初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文正稿

1、在開展高效課堂背景下如何使數(shù)學(xué)課堂“活”起來    西塬中學(xué) 李偉華學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。作為教師.應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場所”.讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放.展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來.我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿.壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性.最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏靈性與活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn).如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？    一、讓學(xué)生成為課堂的主人    教育家陶行知先生提倡“行是知之始.知是行之成?！?/p>

2、我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”.要讓學(xué)生做課堂的主人.動口、動手、又動腦.親身參與課堂和實(shí)踐.包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系.知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題.不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題.不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的.不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”.教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助.與學(xué)生平等合作、努力探研.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.真正地把學(xué)生解放出來.使學(xué)生真正成為課堂上的主人。   二、營造寬松的課堂氣氛    要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動.發(fā)揮其主體地位.

3、必須提高學(xué)生的主體意識.即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛.能促進(jìn)師生雙方交往互動.分享彼此的思考、見解和知識.交流彼此的情感、觀念與理念.能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者.把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛.必須用 “情感”為教學(xué)開道。沒有愛.就沒有教育。教師首先要愛生.這種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛.更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況.填補(bǔ)知識缺陷.挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn).多鼓勵(lì).而不輕易否定.恰當(dāng)指引.想學(xué)生所想.急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真

4、正感到老師既是良師.更是益友。 三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣     興趣是最好的老師.因此要讓學(xué)生愛數(shù)學(xué).首先必須讓學(xué)生愛老師。如何讓學(xué)生愛老師呢？生活上給予幫助.學(xué)習(xí)上給予鼓勵(lì)肯定。課后和學(xué)生多交流.讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。從而對老師有一種敬畏的感情.這樣有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次.在課堂教學(xué)上.要靈活利用已有的資源.盡量讓自己的課堂豐富多彩.讓自己的教學(xué)方法靈活多變.使自己的課堂不再枯燥.沉悶.能讓每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會。這樣就給學(xué)生自信.并能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。 總而言之.在教育局倡導(dǎo)的高效課堂背景下的初中數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營.

5、不再是單純的知識傳遞. 課堂上我們西塬中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí). 合作探究.思維得以飛揚(yáng).靈感得到激發(fā). 我們的課堂越加變得春光燦爛. 精彩紛呈。初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文：把“數(shù)學(xué)的美麗”還給學(xué)生    數(shù)學(xué)很好玩.數(shù)學(xué)很漂亮.在數(shù)學(xué)家眼中.數(shù)學(xué)就像一位戀人    數(shù)學(xué)家大會上.一位位數(shù)學(xué)大師用洋溢著激情的字眼描繪數(shù)學(xué)。但數(shù)學(xué)真的那么美嗎？對于大多數(shù)中國學(xué)生來說.他們感受不到數(shù)學(xué)的魅力。    現(xiàn)在.中小學(xué)里多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣.花的力氣不少.但成績并不好.數(shù)學(xué)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。著名數(shù)學(xué)家、中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)院院

6、長楊樂認(rèn)為.這其中有教材內(nèi)容過多過繁的原因；有教師水平不齊整.教得不夠活的原因；更有現(xiàn)行考試模式的影響.因?yàn)閿?shù)學(xué)是主科.總歸要考.考試指揮棒的牽制力是很大的。    “我們的數(shù)學(xué)教育必須改革！”北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系一位教授參與制定了新的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).他認(rèn)為：“數(shù)學(xué)并不枯燥.是我們把它教枯燥了。不能再讓孩子學(xué)得那么痛苦.要把數(shù)學(xué)的美麗還給他們?！?#160;   這幾年.我國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽.獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首.成為當(dāng)之無愧的數(shù)學(xué)“奧賽”第一大國。有人認(rèn)為.中國的數(shù)學(xué)“新苗”正在成長.意味著中國的數(shù)學(xué)研究前景大有希望。但也有人

7、擔(dān)心.為競賽而刻意進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練.實(shí)際上和讓孩子喜愛并且研究數(shù)學(xué)背道而馳。    不光多數(shù)中小學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué).不少大學(xué)生對數(shù)學(xué)也沒興趣.甚至連理工科大學(xué)生也往往忽略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。前來參加數(shù)學(xué)大會的著名數(shù)學(xué)家、菲爾茨獎(jiǎng)獲得者丘成桐.在哈佛大學(xué)曾碰到一件令他十分驚訝的事情。有一天.幾個(gè)從清華大學(xué)來這里念工程學(xué)的學(xué)生找到丘成桐.求教幾何方面的問題.問如何把圖像運(yùn)動表示出來。丘成桐感到很奇怪.這不是微分幾何方面的古典問題嗎.原本是在讀本科時(shí)就應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識。他說：“希望即使是學(xué)工程的學(xué)生也要多花點(diǎn)時(shí)間在純數(shù)學(xué)上.打破門戶之見?！?#160;   無論對

