《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)+》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 新余四中 黃汝榕 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1、教學(xué)重點(diǎn)確定：穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的特征，也是機(jī)體存活的條件。它讓每個(gè)細(xì)胞分享，又靠所有細(xì)胞共建。所以要掌握人體穩(wěn)態(tài)，必須先掌握人體細(xì)胞穩(wěn)態(tài)。而細(xì)胞穩(wěn)態(tài)又依賴于其生活環(huán)境的穩(wěn)定。所以本章的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是“內(nèi)環(huán)境”與“穩(wěn)態(tài)”兩大核心概念的理解。2、教學(xué)方法確定：以“人體內(nèi)環(huán)境模式圖”為核心進(jìn)行”一圖多問(wèn)”，即：通過(guò)“問(wèn)題教學(xué)法”，將相關(guān)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)“生疑探疑釋疑”的復(fù)習(xí)過(guò)程，查漏補(bǔ)缺，形成較為完善的知識(shí)體系，同時(shí)，教會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握內(nèi)環(huán)境概念、作用及理

2、化特性，理解穩(wěn)態(tài)意義，知道水腫現(xiàn)象的根本原因。2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練圖文轉(zhuǎn)化能力、獲取信息能力、識(shí)圖析圖能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、情感目標(biāo)：通過(guò)組織水腫學(xué)習(xí)使學(xué)生感悟穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。體驗(yàn)圖解表達(dá)生物知識(shí)的好處。三、考試要求1、 能識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念和組成，理解內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞活動(dòng)和細(xì)胞代謝中的功能。2、 理解內(nèi)環(huán)境各成分之間的關(guān)系以及體內(nèi)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方法，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)生命活動(dòng)正常進(jìn)行的重要意義。四、命題研究知識(shí)點(diǎn)2011年2012年2013年內(nèi)環(huán)境的組成、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機(jī)制及破壞實(shí)例北京卷T5、江蘇卷T9、上海卷T25海南卷T12、江蘇卷T3、上海卷T23重慶卷T7、廣東卷T27、海南卷T17、T20、

3、上海卷T15反射及反射弧海南卷T9、江蘇卷T13、廣東卷T4新課標(biāo)全國(guó)卷T4、江蘇卷T29、海南卷T27上海卷T1/T28、安徽卷T30神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞的機(jī)制及特點(diǎn)浙江卷T3、海南卷T8、四川卷T30新課標(biāo)全國(guó)卷T30、山東卷T25、浙江卷T4、安徽卷T2、海南卷T14/T15、上海卷T24安徽卷T30、四川卷T3、天津卷T1、浙江卷T2、重慶卷T7、江蘇卷T19、海南卷T18/T19、上海卷T27/T28人腦的高級(jí)功能海南卷T9海南卷T10 上海卷T11、福建卷T27激素產(chǎn)生的部位、作用及調(diào)節(jié)特點(diǎn)江蘇卷T27安徽卷T30、北京卷T31 浙江卷T31、安徽卷T2、江蘇卷T19、海南卷

4、T27、上海卷T24、四川卷T9體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)北京卷T5、安徽卷T30、海南卷T7 新課標(biāo)全國(guó)卷T3、海南卷T13、江蘇卷T25、上海卷T28新課標(biāo)全國(guó)卷T30、新課標(biāo)全國(guó)卷T30、山東卷T2/T24、福建卷T1、天津卷T1、江蘇卷T30、北京卷T3、廣東卷T1/T27、重慶卷T7神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用新課標(biāo)全國(guó)卷T5天津卷T3、重慶卷T5北京卷T3、江蘇卷T19、重慶卷T7、上海卷T60T63體液免疫和細(xì)胞免疫新課標(biāo)全國(guó)卷T30、全國(guó)卷T5 北京卷T4、海南卷T16、上海卷T13/T19、廣東卷T5新課標(biāo)全國(guó)卷T4、新課標(biāo)全國(guó)卷T4、北京卷T3、山東卷T3、四川卷T2

5、、天津卷T1/T7、安徽卷T29、重慶卷T4/T9、廣東卷T27、海南卷T11/T21、上海卷T45T50免疫疾病浙江卷T4江蘇卷T12新課標(biāo)全國(guó)卷T4五、具體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示考綱（附錄1），確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)是“內(nèi)環(huán)境”閱讀、記錄、領(lǐng)悟考綱引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)依考綱為綱展示人體內(nèi)環(huán)境模式圖及問(wèn)題：什么是人體的內(nèi)環(huán)境？（附錄2）回憶、理解概念復(fù)習(xí)內(nèi)環(huán)境概念：人體內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的環(huán)境，在細(xì)胞外面 展示問(wèn)題（見(jiàn)附錄23）討論、辨析、感悟內(nèi)環(huán)境概念 1、復(fù)習(xí)內(nèi)環(huán)境組成，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力2、區(qū)別內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境。3、進(jìn)行知識(shí)拓展，深入理解內(nèi)環(huán)境概念展示問(wèn)題（見(jiàn)附錄6）評(píng)

6、價(jià)、完善學(xué)生畫(huà)出的圖解。獲取有用信息進(jìn)行圖解構(gòu)建進(jìn)行示意圖與圖解圖的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息進(jìn)行圖解表達(dá)的能力。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：將生物知識(shí)圖示化。比較模式圖與圖解圖的優(yōu)缺點(diǎn)（見(jiàn)附錄9）聆聽(tīng)、感悟生物高效學(xué)習(xí)方法 展示問(wèn)題（見(jiàn)附錄9），請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)講講解題思路。思考做答1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、析圖能力2、使學(xué)生感悟圖解的多樣性展示問(wèn)題，補(bǔ)充淋巴循環(huán)知識(shí)思考、學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面1、檢查并彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺漏。2、使學(xué)生深刻理解血漿、組織液、淋巴三者間關(guān)系展示問(wèn)題（見(jiàn)附錄5），復(fù)習(xí)內(nèi)環(huán)境的滲透壓?jiǎn)栴}思考、討論、感悟、理解1、復(fù)習(xí)組織水腫知識(shí)。2、聯(lián)系實(shí)際，檢查學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。3、使學(xué)生關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人

