新版人教版小學三年級下冊英語全冊

1、 PEP小學英語三年級下冊教學計劃一、指導思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、小學英語課程的教學目的：根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。三、教學方法：1 會話教學 

2、 融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學  巧用實物和卡片，  融詞匯于會話教學中。3 歌曲與歌謠教學  在每節(jié)課中滲透，  靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，  唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。4 趣味故事教學5 階段復習四、學生情況分析：通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學

3、期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)五、提高教學質量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。（一）、 建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。    通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有

4、：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。（二）、 以學生為中心，設置場景，表演對話。     在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要

5、的答案。   （三）、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。    小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。（五）、注重字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要

6、的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。 教學進度表 第1、 二周 Unit1 Welcome back to school      4課時 第三、四周 Unit2 My family                 

7、4課時 第五、六周 Unit3 At the zoo                 4課時 第七、八周 Recycle 1                   

8、0;  2課時第九、十周 Unit4 Where is my car?           4課時第十一、十二周 Unit5 Do you like pears?          4課時第十三、十四周Unit6 How many ?

9、60;               2課時 第十五、十六周Recycle 2                       2課時 第十七、十八周 每兩單元安排一次測驗：4課時； 第

10、十九、二十周 復習、考查：2課時 課 題Unit 1 Welcome back to school！教學內容A Lets talk Look and say課 型會話教學教學目標知識與技能能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子Im /Im from介紹自己及自己的情況。過程與方法創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。教學重點能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。教學難點熟練運用We have two new friends today.這個句型。教學手段與方法

11、直觀教學法教學準備單詞卡片，磁帶，錄音機教學過程 Period 1 一、熱身/復習（Warm-up/Revision） 師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復習鞏固學過的內容，創(chuàng)設英語學習氛圍。 二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自

12、我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6.聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。 四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。 板書設計： Unit 1 Welcom

13、e back to school! We have two new friends today. Canada. (國旗) Hi,Im . Im from the UK. (國旗) The USA. (國旗) Welcome!教學反思：課 題Unit 1 Welcome back to school！教學內容A Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學教學目標知識與技能能聽說認讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度與價值觀培

14、養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。教學重點能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。教學難點能根據節(jié)奏說唱歌謠。教學手段與方法 引入法，練習法教學準備圖片、磁帶錄音機教學過程 Period 2 一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z練習Im .Im from Yueyang. 二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.認讀單詞。3.聽錄音看圖片認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖

15、片和國家配對。看看誰最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Lets chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設計： Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China.教學反思：課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學內容A Lets

16、 spell 課 型讀寫教學 教學目標知識與技能學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。 過程與方法借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 教學難點元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。 教學手段與方法 練習法 教學準備字母卡片，單詞卡片，錄音機 教學過程 Period 3 一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日常口語練習。2.復習上冊書的有關字母A的Lets chant! 二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it?An“

17、Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/æ/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /æ/3.放Lets spell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/æ/？5.小組匯報交流并總結。 三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/æ/的發(fā)音。 如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花 誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學

18、寫單詞，并指導學生描紅。 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞。板書設計： Unit 1 Welcome back to school!教學反思： 課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學內容B Lets talk Look and say 課 型會話教學 教學目標知識與技能能聽說認讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。 教學重點靈活運用三會句

19、型來進行交流。 教學難點單詞where和student的發(fā)音。教學手段與方法 情景法，游戲法 教學準備圖片，磁帶，錄音機教學過程 Period 4 一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z練習：Im .Im from China. 二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。2.認讀單詞。3.聽錄音看圖片認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。教師出示事先準備

20、好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：Im from.讓學生反復練習句子。6. 聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。板書設計： Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.教學反思：課 題

21、Unit 1 Welcome back to school! 教學內容B Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學 教學目標知識與技能聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。過程與方法借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合作學習的能力。 教學重點 靈活運用所學句型來進行表達。 教學難點 單詞hes,shes,student的發(fā)音 教學手段與方法 直觀演示法，游戲法 教學準備 單詞圖片，錄音機磁帶教學過程 Period 5 一、熱身/復習（Warm-up/Revis

22、ion）1.日?？谡Z復習：This is.2.復習boy和girl。二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2. 教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3.播放Lets learn部分的錄音，讓學生跟讀

23、。4.小組學習：看圖片指認單詞。5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（Practice）1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3. 聽錄音跟讀Lets chant！4. Start to read,Lets check,Lets sing.四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞和Lets chant！板書設計： Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教學反思： 課 題

24、Unit 2 My family 教學內容A Lets talk Point and say 課 型會話教學 教學目標知識與技能能聽、說、認讀以下句型：Whos that man? Hes my father.過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復練習句型。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛自己親人的美好情感。教學重點句型：Whos that man? Hes my 教學難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 教學手段與方法 情景教學法 教學準備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機磁帶 教學過程 Period 1 一. 熱身復習（Warm-up/Revision） 1播放Unit 1 B Lets

25、talk錄音，讓學生模仿表演. 2學生3人一組做對話表演。 二 .呈現新課 （Presentation） 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。 2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。 4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生回答：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl?

