得美好嗎？（讓幼兒在爭(zhēng)論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是歡樂的、美好的。） 3、能播放錄像汶川地震，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的美好，了解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小伴侶的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻(xiàn)份愛心。 爭(zhēng)論：看到災(zāi)區(qū)的小伴侶沒吃沒穿沒爸爸媽媽后，你有什么感覺，你為災(zāi)區(qū)的小伴侶做了什么，關(guān)心了他們你感覺怎樣。（再次為幼兒供應(yīng)愛心展現(xiàn)平臺(tái)的機(jī)會(huì)，更深的讓幼兒惹事到如何去關(guān)心別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛別人也是一件特別美好歡樂的事。 （四）延長(zhǎng)活動(dòng)： 老師為大家

25、都預(yù)備了一張愛心卡，小伴侶可以把你得到的愛或者你對(duì)別人的愛畫在上面，并和小伴侶來溝通溝通，然后帶回去和爸爸媽媽一起共享。（最終運(yùn)用繪畫的形式，是想讓小伴侶通過這種方式對(duì)得到別人的愛和你對(duì)別人的愛有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。） 幼兒園.說課稿5 一、活動(dòng)來源： 由于.經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，各種車輛越來越多，而公路成為了一個(gè)特別擔(dān)心全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時(shí)間內(nèi)平安通過的通道有著特別重要的作用。特殊是對(duì)于幼兒這一弱勢(shì)群體，他們?nèi)狈隙ǖ淖晕覑圩o(hù)力量，對(duì)其灌輸正確的交通學(xué)問就顯得極為重要。我預(yù)備在這節(jié)課上教育幼兒如何平安的過公路，樹立起幼兒過公路的平安意識(shí)，關(guān)心幼兒遵守交通規(guī)章，養(yǎng)成正確的交通

26、平安習(xí)慣。 二、設(shè)計(jì)意圖： 小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)于愛護(hù)自己，珍惜生命的意識(shí)是極其缺乏的。 幼兒訓(xùn)練綱要指出：要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿意幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。不少家長(zhǎng)特殊是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過公路也不愿拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護(hù)自己的平安意識(shí)，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有平安意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提示自己或他人留意交通平安。為此開展了系列交通平安訓(xùn)練的活動(dòng)。 三、重難點(diǎn)： 幼兒能了解斑馬線，并理解它對(duì)平安的重要性。 增加幼兒平安意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：幼兒

27、在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即小班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難。 四、活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉斑馬線的作用，了解斑馬線在交通平安中的重要性。 2.知道過公路要走斑馬線，做個(gè)遵守交通規(guī)章的好孩子。 五、目標(biāo)分析： 1.由于現(xiàn)在.道路平安的不穩(wěn)定，幼兒能夠平安暢通的通過公路成為了特別重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白平安的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)章，平安自己和他人的良好習(xí)慣。 2.依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的準(zhǔn)則：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解基本的.行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。 六、說課流程： 1.導(dǎo)入： 由故事公路上

28、的斑馬線導(dǎo)入。 向幼兒講解并描述森林里的小動(dòng)物是如何過公路的。（是通過斑馬先生把他們一個(gè)個(gè)都背過去的。） 提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過公路而車子能夠輕易的發(fā)覺。 講解并描述小猴子想出把公路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避開斑馬先生每天早上的勞碌，也能讓過往的車輛看清晰是否有小動(dòng)物正在過公路。 2.內(nèi)容： 向幼兒出示現(xiàn)實(shí)生活中公路上斑馬線的圖片。 問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過公路的時(shí)候是走什么地方。 與幼兒爭(zhēng)論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。 講解斑馬線的重要性，教育幼兒過斑馬線時(shí)留意平安遵守交通規(guī)章。 3.延長(zhǎng)： 與幼兒一起做過公路的嬉戲。要求幼兒遵守交通規(guī)章，留意信號(hào)燈，過公路時(shí)走斑馬線。 七、用法方法： 1.直觀演示法：運(yùn)用直圖片教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。 2.講解并描述法：通過生動(dòng)地講解并描述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容