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1、幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案6篇幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案1 新的學(xué)期又開(kāi)頭了,在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我將結(jié)合新課程音樂(lè)訓(xùn)練論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練模式,統(tǒng)合幼兒音樂(lè),舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng),說(shuō),唱,跳,演的快樂(lè)世界,供應(yīng)孩子一個(gè)多元,歡樂(lè),精致的藝術(shù)體驗(yàn)。 一、教學(xué)目標(biāo): 1 音樂(lè)嬉戲。 (1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。 (2)按規(guī)章、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。 (3)主動(dòng)參加嬉戲 2 學(xué)習(xí)用法不同的速度、力度、音色改變、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容,情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏,感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏,感受和表現(xiàn)歌曲的前奏,間奏和尾奏,學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱,體驗(yàn)在唱

2、歌活動(dòng)中進(jìn)行溝通,合作的歡樂(lè)。 3 用法固定節(jié)奏型,隨熟識(shí)的歌曲或樂(lè)器演奏,在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂(lè),與他人協(xié)調(diào)全都,為歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂(lè). 4 學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)中比較明顯的凹凸 快慢 強(qiáng)弱 音色改變,體驗(yàn)這些改變所表達(dá)的情意,體驗(yàn)傾聽(tīng)和歡賞活動(dòng)的歡樂(lè)。 二、教學(xué)進(jìn)度支配 第一周:國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩 其次周:大頭兒子和小頭爸爸 第三周:數(shù)鴨子 第四周:紅公雞 第五周:勞動(dòng)歌 第六周:十二生肖 第七周:小烏鴉愛(ài)媽媽 第八周:小小一粒米 第九周:不再麻煩好媽媽 第十周:慶祝六一喜洋洋 第十一周:小露珠 第十二周:辦家家 第十三周:小紅帽 第十四周:請(qǐng)你和我跳個(gè)舞 第十五周:小毛驢 第十六周:

3、捉迷藏 第十七周:拉拉勾 幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案2 一、課題名稱讓幼兒成為音樂(lè)的仆人 二、問(wèn)題的提出唱歌是人類音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一,也是人類表達(dá)、溝通感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式,也是人的童年生活不行缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜蜜、悅耳的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情,同樣也是他們顯示自己力量,獲得勝利體驗(yàn)的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在: 1、通過(guò)幼兒的集體唱歌,可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起,帶來(lái)極大的歡樂(lè); 2、可以提高幼兒的音樂(lè)力量和社交技巧; 3、可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量,擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,學(xué)會(huì)許多有用的學(xué)問(wèn); 4、還可以

4、激發(fā)幼兒的熱忱,豐富他們的情感體驗(yàn)??梢?jiàn),唱歌能給幼兒的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,是他們生活中的重要組成部分。因此,唱歌應(yīng)當(dāng)成為幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段,成為幼兒音樂(lè)訓(xùn)練的核心內(nèi)容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來(lái)的歡欣和愉悅。 三、文獻(xiàn)綜述音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)是幼兒園諸多訓(xùn)練活動(dòng)中的一種,要有目的、有方案引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),又要熟知幼兒音樂(lè)訓(xùn)練的功能,遵循音樂(lè)藝術(shù)訓(xùn)練的規(guī)律和特點(diǎn),結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)美的感受;情的興奮中主動(dòng)活動(dòng),使幼兒在豐富多彩的音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程中,從多方面接受訓(xùn)練,促進(jìn)進(jìn)展。 四、討論對(duì)象試驗(yàn)幼兒園小(三)班全體幼兒。 五、目標(biāo)及討論假設(shè) (一)討論目標(biāo): 1、進(jìn)展幼兒

5、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)力量,培育幼兒聽(tīng)辨,感知音樂(lè)表現(xiàn)手段及其在音樂(lè)中的表情作用。 2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中,培育主動(dòng)主動(dòng)地參加各種音樂(lè)活動(dòng)愛(ài)好愛(ài)好;培育正確的感受、理解和表達(dá)音樂(lè)的力量; (二)討論假設(shè):幼兒唱歌水平存在明顯的差異。 六、討論方法 (一)觀看法:1、觀看內(nèi)容:觀看幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的唱歌力量的不同表現(xiàn)。 2、觀看時(shí)間、次數(shù):采納隨機(jī)觀看的方式,每日至少一次。 3、記錄方法:采納符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式,記錄觀看結(jié)果。 (二)測(cè)查法:1、采納整體抽樣法,從本班中抽取10名幼兒為被試驗(yàn)者。 2、測(cè)查內(nèi)容:通過(guò)小舞臺(tái)進(jìn)行表演。 3、測(cè)查結(jié)果:采納符號(hào)