26、Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。 8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。

27、教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 9讓學生聽錄音展示Lets talk的內容。 10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11.讓學生分組表演課文并展示。 三 .趣味操練 （Practice） 1Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說

28、幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。） 四 .擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes板書設計： Unit2 My family Whos that man/woman/boy/girl? Hes Shes教學反思： 課 題Unit 2

29、 My family 教學內容A Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學 教學目標知識與技能能聽、說、認讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman? Shes my mother.能根據節(jié)奏說唱歌謠。 過程與方法在實際情景中靈活運用以下句型：Whos that woman/man? Shes/Hes.情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質。 教學重點單詞:father, mother, mum, woman, dad 教學難點家庭成員單詞的認讀教學手段與方法 情景教學法 教學準備

30、家庭成員照片及圖片，錄音機磁帶 教學過程 Period 2 一. 熱身復習（Warm-up/Revision） 1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman? 二. 呈現新課 （Presentation） 1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示father, mother的圖片，

31、問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。 4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(gra

32、ndma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。） 5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。 6讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets le

33、arn A部分的錄音， 學生邊聽邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my 8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“I love my family”，學生反復學唱。 10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三. 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：S

34、how me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。 2Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四. 擴展性活動（Add-activities） 出示Lets learn（A）部分的掛圖，向學生展示。請學生上臺操作，問：Whos this/that man/woman? 其余學生回答。最

35、先答出來的學生應及時給予獎勵。板書設計： Unit 2 My family father (dad)（圖片） grandfather(grandpa)（圖片） mother (mom)（圖片） grandmother (grandma)（圖片）教學反思： 課 題Unit 2 My family 教學內容A Lets spell 課 型讀寫教學 教學目標知識與技能能按正確格式書寫單詞。 過程與方法采用不同的變換形式來練習單詞，通過仿寫、比較等形式來實踐。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的書寫能力。 教學重點正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg, red. 教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別

36、 教學手段與方法 示范法、練習法 教學準備單詞卡片 錄音機磁帶 教學過程 Period 3 一 熱身、復習（Warm-up/Revision） 1復習已學單詞。 搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放Unit 1 Lets chant的錄音，學生邊聽邊做動作。 二 呈現新課（Presentation） 1教師讓學生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。 2復習學習單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。 4.學生做

37、書空練習。 5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個 7讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。三 趣味操練（Practice） 1.Play a game：讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A

38、 red pen has ten legs. 3.完成作業(yè)本相關作業(yè)。 四 小結（Summing up） 1.總結本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。板書設計：Unit 2 My family教學反思： 課 題Unit 2 My family 教學內容B Lets talk Lets play 課 型會話教學 教學目標知識與技能能聽、說、認讀文中的所有句子。 過程與方法通過不同的畫面來展現真實的情境，并在情境中反復練習語言。 情感、態(tài)度與價值觀教育學生要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。 教學重點句型：Is she/he your.?Yes,

39、she/he is. No,she/he isnt. 教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話 教學手段與方法 情景教學法 教學準備家庭照片，錄音機磁帶 教學過程 Period 4 一. 熱身復習（Warm-up/Revision） 1 .Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 .Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?”回答“father/” 二 .

40、呈現新課 （Presentation） 1 .Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。 2 .Watch video播放B Lets talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2) 學生回答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。 3 .看課文聽錄音，并模仿跟讀。 4. 小組為單位練習對話，然后上臺

41、表演，教師及時獎勵表演好的小組。 三. 趣味操練 （Practice） 1 .活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。 2. 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/?” 3. 活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your siste

42、r/?”猜一猜。 四 .擴展性活動（Add-activities）。 出示學生或教師的家庭照片，學生根據照片內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! ） 板書設計： Unit 2 My familyIs she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt.教學反思： 課 題Unit 2 My family 教學內容B Lets learn Lets chant Start to read Lets check Story time 課 型詞匯教

43、學 教學目標知識與技能能聽、說、認讀以下單詞及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother. 過程與方法通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復練習中鞏固知識。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生團結互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質。 教學重點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教學難點語音：brother中 “th”的

44、發(fā)音時要咬住舌尖。 教學手段與方法 游戲法 練習法 教學準備家庭成員單詞圖片，錄音機磁帶 教學過程 Period 5 一.熱身復習（Warm-up/Revision） 1 sing the song學生們一起唱I love my family，邊唱邊演。 2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?” 二 呈現新課 （Presentation） 1. 教師出示B Lets learn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著

45、介紹自己的家庭成員。 2 .出示Lets learn部分的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）指示單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學生看課文，理解This is my family的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。 3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。 4.教師在黑板上畫

46、出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。 三.趣味操練 （Practice） 1 .活動一：聽一聽，做一做。 教師和學生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 .活動二：Lets chant。展示Lets chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。 四.趣味操練（Practice） 1.Lets cha

47、nt 播放chant錄音，教師帶領學生處理chant中的難點單詞。 2.Make a family tree. 讓學生制作自己的family tree, 并在小組內進行介紹和交流。 3.Start to read & Lets check 4.Story time 五 小結（Summing up） 1.總結本課所學的單詞和句子。 2.Homework:背誦單詞和歌謠。板書設計： Unit 2   My family sister brothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)This is my family.教學反思： 課 題

48、Unit 3 At the zoo教學內容A Lets learn Lets do 課 型詞匯教學 教學目標知識與技能1. 能聽說認讀以下單詞：tall,short,fat,thin. 2. 能運用所學形容詞來描述動物的特征。3. 能聽懂指令，并根據指令做出相應的動作。4. 能按正確格式書寫單詞。過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復練習單詞。 情感、態(tài)度與價值觀教育學生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。 教學重點能運用所學形容詞來描述動物的特征。 教學難點單詞thin的發(fā)音。教學手段與方法 直觀教學法，動作反應法 教學準備單詞圖片，錄音機教學過程 Period 1（一）熱身復習（Wa

49、rm-up/Revision） （1）日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。(二）呈現新課 (Presentation) (1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall