廣東省部分學(xué)校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題分類匯編：古代詩歌閱讀.docx

1、廣東省部分學(xué)校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題分類匯編古代詩歌閱讀廣東省梅州市東山中學(xué)2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。羌村（其三）杜甫群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。手中各有攜，傾植濁復(fù)清。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。15. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 前四句寫“客至”時群雞斗爭，詩人只好驅(qū)雞上樹后接待客人。B. 五至八句寫父老攜酒來看望我，表現(xiàn)了父老看重情禮，民風(fēng)淳樸。C. “酒味薄”是詩人斟

2、酒的謙辭，巧妙地引出了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的描寫。D. 后四句詩寫詩人為答謝父老而歌，“歌罷”仰天長嘆，四座父老淚流滿面。16. 杜甫有仁者情懷，對人民的遭遇感同身受，體察人微。請結(jié)合詩句簡要分析詩中是如何體現(xiàn)杜甫這種情懷的？【答案】15.C16.詩人借父老之口，用“黍地?zé)o人耕”反映了戰(zhàn)亂給人民生產(chǎn)帶來了嚴(yán)重的破壞。 詩人用“兵戈既未息，兒童盡東征”反映了時世的艱難，人民長時間生活在動蕩的戰(zhàn)亂之 中?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。C. “ '酒味薄'是詩人斟酒的謙辭”錯誤?！熬莆侗　笔歉咐险寰频闹t辭，而不是“詩人斟 酒的謙辭”。故選Co【16題詳解】本題考

3、查學(xué)生理解詩歌表現(xiàn)手法以及思想感情的能力?！澳o酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征”，由于拿不出好酒，鄉(xiāng)親們再三地 表示歉意，并說明原因：苦辭“酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵革既未息，兒童盡東征?！边B年戰(zhàn) 禍，年輕人都被被征上了前線，詩人借父老之口，用“黍地?zé)o人耕”反映了戰(zhàn)亂給人民生產(chǎn) 帶來了嚴(yán)重的破壞，由此體現(xiàn)出戰(zhàn)亂的危害。“兵戈既未息，兒童盡東征”，稍微年輕的人 全都東征去了，折射出“安史之亂”的全貌，反映了時世的艱難，人民長時間生活在動蕩的 戰(zhàn)亂之中。廣東省普寧市華僑中學(xué)2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙送王緘蘇軾忘卻成都來十

4、載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。 坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)?！咀ⅰ客蹙}：蘇軾妻弟。此時蘇軾妻子王弗去世后歸葬家鄉(xiāng)眉山，已經(jīng)十年。憑：煩請。 傳舍：古時供行人休息住宿的處所。蘇軾當(dāng)時因受排擠離開京城出任杭州通判。15. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A. 蘇軾設(shè)法“忘卻”過去卻難以“忘卻”，他盡量控制內(nèi)心的悲痛卻只是枉然，可見悲痛 之深。B. 王緘的到來，在蘇軾心中增添了幾分暖意；王緘的離去，融入了多重情感的“愁”，格 外深重。C. “此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)”，寓“人生如夢”之意，蘇軾感慨自己宦海浮沉，人生就 像

5、一場夢。D. 詞的上片寫悲苦的由來、發(fā)展和不能自已的情狀，下片寫詞人送別的心情以及內(nèi)心的自 我排遣。16. 有評論認(rèn)為，“悲” “愁”貫穿全詞。請簡要分析這首詞蘊含了哪些悲愁之情?！敬鸢浮?5. C16.悼亡的悲痛之情。妻弟王緘的到來讓蘇軾又陷入悲痛之中，蘇軾請王緘將自己的傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭吊慰妻子。 送別的惆悵之情。相聚短暫又要離別，愁腸斷盡，以后再無腸可斷了。詞人還借酒澆愁, 排遣離懷。 思鄉(xiāng)的愁苦之情。蘇軾念著家鄉(xiāng)的好，卻飄零在外成為孤客，沒有歸期；感慨自己輾轉(zhuǎn)流 離，不知何處才是家鄉(xiāng)。 仕途的失意之情。蘇軾當(dāng)時因為與變法派政見不合而受到排擠，離開京城出任杭州通判， 內(nèi)心充滿壓抑

6、、孤獨和失意之情?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。C. “寓'人生如夢'之意，蘇軾感慨自己宦海浮沉，人生就像一場夢”錯誤。“人生如夢” 應(yīng)為“人生如寄"，“人生就像是一場夢”應(yīng)為“人生飄零” o故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解分析詩歌思想情感的能力。理解分析詩歌情感，首先要讀懂大意，然后結(jié)合具體詩句進(jìn)行體味和分析?！耙蚓疵馑剂?。憑將清淚灑江陽”意思是：但是因為你的到來，使我不得不再三思念。今 日送別，請你將我的傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。從王弗歸葬眉山至妻弟王緘到錢塘 看望蘇軾，其間相隔正好“十載”，這“十載”蘇軾沒有一年