6、描述與概括描述相結(jié)合的方式,記錄幼兒的測(cè)查結(jié)果。 七、成果形式 階段小結(jié)及成果討論報(bào)告。 幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案3 一、發(fā)聲訓(xùn)練部分: 培育練聲的愛(ài)好;唱歌姿態(tài)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲唱歌;按老師的手勢(shì),整齊地唱歌;用正確的口形,唱好U、O韻母。 二、視唱、學(xué)問(wèn)、練耳部分: 1、讀譜學(xué)問(wèn):知道音有凹凸;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。 2、視唱部分:能用聽(tīng)唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。) 3、練耳部分:聽(tīng)辯音的凹凸(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音

7、的凹凸;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的凹凸。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。 三、觀賞部分: 培育同學(xué)觀賞音樂(lè)的愛(ài)好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂(lè)的美麗、動(dòng)聽(tīng),產(chǎn)生開(kāi)心的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱鬧、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。 教學(xué)分析: 在低班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,同學(xué)第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)的實(shí)施: 愉悅性:在教學(xué)過(guò)程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),都要使同學(xué)學(xué)的

8、歡樂(lè)。使他們能興味盎然,主動(dòng)主動(dòng)地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及制造音樂(lè)的活動(dòng)中去。 藝術(shù)性:我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起同學(xué)對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美訓(xùn)練和品德訓(xùn)練。 留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固同學(xué)對(duì)音的凹凸、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸累積樂(lè)理學(xué)問(wèn)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,進(jìn)展同學(xué)身體的協(xié)調(diào)力量和自編力量。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 同學(xué)狀況分析: 本學(xué)期同學(xué)開(kāi)頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待,使同學(xué)愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡,狀況參差不齊。所以,對(duì)不同同學(xué)應(yīng)用不同教法,要培育同學(xué)專長(zhǎng),即“普遍培育,重點(diǎn)

9、進(jìn)展”。使同學(xué)各方面均有提高。同學(xué)年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增加同學(xué)身體的協(xié)調(diào)力量,讓同學(xué)可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 提高教學(xué)質(zhì)量措施: 1、仔細(xì)備課,做好前備、復(fù)備工作,為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作,備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合,并留意備同學(xué)。 2、因材施教,對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法,使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn),把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式,培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量

10、及創(chuàng)新力量。 5、主動(dòng)和其他學(xué)科溝通,主動(dòng)討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使同學(xué)開(kāi)闊眼界。 幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案4 活動(dòng)名稱: 活動(dòng)目標(biāo):1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn),爭(zhēng)論樂(lè)曲配器方案。2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏,并體會(huì)演奏效果。3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。 活動(dòng)難點(diǎn):有心情的演奏。 活動(dòng)預(yù)備:1.響板,鈴鼓,撞鐘2.節(jié)奏圖譜,孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程: 入場(chǎng),在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。 一,情景導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好。 師,郵筒里收到一封信,我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍,我們森林

11、里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出,你們能來(lái)嗎?"幼兒回答能。 二,出示節(jié)奏圖譜,分析樂(lè)句,徒手合樂(lè)。 1.分析樂(lè)曲,區(qū)分樂(lè)句心情。 看圖譜,區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)? 放音樂(lè),爭(zhēng)論a.b段特點(diǎn) 2.合樂(lè)徒手練習(xí)。 三,爭(zhēng)論配器方案,運(yùn)用樂(lè)器演奏 1.神奇盒懸念,請(qǐng)出樂(lè)器。 唉,老師這有一個(gè)大箱子,里面藏著幾種小樂(lè)器,那么下面我請(qǐng)小伴侶們來(lái)猜一猜,摸一摸,都有哪些小樂(lè)器。 2.爭(zhēng)論樂(lè)器音色特點(diǎn)。 3.引導(dǎo)幼兒探究打擊樂(lè)配器方案。 引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)句心情爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣配選樂(lè)器。 老師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。 四,用法

12、樂(lè)器,看圖譜進(jìn)行演奏。 1,幼兒自行分組扮演 2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。 五,結(jié)束 綻開(kāi)森林音樂(lè)會(huì),幼兒完整演奏。 幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案5 新的學(xué)期又開(kāi)頭了,在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我將結(jié)合新課程音樂(lè)訓(xùn)練論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練模式,統(tǒng)合幼兒音樂(lè),舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng),說(shuō),唱,跳,演的快樂(lè)世界,供應(yīng)孩子一個(gè)多元,歡樂(lè),精致的藝術(shù)體驗(yàn)。 一、教學(xué)目標(biāo): 1、音樂(lè)嬉戲。 (1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。 (2)按規(guī)章、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。 (3)主動(dòng)參加嬉戲。 2、學(xué)習(xí)用法不同的速度、力度、音色改變、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容,情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏,感受和表現(xiàn)

13、二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏,感受和表現(xiàn)歌曲的前奏,間奏和尾奏,學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱,體驗(yàn)在唱歌活動(dòng)中進(jìn)行溝通,合作的歡樂(lè)。 3、用法固定節(jié)奏型,隨熟識(shí)的歌曲或樂(lè)器演奏,在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂(lè),與他人協(xié)調(diào)全都,為歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂(lè). 4、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)中比較明顯的凹凸快慢強(qiáng)弱音色改變,體驗(yàn)這些改變所表達(dá)的情意,體驗(yàn)傾聽(tīng)和歡賞活動(dòng)的歡樂(lè)。 5、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。 (1)能大膽地對(duì)唱詞進(jìn)行改編。 (2)在理解歌詞后,能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。 利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì),讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。 二、時(shí)間支配 三月:學(xué)習(xí)玩音樂(lè)嬉戲

