高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題與對(duì)策

1、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題與對(duì)策第6卷第4期2007年12月安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院JOURNAIOFANHUIVOCATIONAITECHNICALCOLLEGEVo1.6NO.4Dec.2007高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題與對(duì)策黃學(xué)文(合肥工業(yè)大學(xué),安徽合肥230009)摘要:高職院校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治工作的主力軍,肩負(fù)著教育育人,服務(wù)育人,管理育人的責(zé)任,其素質(zhì)的高低在培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中占有重要的地位,因此必須加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè),建立完善的輔導(dǎo)員選拔和培養(yǎng)體系及考核制度和激勵(lì)機(jī)制,走輔導(dǎo)員走專業(yè)化,職業(yè)化道路,建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍.關(guān)鍵詞:高職;輔導(dǎo)員;隊(duì)伍建設(shè);對(duì)策

2、中圖分類號(hào):G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16729536(2007)04006003Abstract:Asamainforceofideologicalandpoliticaleducationinhighervocationalcolleges,in-struetorsholdhighresponsiti1ities.ThequalityofthemplaysanimportantroleinnurturingthestudentsSOthattheconstructionofateamofinstructorsmustbestrengthened;theselectivesystem,

3、thecultivationsystem,theappraisalsystemandtheinspiringsystembeimproved.Ateamofinstruc-torswithhighqualitycanbeestallishedonlybyawayofspecializationandprofessionization.Keywords:highervocationalcollege;instruttors;sonstructionofateam;countermeasure高職院校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高校學(xué)生思想政治工作的主力軍,肩負(fù)著教育育人,服務(wù)育人,管理

4、育人的責(zé)任.但目前高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍卻存在不少問(wèn)題.分析當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的對(duì)策對(duì)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),做好學(xué)生工作有著十分重要的意義.1高職院校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)分析1.1政治性中共中央2004年16號(hào)文件明確規(guī)定:高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人.大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是建設(shè)巾國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量,培養(yǎng)和塑造政治思想素質(zhì)過(guò)硬的社會(huì)主義事業(yè)接班人,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)能否實(shí)現(xiàn),也關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義高校辦學(xué)的政治方向.輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)

5、生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體之一,這就決定了高職院校輔導(dǎo)員工作具有明顯的政治性.1.2教育性大學(xué)生素質(zhì)的提高需要通過(guò)教育才能得以實(shí)現(xiàn),而輔導(dǎo)員工作的直接對(duì)象就是學(xué)生,其職責(zé)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀;樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念;樹(shù)立社會(huì)的責(zé)任感和敬業(yè)精神,樹(shù)立法制觀念,紀(jì)律觀念,集體觀念等.說(shuō)到底,輔導(dǎo)員的工作就是做人的工作,它具有明顯的教育性.1.3服務(wù)性學(xué)生工作是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分,輔收稿日期:20071028作者簡(jiǎn)介:黃學(xué)文(1963),男,安徽桐城人,合肥工業(yè)大學(xué)人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士研究生.第4期黃學(xué)文:高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題與對(duì)策6

6、1導(dǎo)員在思想認(rèn)識(shí)上和實(shí)際工作中都必須時(shí)刻牢記自身工作所具有的特性,切實(shí)從工作的對(duì)象即學(xué)生的需要出發(fā),真正將”服務(wù)”二字落實(shí)到學(xué)生日常生活,學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)中,創(chuàng)造一切有利條件,真心誠(chéng)意地為學(xué)生提供服務(wù).1.4繁瑣性輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)處理學(xué)生方方面面的事務(wù),無(wú)論大事小事只要與學(xué)生相關(guān),都屬于輔導(dǎo)員工作的范疇,從新生入校到畢業(yè)離校,大到人生觀,世界觀的教育,小到生活瑣事,都在輔導(dǎo)員的工作范圍之內(nèi).2高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀(1)機(jī)制,體制不完備.高職院校由于辦學(xué)歷史不長(zhǎng),大多數(shù)高職院校是由原來(lái)的中專院校升格而成,還沒(méi)有形成完善的大學(xué)生思想政治教育體系,普遍缺乏相應(yīng)的工作機(jī)制和配套的工作隊(duì)伍.高職院校的輔

