新人教(PEP)版六年級(jí)英語下冊《ABeautifulFarm》公開課教案_19

1、A Beautiful Farm 教學(xué)案例及評(píng)析一、教學(xué)背景教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課教材分析本課是人教版PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊Recycle單元中的第一課時(shí)。本單元為綜合復(fù)習(xí)單元，主要以 Mike 在農(nóng)場參觀生活和最后的畢業(yè)告別為情境，涉及了小學(xué)英語中日常生活話題。本課時(shí)是以名詞的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的。通過 Mike 在農(nóng)場第一天參觀看到的事物，復(fù)習(xí)小學(xué)階段接觸過的普通名詞。這一課時(shí)在語言能力方面要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)出現(xiàn)的普通名詞；在語言知識(shí)方面需要學(xué)生了解名詞的概念，能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，能夠準(zhǔn)確使用冠詞a,an和不定代詞some修飾名詞，能夠根據(jù)話題對(duì)學(xué)過的

2、單詞進(jìn)行簡單歸類，最后能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式擴(kuò)展復(fù)習(xí)更多的名詞?；诒菊n時(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)際和實(shí)施本課時(shí)，我將本課分為三個(gè)部分。第一部分通過游戲“說同類單詞” ，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋跟著老師的思路說出相應(yīng)的單詞，引出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分通過 Mike 參觀農(nóng)場的場景圖， 讓學(xué)生找一找都看到了哪些實(shí)物， 怎樣正確表達(dá)出來。第三部分， 將找到的名詞進(jìn)行簡單的歸類和擴(kuò)展。 最后利用思維導(dǎo)圖， 擴(kuò)展復(fù)習(xí)更多的單詞。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，通過四年的學(xué)習(xí)與積累，學(xué)生對(duì)詞類的掌握已經(jīng)比較熟悉。學(xué)生能夠熟練說出簡單的名詞，對(duì)名詞的概念還不夠清楚，但是能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。對(duì)名詞復(fù)數(shù)的基本規(guī)則

3、有一定的了解。能夠按照話題對(duì)名詞進(jìn)行分類。通過課前了解，學(xué)生對(duì)用思維導(dǎo)圖的形式來復(fù)習(xí)單詞比較有興趣，認(rèn)為這樣的形式比較靈活，他們比較喜歡這樣自由發(fā)揮的形式，能夠擴(kuò)展出很多意想不到的知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)生能夠借助圖片聽懂本課中涉及的名詞，并在表達(dá)中準(zhǔn)確使用a,an和some描述所看到的實(shí)物；2）學(xué)生能夠根據(jù)情景和課本的示例擴(kuò)展寫出和表達(dá)出有關(guān)農(nóng)場的更多名詞；3）學(xué)生能夠通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)了解名詞的概念，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，掌握名詞復(fù)數(shù)的變化簡單規(guī)則。2. 教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂和準(zhǔn)確表達(dá)所看到的事物，能夠 熟練使用名詞單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行表達(dá)，

4、能夠按照話題對(duì)單詞進(jìn)行分類。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是利用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程1 .課前導(dǎo)入(Warm up and lead in )1) Warm upa. Say hello to the students.T: Hello, boys and girls. Nice to see you here.Ss: Hello, Mrs Chen. Nice to see you, too.T: Welcome to my class. Please sit down.b. Free talkWhat day is it today?What' s your favourit

5、e food?What kind of fruit do you like best?Do you like horses?Did you ride a horse?設(shè)計(jì)意圖：通過課前打招呼和與學(xué)生進(jìn)行Free Talk來緩解學(xué)生的緊張情緒，拉近師生關(guān)系，同時(shí)將學(xué)生的注意力集中起來。2) Lead ina.游戲。(Play a game.)Please say the words just like my words. You can say three words every group.Example: apple pear peach orange egg jackethorse tom