14、。 四月:能遵守音樂(lè)嬉戲規(guī)章進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。 五月:能遵守音樂(lè)嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲,并了解音樂(lè)的內(nèi)容。六月:能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 七月:對(duì)唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后,能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。 三、成果估計(jì) 幼兒能夠主動(dòng)地、遵守嬉戲規(guī)章參與音樂(lè)嬉戲,并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)唱詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編,利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈,并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。 幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案6 一、班級(jí)狀況分析: 本班有幼兒29名。孩子們對(duì)音樂(lè)都具有深厚的愛(ài)好,說(shuō)白了幼兒園的音樂(lè)就是在嬉戲中度過(guò)的,每次音樂(lè)課時(shí)間,孩子們都能主動(dòng)、主動(dòng)地參與活動(dòng),關(guān)心老師布置場(chǎng)地,快速地安排角

15、色,能踴躍地參加到各種嬉戲中?;顒?dòng)結(jié)束時(shí)也能爭(zhēng)著介紹自己把握的狀況,同時(shí),在音樂(lè)嬉戲中幼兒解決問(wèn)題的力量也提高了,嬉戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問(wèn)題供應(yīng)了很好的途徑。幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了好多歌曲,經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難、問(wèn)題以及一些小沖突,孩子們通過(guò)閱歷地漸漸積累,在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)漸漸大膽、樂(lè)觀起來(lái)。通過(guò)上學(xué)期的努力,和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的嬉戲的環(huán)境中,幼兒在.交往力量、口語(yǔ)表達(dá)力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是,幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問(wèn)題如:不同的幼兒,有著不同的愛(ài)好、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著力量上的差異,并且進(jìn)展速度也不一樣,所以幼兒對(duì)嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異,因此他們

16、的合作有肯定的難度。 二、本學(xué)期嬉戲目標(biāo) 1、保證幼兒每日充分的嬉戲時(shí)間,開(kāi)展形式多樣的嬉戲。 2、注意幼兒在嬉戲中力量的培育,使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智,在共同嬉戲中學(xué)會(huì)與同伴溝通、合作、進(jìn)展其.情感,交往力量和語(yǔ)言表達(dá)力,逐步提高動(dòng)手力量和自理力量。 3、為幼兒制造豐富刺激的嬉戲環(huán)境,供應(yīng)豐富的嬉戲材及半成品,激發(fā)幼兒嬉戲的愛(ài)好和主動(dòng)性,鼓舞幼兒在嬉戲中用法一般話和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,相互謙讓,輪番擔(dān)當(dāng)主角和其他角色,在嬉戲中感到歡樂(lè)。 4、通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的生活閱歷,熟悉并體驗(yàn)人與人的關(guān)系,人們的勞動(dòng)看法等,鼓舞幼兒以豐富、合理的嬉戲情節(jié)改善嬉戲內(nèi)容。 5、能自己安排嬉戲角色,引導(dǎo)幼兒遇

17、到問(wèn)題能相互協(xié)商,共同解決,鼓舞他們依據(jù)需要自己制定嬉戲規(guī)章并且遵守嬉戲規(guī)章。 6、與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌,會(huì)主動(dòng)向別人問(wèn)好,與小伙伴交談,懂得輪番和共享等方面的力量 7、能自始至終的參加嬉戲,嬉戲結(jié)束能共同整理場(chǎng)地、材料。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教會(huì)幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲。 四、詳細(xì)措施 (一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1供應(yīng)部分成品玩具,如鼓舞幼兒和家長(zhǎng)一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。 2、活動(dòng)材料投放層次性、趣味性,迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和愛(ài)好?;顒?dòng)材料供應(yīng)多元化,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力氣,家校合力自制材料。如:制作標(biāo)本的樹(shù)葉、植物的根、種子等等。 (二)、老師指導(dǎo) 老師要全面地有重點(diǎn)地觀看,并適時(shí)賜予指導(dǎo)。全面的觀看包括觀看全班幼兒是否能夠大膽地參加音樂(lè)嬉戲,還包括老師要了解在嬉戲中的活動(dòng)流程。老師還要重點(diǎn)觀看幼兒產(chǎn)生的新主題,重點(diǎn)觀看某一主題的嬉戲。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo),幼兒有爭(zhēng)吵,產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo),出現(xiàn)擔(dān)心全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo);還包括觀看到幼兒有與所擔(dān)當(dāng)角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所賜予的鼓舞、確定和引導(dǎo)。嬉戲結(jié)束后,讓幼兒在集體或小組面前講自己在嬉戲中的感受,相互溝通嬉戲的閱歷體會(huì)。引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃完點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一

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