7、導(dǎo)員隊(duì)伍不同程度地存在結(jié)構(gòu)不夠合理,素質(zhì)有待提高,穩(wěn)定性不強(qiáng)等狀況.(2)工作難度大.現(xiàn)在職院高校學(xué)生的獨(dú)生子女多,貧富差距大,由產(chǎn)生學(xué)習(xí)上有困難,經(jīng)濟(jì)上有困難,心理上有困難的”三難”學(xué)生數(shù)量增加;現(xiàn)在的大學(xué)生思想多元化,個(gè)性強(qiáng),這些都大大增加了輔導(dǎo)員的工作難度.(3)工作壓力大.雖然輔導(dǎo)員平時(shí)工作很努力,很細(xì)致,但只要所負(fù)責(zé)的年級(jí)或班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生意外事故,即使不是輔導(dǎo)員的責(zé)任,但也可能導(dǎo)致對(duì)輔導(dǎo)員前期工作的否定.有人形容輔導(dǎo)員像坐在火山口上,整天憂心忡忡,惟恐出事,壓力之大可想而知.(4)比例不合理.隨著高校的不斷擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量不斷增多,而政工干部尤其是高校輔導(dǎo)員的編制卻在不斷縮減.按照國(guó)家教

8、育部的規(guī)定,輔導(dǎo)員數(shù)與學(xué)生數(shù)的比例關(guān)系是1:120150,但有不少高職院校的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一比例,一般都是1:180260,有的甚至達(dá)到1:500.3高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策3.1高度重視是前提高職院校要按照關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)等文件的要求,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性,采取一系列切實(shí)可行的制度和措施,不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè).3.2保證質(zhì)量是關(guān)鍵質(zhì)量問(wèn)題是高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心問(wèn)題.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量涵蓋輔導(dǎo)員的基本素質(zhì),業(yè)務(wù)能力,工作經(jīng)驗(yàn),工作方法,工作效果等方面,并且每個(gè)方面之間

9、是相互聯(lián)系,相輔相成的.總的來(lái)說(shuō),輔導(dǎo)員應(yīng)該具有較高的政治理論水平,優(yōu)良的道德品質(zhì),良好的工作作風(fēng),較強(qiáng)的組織管理能力.但是具體實(shí)踐中也存在著一些問(wèn)題影響著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體質(zhì)量.要保證輔導(dǎo)員質(zhì)量具體應(yīng)把握好以下幾點(diǎn):第一,把好入口.把思想政治素質(zhì)放在第一位來(lái)考察,通過(guò)選聘,公開(kāi)招聘,思想動(dòng)員等形式選配優(yōu)秀的人員充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍.第二,穩(wěn)定隊(duì)伍.特別是要保持具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定,將聘約管理和激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合,讓輔導(dǎo)員感受到學(xué)生工作大有可為.第三,加強(qiáng)教育培訓(xùn).內(nèi)容主要包括思想政治,職業(yè)道德,工作方法,工作藝術(shù)等方面,通過(guò)多種形式和手段全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì).高職院校應(yīng)該像培養(yǎng)學(xué)術(shù)

10、業(yè)務(wù)骨干那樣,花大力氣培養(yǎng)高水平,高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍.要按照”需要什么,學(xué)什么,缺什么,補(bǔ)什么”的原則,從實(shí)際出發(fā),制訂教育培養(yǎng)規(guī)劃,安排輔導(dǎo)員參加各種形式的崗前和在崗培訓(xùn),不斷提高他們的政治理論素養(yǎng)和政策水平,提高組織管理水平和工作技能.在實(shí)踐中磨煉是教育培訓(xùn)的重要形式,同時(shí)也是全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑,輔導(dǎo)員要積極參與社會(huì)實(shí)踐,學(xué)習(xí)考察等活動(dòng),以便開(kāi)闊視野,改進(jìn)工作.3.3完善激勵(lì)機(jī)制是保證完善激勵(lì)保障機(jī)制要建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員工作考核體系.輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育,行為規(guī)范教育,日常管理與有關(guān)服務(wù)工作,工作量大,工作性質(zhì)復(fù)雜,既有硬任務(wù),又有軟要求.因此,輔導(dǎo)員工作的考核

