(草船借箭2)教學(xué)設(shè)計

1、草船借箭教學(xué)設(shè)計(第二課時)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊思考理解課文內(nèi)容。2、能夠有語氣地朗讀課文。3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個足智多謀、才智超群的人。4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神。教學(xué)重點：了解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會諸葛亮是個足智多謀、才智超群的人。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入：1、讀課題，誰來說說是誰向誰借箭？（板書：諸葛亮）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說諸葛亮草船借箭的起因是什么?經(jīng)過、結(jié)果怎樣？3、課文中哪個詞最能概括諸葛亮的特點？（板書：神機妙算）你從哪句話知道的？生讀句（周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他

2、！”）4、針對“神機妙算”，你能提出哪些問題？  5、師：這節(jié)課，我們就來重點學(xué)習(xí)借箭的經(jīng)過，研究諸葛亮“神機妙算”到底“神在哪里、妙在何處？二、重點學(xué)習(xí)借箭經(jīng)過。1、師：請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會到諸葛亮的神機妙算？（出示自學(xué)要求：自由讀課文，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會到諸葛亮的神機妙算？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的詞句劃出來，用心體會。）2、自學(xué)后，交流。3、集體交流：師：你從哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機妙算？學(xué)生交流，讀句體會（師可以過渡：好一個神機妙算的諸葛亮！他早在三天之前就已算準(zhǔn)了會有這場大霧的。引導(dǎo)學(xué)生讀周瑜的一聲嘆息：“諸葛亮神機

3、妙算，我真比不上他?。├^續(xù)匯報：你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機妙算？草船借箭這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑。你們說，諸葛亮他在笑誰？（聯(lián)系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實，不知底細(xì)，這是寬厚的笑、幽默的笑；聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來，指出他還在笑曹操的生性多疑、輕易中計，這是輕蔑的笑；聯(lián)系“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、陰謀落空，這是自信的笑。）小結(jié)：你們看一個“笑”字，可以體會出諸葛亮善識人心。板書：識人心師:讓我們分角色讀他們的話，（老師讀旁白，請一個學(xué)生讀魯肅的話、男生讀曹操的話、女生讀諸葛亮的話）（師：好一

4、個神機妙算的諸葛亮，他算準(zhǔn)了曹操不敢出兵、只會放箭如雨，這說明了諸葛亮不僅知天、而且識人。）再讀周瑜的話：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！4、你還從哪些詞句體會到了諸葛亮的神機妙算？5、一人讀句子，用鋼筆當(dāng)船，演示船頭船尾的掉轉(zhuǎn)方向。6、指名說說：哪是曹軍的水寨？哪是東吳？怎樣掉轉(zhuǎn)船頭?為什么要這樣做？（啟發(fā)學(xué)生說出：多受箭、保持平衡、回來順風(fēng)順?biāo)倪@兒你可以看出諸葛亮算好了什么？（算好了借箭的地理位置）（板書：曉地理）讀句“曹操知道上了當(dāng)”體會神機妙算。小結(jié)：好一個神機妙算的諸葛亮！當(dāng)魯肅告訴了周瑜諸葛亮借箭的經(jīng)過時，（引讀）：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！ 

5、 三、學(xué)習(xí)寫法學(xué)法。 我們來回顧一下剛才的句子，你會發(fā)現(xiàn)課文為了寫清楚諸葛亮通曉地理和巧妙謀劃，用了一種什么樣的寫作方法。（生：前后照應(yīng)?。┦堑?，其實，前面寫他預(yù)測時間天氣、預(yù)測曹操不敢派兵時也都用了這種方法，（出示課件句子）前后呼應(yīng)是三國演義這類小說塑造人物非常重要的一種方法，這種方法的好處是什么呢？（生：可以讓課文更加有節(jié)奏、有起伏、有懸念。）我們剛才在學(xué)習(xí)的時候正是遵循了這種寫作方法，找前后聯(lián)系的句子來學(xué)習(xí)，前面是諸葛亮的預(yù)測，后面是說明他預(yù)測得準(zhǔn)確，是不是？  四、回歸課題，運用遷移。  （1）同學(xué)們，我們來回顧一下，周瑜一開始要諸葛亮十天造好十萬支箭，諸

6、葛亮把時間縮短到“只要三天”，而“第三天四更時候”到“天漸漸亮了”，也就忙了大概兩三個小時，而這兩三個小時還是跟魯肅在船上飲酒取樂中度過的！最后十萬支箭成功到手！你們想想看：他到底什么地方比周瑜厲害呢？讀板書內(nèi)容（生：知天文、識人性、懂地理、巧謀劃）總之，就是這個詞（生：神機妙算）！面對十萬支箭的任務(wù)，周瑜想到的是用材料來（生：造箭）而諸葛亮想到的是（生：讀課題：草船借箭。）這是兩種完全不同的思維方法呀！給諸葛亮三天時間，他就能生：借十萬支箭！實際上，諸葛亮不僅箭是借的，還有什么也是借的？（生：魯肅、船、軍士、青布幔子、草把子）（出示課件）瞧，諸葛亮可是白手起家呀！什么是神機妙算？你現(xiàn)在真正弄懂了嗎？（生自由回答）（出示課件）神機妙算，就是知識淵博地算！就是知己知彼地算！就是準(zhǔn)確無誤地算！2、師描述小結(jié)：諸葛亮神機妙算，他懂天文、借了長江的霧；曉地理、借了長江的風(fēng)和水；識人心、借了魯肅的兵和船，從而借到了曹操的箭。3、同學(xué)們，現(xiàn)在看我們能不能用恰當(dāng)?shù)某烧Z或四字詞來評價文中出現(xiàn)的四個人物？想到的請舉手。五、質(zhì)疑問難，走進(jìn)經(jīng)典。