2022年小學“冠英”英語學科教師團隊培養(yǎng)方案

1、2022年小學“冠英”英語學科教師團隊培養(yǎng)方案一、指導思想中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質(zhì)教育和推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。根據(jù)課程改革的實施要求和學校發(fā)展的需要，為加快我?！皹?gòu)建高效課堂”活動的發(fā)展，立足我校教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀人才進行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制陽羅小學“冠英”英語學科教師團隊培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)機制團隊的組成人數(shù)暫定_人，要求教師有強烈進取意識、愿意學習、有一定基本素質(zhì)和學科知識水平且肯吃苦的青年教師組成科研骨

2、干教師團隊（傾向于一線教師）。團隊建設(shè)規(guī)劃1.團隊工作目標通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學生認可、家長認可、同伴認可、領(lǐng)導認可的優(yōu)秀教師團隊，從而示范、引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師的成長。探索全新教師團隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高學科教研活動質(zhì)量，為教師的專業(yè)成長和課堂教學質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù)，促動教學工作和科研水平持續(xù)均衡發(fā)展。打造一支科研強隊。在立足課堂中提高科研能力，積累科研成果，為打造科研特色學校及教師的專業(yè)發(fā)展奠基。2.團隊成員職責教育理論的學習每位團隊成員要制定學期學

3、習計劃，每學期至少讀一本教學專著，堅持訂、讀一種專業(yè)雜志，定時閱讀網(wǎng)站上的學習資源，記好讀書筆記。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學活動，建立自己的教學資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)廣大教師進行教學研究，共享教育資源。課堂教學能力的提高根據(jù)常規(guī)管理要求，每位團隊成員不斷地進行新課標、新教材、新教法的學習。結(jié)合自己教學體會和本校的教學實際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，_備課，提高課堂教學效率。一學期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對本區(qū)域內(nèi)教學中的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學期至少寫五個有價值的教學反思。積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎(chǔ)知識、基本方法的學習，掌握基本的科研手段

4、。每一位骨干教師要從自己的教學實際出發(fā)，選準課題進行研究，引領(lǐng)自己的教學活動（特別要圍繞“高效課堂建設(shè)”）。每人都要承擔實驗課題，對課題目標進行分解，每學期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結(jié)）。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學中的問題開展力所能及的、有效服務(wù)教學的研究，提高他們的研究水平。注意總結(jié)提升每學期每位團隊成員要在教學實踐的基礎(chǔ)上，撰寫出一篇有價值的教學論文。每位團隊成員要自覺建立自己的成長檔案，檔案中要收集自己的學習體會、心得、研究成果，每一學期和學年都要進行總結(jié)，形成材料，隨時補充和更新檔案資料。檔案袋存于教務(wù)處。規(guī)劃好自己的成長計劃根據(jù)自己的教學特點，

5、在教學名師中尋找榜樣，模仿學習、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。3.運行過程建立檔案，完成團隊成員登記表（見附件）；制定學習計劃，建立自己的研究方向；每月一次_活動。_活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果；每周撰寫至少一次的學習體會、一次教學反思，一次與團隊成員及團長的網(wǎng)上交流。在“高效”課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學期設(shè)計出自己滿意的_個課時的教學案例，并能在不同的班級、學校展示；在自己的影響下使自己的課堂教學在某方面形成一定的特色；一學期中完成對不少于_課時聽評課；一學年完成一個領(lǐng)域的研究，定期進行課題中期

6、的集中研討，了解科研的操作方法，有成果在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。團隊成員的使用及獎勵1.使用骨干教師團隊成員可參與學科的教研課題研究、教學資料的編寫、先進教學經(jīng)驗的推廣等活動；骨干教師團隊成員每學期要展示一節(jié)公開課或開設(shè)學科知識講座；幫助教師成長為教壇新秀。2.獎勵每學期根據(jù)活動安排_教師團隊成員外出參加觀摩研討活動；推薦參加各種教科研的評選；優(yōu)先推薦參加上級教育行政部門_的競賽，優(yōu)先推薦評職評優(yōu)。三、管理措施實行動態(tài)（范本）管理骨干教師團隊成員實行動態(tài)（范本）考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立科學評估、動態(tài)（范本）競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責情況和成長情況，進行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。骨干教師團隊成員有下列情形之一的，將取消