11、內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于總體工作效果的把握,側(cè)重于在重大事件,重要任務(wù)和(下轉(zhuǎn)第7O頁(yè))7O安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院第6卷I(開(kāi)始)I讀原始專家評(píng)分.取差值絕對(duì)最大,rI數(shù)據(jù)值和最小值l存到計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)IJ,權(quán)重II原始數(shù)據(jù)預(yù)處理.計(jì)算關(guān)聯(lián)系數(shù)盞.(結(jié)束)計(jì)算母序列與各I排出關(guān)聯(lián)序l子序列差值圖1灰關(guān)聯(lián)度教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)計(jì)算程序框圖參考文獻(xiàn):1向德全,宋浩.教學(xué)工作目標(biāo)體系的灰色評(píng)價(jià)J.控制與決策,2002,17(4):.E2王群.教學(xué)質(zhì)量的灰色評(píng)價(jià)J.河北省科學(xué)院學(xué)報(bào),2000,17(2).3鄧聚龍.灰理論基礎(chǔ)M.第1版.武漢:華中理工大學(xué)出版社,2002.4LiuSifeng.GeneralizedDegreeo

12、fGreyIncidence,InformationandSystemsJ.DalianDMUPublishingHouse,1992:113116P.5LiuSifeng.OnMeasureofGreyInformationJ.TheJournalofGreySystem,1995,7(2):97101.6何克抗.ELearning與高校教學(xué)的深化改革J.教育技術(shù)研究,2001,(4).7王靜,李葆萍.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立J.中國(guó)電化教育,2003.8傅立.灰色系統(tǒng)理論及其應(yīng)用M.第1版.上海:科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1992.9王學(xué)萌,張繼忠,王榮.灰色系統(tǒng)分析及

13、實(shí)用計(jì)算程序M.第1版.武漢:華中科技大學(xué)出版社,】996.(責(zé)任編輯:謝暴)(上接第61頁(yè))主要工作上的表現(xiàn),不宜過(guò)于細(xì)化,量化;考核方式也應(yīng)該多層面,多樣化;在自評(píng),互評(píng),學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上,可由學(xué)生處牽頭,由組織人事,團(tuán)委,院系等部門(mén)的負(fù)責(zé)同志組成的考核小組對(duì)輔導(dǎo)員工作情況進(jìn)行評(píng)定,確定考核等級(jí),作為輔導(dǎo)員職稱,職務(wù)晉升的重要參考依據(jù).輔導(dǎo)員的職稱晉升問(wèn)題是輔導(dǎo)員普遍關(guān)心的問(wèn)題,輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的重要組成部分,鑒于輔導(dǎo)員工作的特殊性,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步拓寬輔導(dǎo)員職稱晉升的路徑,擴(kuò)大輔導(dǎo)員職稱晉升的選擇范圍,使輔導(dǎo)員職稱晉升更加順暢.完善激勵(lì)保障機(jī)制還要暢通輔導(dǎo)員隊(duì)伍的出口.根據(jù)工作需要及政治輔導(dǎo)員個(gè)人的能力,表現(xiàn)和意向,學(xué)校要解決好輔導(dǎo)員的出路問(wèn)題.一部分同志可以長(zhǎng)期或?qū)Ｂ殢氖聦W(xué)生的教育,管理,輔導(dǎo),咨詢和研究工作,鼓勵(lì)他們成為大學(xué)生思想政治教育方面的專家;一部分同志