8、于傳統(tǒng)的工科、理科.還是信息、經(jīng)濟(jì)、管理等新興學(xué)科.甚至于人文學(xué)科的學(xué)習(xí)來說.數(shù)學(xué)方法都是必要的基礎(chǔ)和工具。楊樂教授說.研究生的培養(yǎng)、高層次人才所特別需要的創(chuàng)新能力的培養(yǎng).都離不開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。    中國青年報(bào)報(bào)道說.北京師范大學(xué)劉兼教授透露.目前我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革正在逐步推進(jìn)。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)擬定。新標(biāo)準(zhǔn)對目前“繁”、“難”的數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)做了刪減.并要求教材編寫結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。    此外.大學(xué)的數(shù)學(xué)教育改革也正引起關(guān)注和討論。我國的大學(xué)數(shù)學(xué)教育.一定程度上存在重理論輕實(shí)踐的傾向.而且數(shù)學(xué)課程的設(shè)置也

9、不靈活。    南開大學(xué)數(shù)學(xué)系定光桂認(rèn)為.對于非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育.必須以數(shù)學(xué)的應(yīng)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容。同時(shí).要開設(shè)多門供不同專業(yè)學(xué)生選修的課程。即使對于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生.也不要將課程規(guī)定得太死.除了必修的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課外.大量開設(shè)一些數(shù)學(xué)選修課.讓學(xué)生們得以獨(dú)立自由地發(fā)展.發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文：我的學(xué)生為什么喜歡學(xué)數(shù)學(xué)    過去.從小學(xué)到初中.學(xué)生都喊數(shù)學(xué)難學(xué)。難在哪里？難在內(nèi)容抽象、概念難記、公式難背、運(yùn)算易錯(cuò)。因此.從難學(xué)發(fā)展到不想學(xué)。現(xiàn)在.學(xué)生一反常態(tài).喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。這是為什么？筆者認(rèn)為.這與實(shí)驗(yàn)教材編得

10、好有關(guān).與教師不斷改進(jìn)教法有關(guān)?，F(xiàn)在.僅就教材的特點(diǎn).談?wù)剛€(gè)人的看法。從當(dāng)前深入推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)開拓型人才的角度來衡量.北京師大出版社出版的七年級（上冊）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材是具有很多優(yōu)點(diǎn)的：    首先.實(shí)驗(yàn)教材新穎.圖文并茂.吸引學(xué)生    我校是廣西南寧市新城區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)的一所學(xué)校.數(shù)學(xué)課本是使用北京師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊。學(xué)生一拿到教科書.就驚喜不已.個(gè)個(gè)愛不釋手.有一位學(xué)生在周記里寫道：“當(dāng)我領(lǐng)到數(shù)學(xué)新課本時(shí).我情不自禁地喊了起來.哇！好酷啊.我迫不急待地翻開課本.我被課本中的各種各樣的圖形及卡通深深

11、地吸引住了”初中生.有著豐富多彩的情感世界.對周圍的事物有著特殊的敏感性。新穎的課本及圖畫.能使學(xué)生印象深刻.不僅能喚起他們的聯(lián)想.還能激發(fā)他們的情感.因而.課本具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。例如.第一章豐富的圖形世界.它展現(xiàn)在學(xué)生眼前的.是一幅現(xiàn)代化城市的建筑群.并以此為背景.匯總了本章的主要圖形.這樣的教材.很快地就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了“興趣”.學(xué)生就能登堂入室.進(jìn)入知識的“大廈”。有了這種“興趣”.就能促使學(xué)生更積極、更持久地潛泳到知識的海洋中去。所以.“興趣”作為學(xué)習(xí)的動機(jī).是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。在這種動力的作用下.一些與學(xué)生生活貼近的知識.最終能激起學(xué)生的求知欲。因此.選擇一

12、本好教材是至關(guān)重要的。有了好教材.教師在教學(xué)時(shí)又能運(yùn)用生動活潑的語言并輔之以誠摯的情感、奔放的熱情、形象的體態(tài).必然會更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我在講授“生活中的圖形”一節(jié)時(shí).用多媒體打出各種各樣的圖.有圓柱體的、圓錐體的、正方體的、長方體的、棱形的、球體的.讓學(xué)生走上講臺.用自己的語言描述這些圖形的某些特征.從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到點(diǎn)、線、面的有關(guān)知識.感受到圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容.自己設(shè)計(jì)畫圖.師生共同評出優(yōu)秀作品.舉辦展覽.寓教于畫.“思”在其中.使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識.從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。    其次.實(shí)驗(yàn)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)的、有