7、不想念王弗?！巴鼌s”所起的 作用不過是把紛繁堆積的難以忍受的悲痛，化為長久的有節(jié)制的悲痛而已。但是王緘的到來, 一下子勾起了往日的回憶；日漸平復(fù)的感情創(chuàng)傷重又陷入了極度的痛楚之中。寫出了悼念亡 妻的悲痛之情；“殷勤且更盡離觴”意思是：今日殷勤給你送上離別的酒宴，希望你能盡興。王緘的到來, 蘇軾悲涼的感情中多少增添了幾分暖意，而王緘又要匆匆離去，作者自然感到難以為懷了， 于是國憂、鄉(xiāng)思、家恨，統(tǒng)統(tǒng)融進(jìn)了 “別愁”之中，從而使這別愁的分量更有千鈞之重。意 借酒澆愁，排遣離懷，而無可奈何之意，亦見于言表。“故山知好在，孤客自悲涼”“何處是吾鄉(xiāng)”意思是：我又何嘗不知道故鄉(xiāng)的好啊，自己飄 零已久，賦歸無

8、日，自成天涯孤涼客。何處才能是我的家鄉(xiāng)啊！抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁苦之情?！按松砣鐐魃?，何處是吾鄉(xiāng)”意思是：我的身軀就好像傳舍一樣輾轉(zhuǎn)流離，何處才能是我的 家鄉(xiāng)啊！此時的他因為與變法派政見不合而受到排擠，離開京城出任杭州通判，內(nèi)心充滿壓抑、孤獨和失意之情，也寫出了仕途的失意之情，整首詞字里行間蘊含著悲愁之情。廣東省汕頭市金山中學(xué)2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。半山春晚即事王安石春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。床敷每小息，杖屣或幽尋。唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音。（注）此詩寫于詩人推行新法失敗，罷相后退居江寧時期。床

9、敷：安置坐具。杖屐: 扶杖漫步。15. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)用語奇妙，“取” “酬”二字賦予春風(fēng)以生命，花雖凋謝，詩人卻于清陰中倍感慰 藉，透露出一種積極達(dá)觀的人生態(tài)度。B. 頷聯(lián)緊承春風(fēng)慷慨賜予的“清陰”，抒寫小路的蜿蜒曲折，樹木的蔥蘢茂密，屋宇的隱 約可見，動靜結(jié)合，更顯生機(jī)與活力。C. 頸聯(lián)截取兩個生活片斷，或居家憑幾小憩，或?qū)び闹粽泉毿?，刻畫出園中主人的形象， 表現(xiàn)了詩人恬淡安寧而又欣然自得的心境。D. 這首詩對仗工穩(wěn)，通過描寫半山園的晚春景象和詩人的日?；顒樱宫F(xiàn)了王安石隱退生 活的一個側(cè)面，抒發(fā)了內(nèi)心復(fù)雜的感情。16. 清代高步瀛在唐宋詩舉要中評此詩：“

10、寓感憤于沖夷（沖淡平夷）之中，令人不覺?！?請結(jié)合尾聯(lián)分析這一特點?！敬鸢浮?5.B 16.詩人獨步尋幽，聞鳥鳴悅耳，將其視作“送”來好音的知己，心境 看似平和愉悅。然而一個“唯”字，卻流露出舉世無人相知的孤寂之感，可見其因變法失 敗而憤懣失意的情感并未真正釋懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。B. “動靜結(jié)合”不正確，“翳翳陂路靜，交交園屋深”，幽暗的池邊小路十分寧靜，草木 掩隱的園屋多么深沉?！棒梏琛保切稳輼淠久艿臓蠲?；“交交”，則是形容樹木相互覆 蓋交加的樣子。只見那小路沿著山坡在茂密的樹林中蜿蜒曲折，伸向遠(yuǎn)處，一片靜謐，在蔥

11、蘢的深處，園屋隱約可見。這兩句寫靜景。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句及評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。“唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音”，在此寧謐的氛圍里，突然傳來陣陣清脆悅耳之聲，抬頭看 去，原是北山一鳥，掠飛而過，留下一片“好音” o這兩句極富韻味。北山即鐘山，六朝時 周顓曾隱居于此。此時的北山，除了詩人獨步尋幽之外，杳無人跡，只有聲聲鳥鳴，偶爾來 慰其岑寂，心境看似平和愉悅。“唯”，只有。在平和閑淡之中，流露出詩人舉世無人相知的感慨。“遺”，贈送，留下。 這里萬籟無聲，只有北山上的小鳥經(jīng)過時，會留下美妙的聲音。詩人運用擬人手法，將北山 之鳥視為知己，明寫鳥聲，實則襯托詩人罷相后的孤