6、atoPlay a game.Please sav the words just like mv words.Examplecringe 、設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)簡單的課前小游戲進(jìn)一步活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的思維活躍起來,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過游戲中說出的單詞進(jìn)行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，進(jìn)而引出本 課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。b.出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(Show the aims of today ' s class.)T: All the words we had just said are nouns. Can you describe what is a noun?請兩到三位學(xué)生嘗試說一說什么是

7、名詞。(Ask some students try to describe. )Yes. It can name an object or something.我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是通過本課的學(xué)習(xí)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)出現(xiàn)的名詞，能夠?qū)W(xué)習(xí)過的名詞詞匯進(jìn)行歸類，能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖這種新的學(xué)習(xí)形式復(fù)習(xí)整理學(xué) 過的知識(shí)點(diǎn)。2 .呈現(xiàn)新知(Presentation )1)出示教材第42的場景圖，讓學(xué)生來說一說在圖片中都看到了什么。例如:I see a pear./ I see some horses.設(shè)計(jì)意圖：出示教材圖片讓學(xué)生不陌生，給出表達(dá)的例子，學(xué)生在表達(dá)時(shí)有適合的抓手，讓學(xué)生能夠比較

8、順利的進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也利于其他學(xué)生聽懂所說的表達(dá)。讓學(xué)生用a,an和some來表述自己看到的東西，幫助學(xué)生回顧名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則。并提示學(xué)生名詞從可數(shù)和不可數(shù)來 分類，可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩類。繼續(xù)用I see. / I can see./ I also see.來表達(dá)看到的東西。2)除了書上列出的8個(gè)名詞，你還看到了什么？出示第二張加了圖片的農(nóng)場圖。請學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：一是考察學(xué)生的觀察能力，看學(xué)生是否能夠仔細(xì)進(jìn)行讀圖；二是幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉用冠詞和不定代詞來描述名詞。3）出示第三張農(nóng)場圖片，讓學(xué)生和同桌說一說在這幅圖中都看到了什么？請三位學(xué)生到 前面來說一說自己看到了什么。例如：I can

9、 see a/an/some.設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前面兩幅圖畫的表述，學(xué)生已經(jīng)基本能夠掌握用a,an和some來表述名詞了，所以這一張的表述在同桌之間開展，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中來，尤其讓平時(shí)比較不愛發(fā)言的學(xué)生也能有機(jī)會(huì)說英語。3 .鞏固提高（Practice ）呈現(xiàn)書上的分類表，讓學(xué)生同桌合作為已出示的單詞進(jìn)行歸類，寫出類別名稱。在空白的一組寫出新的類別，并寫出該類別下的單詞。（限定時(shí)間2分鐘）請六位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。Can you name the groups of words?設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)為單詞進(jìn)行分類，學(xué)生能夠更快完成任務(wù)，并在小組合作中互相幫助解決問題。兩個(gè)人的思維會(huì)

10、有所不同，不同的思維碰撞會(huì)展現(xiàn)更多、更新的內(nèi)容。4 .拓展提升（Application ）1）為學(xué)生播放一段思維導(dǎo)圖的視頻，讓學(xué)生觀摩思維導(dǎo)圖是如何生成的。2）再呈現(xiàn)三幅不同的小學(xué)生思維導(dǎo)圖作品，讓學(xué)生進(jìn)行借鑒。3）將全班分成8個(gè)組，小組合作進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。（限定時(shí)間5-8分鐘）4）小組展示。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行單詞的歸類和復(fù)習(xí)是一種比較新穎的形式，不 同于以往比較枯燥的反復(fù)寫和背的形式，學(xué)生比較感興趣。另外，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 學(xué)生可以從小組成員處學(xué)習(xí)到自己所不知道的詞匯，從而豐富自己的詞匯。5）課堂小結(jié)。5 .作業(yè)：請學(xué)生以shopping為中心詞制作一張彩色思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：shopping是下一課時(shí)的主題，把這個(gè)作業(yè)留給學(xué)生，讓學(xué)生提前熟悉下節(jié)課 的內(nèi)容，既是對(duì)下節(jié)課進(jìn)行預(yù)習(xí)，