7、體健康的關(guān)系。4、使學(xué)生感悟、理解內(nèi)環(huán)境的理化特性，及穩(wěn)態(tài)意義。展示問(wèn)題9（見(jiàn)附錄78）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、復(fù)習(xí)人體維持穩(wěn)態(tài)的機(jī)制 2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力展示問(wèn)題(高考真題)思考、討論、填圖1、復(fù)習(xí)內(nèi)環(huán)境的作用  2、培養(yǎng)學(xué)生用圖解表達(dá)生物知識(shí)的意識(shí)小結(jié)（見(jiàn)板書(shū)）聆聽(tīng)、感悟引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本插圖，挖掘圖中的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)附錄1：最新考綱 教學(xué)要求穩(wěn)態(tài)的生理意義  1.能描述內(nèi)環(huán)境及其作用；2.能說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；3.能舉例說(shuō)明穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制；【高頻考點(diǎn)】1.內(nèi)環(huán)境成分的判定及其與細(xì)胞內(nèi)液的關(guān)系2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與健康的關(guān)系3.人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)

8、計(jì)附錄2：判斷內(nèi)環(huán)境：下列不屬于內(nèi)環(huán)境的是：（）肺泡腔內(nèi)的氣體 小腸腔內(nèi)的消化液 心室腔內(nèi)的血漿 膀胱腔內(nèi)的尿液唾液 淚液 汗液 皮脂腺的分泌物附錄3細(xì)胞直接生活的環(huán)境是-內(nèi)環(huán)境1)血細(xì)胞直接生活環(huán)境是 血漿2)淋巴細(xì)胞等直接生活在 淋巴或血漿3)肝、口腔上皮等細(xì)胞的直接生活環(huán)境是 組織液4)毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是 血漿和組織液5)毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是 淋巴和組織液附錄4 問(wèn)題2、辨認(rèn)內(nèi)環(huán)境的成分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、CO2、尿素、激素、抗體、組織胺、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白、H2O2酶、呼吸氧化酶、轉(zhuǎn)氨酶、轉(zhuǎn)錄翻譯酶、解旋酶、DNA連接酶、聚合酶等

9、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝廢物 細(xì)胞之間聯(lián)系的物質(zhì)附錄5附錄6問(wèn)題3、判斷下列那些反應(yīng)是在內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的？消化液消化食物、抗體的合成、抗體與抗原的結(jié)合、淋巴因子作用與相應(yīng)的淋巴細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成、神經(jīng)遞質(zhì)的作用、激素的作用、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸、附錄71血液中的紅細(xì)胞源源不斷地為人體組織細(xì)胞輸送氧氣。血漿中無(wú)機(jī)鹽含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)于維持紅細(xì)胞正常的結(jié)構(gòu)與功能至關(guān)重要，為患者輸液治療時(shí)必須考慮生理鹽水的濃度。請(qǐng)完善下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?探究人的生理鹽水的濃度。(2)實(shí)驗(yàn)材料：略。(3)方法步驟：取7支潔凈試管，分別編號(hào)為17號(hào)，分別加入2 mL濃度為

10、0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%、1.5%的_ NaCl溶液及蒸餾水，并各加入2滴抗凝劑(或檸檬酸鈉)。將左手無(wú)名指消毒，用消毒的采血針刺破皮膚，用小滴管吸血。向17號(hào)試管中分別滴入1滴血，搖勻，放置5 min。分別取7支試管中混合液各1滴，置于7張潔凈的已編號(hào)的載玻片上，做成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下鏡檢，觀察紅細(xì)胞形態(tài)的變化，并記錄結(jié)果 (4)預(yù)期結(jié)果及分析：如果紅細(xì)胞在0.9%NaCl溶液中吸水漲破，生理鹽水的濃度應(yīng)該大于0.9%。如果紅細(xì)胞在0.9%NaCl溶液中形態(tài)沒(méi)有明顯變化，生理鹽水的濃度應(yīng)該等于0.9%。如果紅細(xì)胞在0.9%NaCl溶液中失水皺縮，生理鹽水的濃度應(yīng)該小

11、于0.9%。(5)討論：某學(xué)生配制生理鹽水時(shí)，由于操作不規(guī)范致使溶液濃度偏低，他的探究結(jié)果會(huì)偏高。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，可采取什么樣的實(shí)驗(yàn)措施？分組更精細(xì)一些。生理鹽水與體液為等滲溶液，過(guò)多注射是否會(huì)影響細(xì)胞的正常功能？為什么？會(huì)影響。生理鹽水的過(guò)多注入會(huì)打破無(wú)機(jī)鹽離子的穩(wěn)態(tài)，進(jìn)而影響細(xì)胞的正常功能。附錄8實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析(1)表示用NaOH對(duì)自來(lái)水的處理。(2)表示NaOH或鹽酸分別對(duì)緩沖液和生物材料的處理。(3)表示用鹽酸對(duì)自來(lái)水的處理。比較以上三曲線變化規(guī)律可知：生物材料的性質(zhì)類似于緩沖液而不同于自來(lái)水，說(shuō)明生物材料內(nèi)含有酸堿緩沖物質(zhì)，從而能維持 pH相對(duì)穩(wěn)定。附錄9內(nèi)環(huán)境有關(guān)圖表的識(shí)別與分析常用的命題圖