12、寂心境。詩人在平夷沖淡的外表下，懷 孤往之志、舉世無人相知的感慨顯示于言外。廣東省興寧市齊昌中學(xué)2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。和君胴題潞公東莊司馬光嵩峰遠(yuǎn)疊千重雪，伊浦低臨一片天。百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉。國須柱石扶丕構(gòu)，人待樓航濟(jì)巨川。蕭相方如左右手，且于窮僻置閑田。注詩人因與王安石政見不合而退居洛陽。后曾任宰相的文彥博（潞國公）也因反對新法 入洛定居。君耽（kuang）,即宣徽使王拱辰。東莊，文彥博在洛陽的宅第。丕構(gòu)：大廈。 蕭相：漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他“多買田地，賤賈貸以自污”

13、。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A. 本詩寫景由遠(yuǎn)及近，濃淡相間，描繪出一幅恬靜雅致的莊園山水圖。B. 第二句水天相連，渾然一色，與王勃“秋水共長天一色”意境相近。C. 第五句運用借代手法，暗指國家這座大廈需要依靠輔弼大臣來支撐。D. 全詩波瀾起伏，感情抑揚有致，在嚴(yán)密的章法中寫出詩人的不盡之意。16. 詩歌的尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.C 16.尾聯(lián)的意思：蕭何作為一國之相，正如朝廷的左右手。他尚且需要 置辦閑田，來玷污自己的名聲以打消皇帝的疑心；此聯(lián)運用典故，作者把潞公比作蕭何, 既含蓄地贊揚了潞公（也包括君觀、作者自己）如蕭何一般

14、有輔君治國之才，又表達(dá)出他迫 于形勢只能置辦閑田的無奈；同時，委婉諷刺了當(dāng)今皇帝如同猜忌功臣的漢高祖，在“國 須柱石”之際，卻將輔弼大臣放置于朝廷之外。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。C. “借代”錯誤，“國須柱石扶丕構(gòu)”意思是“國之大廈正須柱石般的重臣支撐”，隱喻 國家的治理須依靠大臣之力，使用比喻的修辭。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思，然后分析其中的情感?！笆捪喾饺缱笥沂?，且于窮僻置閑田”意思是“潞公像蕭相國一樣曾是左右臂膀，如今卻在 荒僻的村野造屋買田”。詩句中提到“蕭何"，使用典故，結(jié)合注

15、釋中“漢代名相蕭何，曾 輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他'多買田地，賤貫貸以自污'”可知，當(dāng)年的名相蕭何輔 佐漢高祖，曾被視為左右手，殊榮加身，然而終遭猜忌，經(jīng)別人指點，蕭何“置田宅必居窮 處，為家不治垣屋”用這種方式來消除漢高祖的猜疑，“且”字點出了昔日的蕭何、后來的 潞國公并包括作者本人在內(nèi)，買田建館，投閑置散，并非出于自愿，而是迫于形勢，不得不 以此自娛消遣，此處流露出無奈之情。結(jié)合詩歌標(biāo)題標(biāo)題中“題潞公東莊”和注釋“后曾任宰相的文彥博（潞國公）也因反對新法 入洛定居”“東莊，文彥博在洛陽的宅第”可知，這是一首和詩，是和君耽題潞公東莊，所 以尾聯(lián)提到蕭何，其實是把潞國公比作

16、蕭何，同時也是自況，既含蓄地贊揚了潞國公（也包括他自己）的輔君治國才干，又隱隱諷喻了宋神宗如當(dāng)年猜忌功臣的漢高祖，在“國須柱石” 之際，卻將得力大臣排斥于朝廷之外。廣東省韶關(guān)市北江中學(xué)等九校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1516題。西江夜行張九齡遙夜人何在,悠悠天宇曠, 外物寂無擾, 念歸林葉換， 猶有汀洲鶴,澄潭月里行。 切切故鄉(xiāng)情。 中流澹自清。 愁坐露華生,宵分乍一鳴?！咀ⅰ柯度A：露水。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A. 本詩描繪了月夜緩緩行船見到的美麗景象，抒發(fā)了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。B. 第五、六句描寫環(huán)境的寂靜無擾，河水清澈，從側(cè)面表現(xiàn)詩人品格的高尚。C. 第七、八句寫季節(jié)變化，詩人夜里獨坐，周圍寒露漸生，打濕了他的衣衫。D. 最后兩句寫在暗夜與黎明的分際，突然傳來一聲鶴鳴，給人悲涼、恐怖之感。16. 明人胡應(yīng)麟詩藪中說：“