四年級上冊英語教案Unit3I can dance on Friday_魯科版(五四制)(三起)_第1頁
四年級上冊英語教案Unit3I can dance on Friday_魯科版(五四制)(三起)_第2頁
四年級上冊英語教案Unit3I can dance on Friday_魯科版(五四制)(三起)_第3頁
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文檔簡介

1、Lesson 2 I can dance on Friday.一、教學(xué)目標(biāo) 一知識目標(biāo) 1. 能聽懂、會說并人讀單詞“football, picture 。 2.能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:“What day is today?Its I(HeShe) can We can。 二能力目標(biāo) 能在情境中流利的運用一周的表達和本單元的重點句型:“What day is today?Its I(HeShe) can We can。 三情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng) ,學(xué)會欣賞的能力。增進師生間的情感 ,營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛 , 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 2.培養(yǎng)小組間的合作精神和競爭意識 ,鼓勵學(xué)生大

2、膽展示自己的才能 ,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語 的積極性。 二、 教學(xué)要點分析 一教學(xué)重點 1單詞“football, picture。的認(rèn)讀。 2. 句子“ I can We can認(rèn)讀及運用。 二教學(xué)難點 結(jié)合實際在真實的語境中運用 can We can “I 等句型進行詢問并做出相應(yīng)的答復(fù)。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 CD-ROM、單詞卡片、課件、頭飾。 教學(xué)過程 Step1 Warming up 1Greeting 2Sing a song:Days of the week 3. 課件出示各種活動的圖片play basketball ,play the piano , play the erhu , dra

3、w , skip , dance學(xué)生邊看大屏幕邊迅速反響邊做動作邊說出詞組。然后出示課程表星期五自然導(dǎo)入課題:Lesson 2 I can dance on Friday. Step2、presentation 1. Listen to the tape and the overall perception text.聽錄音整體感知課文。 There are many interesting groups in a week. I can dance on Friday. What can WangHong,Jenny,LiMing do in a week? 2. Listen and le

4、arn the new words. 聽錄音學(xué)習(xí)新單詞。 (football, picture。) 3. Solve these new words. 穩(wěn)固新單詞。 4Listen and learn the key sentences. (聽錄音學(xué)習(xí)重點句型)5Group exercises key sentences ,and then teacher examination. 小組練習(xí)重點句型 ,然后教師檢查。重點練習(xí): “We canI can。 6Listen and follow it. Try to imitate it. (逐句模仿跟讀) Step 3 Practice 1Re

5、ad in roles and act out the text.分角色朗讀并表演課文。 2Group show text小組展示課文3小組合作 ,表演 Lets talk 局部。白板出示活動 2 的圖片 ,運用新學(xué)的句型進行表演。 ( 1教師先找一位同學(xué)合作 Model:We can on 2小組內(nèi)進行表演。 3全班展示。Step4、 Consolidation. 活動三。情景交際 Lets do. 教師拿出準(zhǔn)備好的不同藝術(shù)類的圖片課程表 , 運用新學(xué)的句型進行表演。 具體 步驟如下:Model:I can on 1教師出示 ,介紹。 2小組內(nèi)進行表演。 3全班展示。 五Summary What have you learned in this class? Who wants to try? 教師和學(xué)生一起看課件重溫本課的重點句型、單詞、然后再看卡 片快速說一遍 六Homework. 1Listen and imitate the text, then do the recording. 2Talk about the things

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