13、趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材    在小學(xué)時(shí).學(xué)生總感覺到數(shù)學(xué)太枯燥、大單調(diào)、太抽象.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不多.學(xué)習(xí)時(shí)提不起興趣.體會不到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣.總覺得學(xué)數(shù)學(xué)“無用”。而現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教材與實(shí)際結(jié)合.內(nèi)容新穎.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多.實(shí)踐活動多.增添了不少有現(xiàn)實(shí)生活意義的、富于想像思維的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在“日歷中的方程”這節(jié)里.就出現(xiàn)了運(yùn)用方程解決豐富多彩的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容.展現(xiàn)了運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。該問題對初學(xué)方程的學(xué)生來說.具有一定的挑戰(zhàn)性。教材讓學(xué)生親自從事這一游戲.深入觀察日歷中“數(shù)”的規(guī)律.激發(fā)學(xué)生的積極思維.并充分發(fā)表各自的見解.動了腦又動口。實(shí)

14、驗(yàn)教材就是通過系列有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題.來培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)、勇于克服困難的意志.學(xué)生也從中嘗到了成功的喜悅。    再次.實(shí)驗(yàn)教材為學(xué)生提供了探索、交流的時(shí)間與空間    有成效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).不能單純地依賴模仿與記憶.還要?jiǎng)邮謱?shí)踐.同學(xué)之間要自主探索與合作交流。在學(xué)習(xí)“去括號”這一節(jié)內(nèi)容時(shí).實(shí)驗(yàn)教材首先提出了一個(gè)比較有趣的問題：小明是怎樣計(jì)算火柴棒的根數(shù)的.我讓學(xué)生充分思索后.讓小明同學(xué)示范擺火柴棒。 在這些圖形中.第一個(gè)正方形用4根.每增加一個(gè)正方形就增加3根.那么搭x個(gè)正方形就需要火柴棒4+3（x-1）根。而他的同伴小穎又是

15、另一種擺法。    把每一個(gè)正方形都看成是用4根火柴棒搭成的.然后再減多算的根數(shù).得到的代數(shù)式是4x-（x-1）。利用運(yùn)算律將兩式去括號.并比較運(yùn)算結(jié)果.其結(jié)果是：    4+3（x-1）=4+3x-3    =3x+1；    4x-（x-1）=4x+（-1）（x-1）    =4x+（-1）x+（-1）（-1）    =4x-x+1    =3x+1.  

16、0; 從以上兩個(gè)代數(shù)式看.這兩個(gè)代數(shù)式是相等的。最后.教師引導(dǎo)學(xué)生議一議.并與同伴相互交流.用自己的語言表述觀察到的結(jié)果.歸納出“去括號”的法則。比較小明與小穎的擺法.看哪一種擺法最簡捷。通過學(xué)生的操作、思考、表述、交流.學(xué)生既學(xué)到了知識.又增強(qiáng)了興趣。學(xué)生學(xué)得主動.學(xué)得活潑。又如.我在講“從不同方向看”這一節(jié)內(nèi)容時(shí).讓4名學(xué)生分別坐在4個(gè)不同的方向來觀察同一個(gè)物體（水壺或茶杯）.并要求學(xué)生把自己看到的物體形狀畫下來.然后再和同伴交換看法.猜一猜哪幅畫是誰畫的.畫者坐在哪個(gè)位置上。學(xué)生通過觀察、比較、想像.體會到：在不同的方向看到的物體圖形是不一樣的.從而發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。 &#

17、160;  總之.學(xué)生現(xiàn)在喜歡學(xué)數(shù)學(xué).與實(shí)驗(yàn)教材的新穎、現(xiàn)實(shí)有著極其密切的關(guān)系。當(dāng)然.也與教師的高超教學(xué)藝術(shù)有關(guān)系。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者.教師要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人.要根據(jù)學(xué)生的具體情況.營造良好的課堂情境.設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案.因材施教.使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得.讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn).從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。    北師大編的實(shí)驗(yàn)教材.已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端.在不遠(yuǎn)的將來.我堅(jiān)信新教材更充實(shí)、更完善。我祈盼著拿到一套有利于培養(yǎng)開拓型人才的新教本。初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文：淺淡初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改2009-04-23 來源：互

18、聯(lián)網(wǎng) 作者：佚名 打印教師績效工資最新消息    傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式.老師上課教.課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽.課下做作業(yè)。多少年來一貫制.教學(xué)改革的熱門課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué).如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等；特別是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育.提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革。因?yàn)榕淖鳂I(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部份。    一、“全批全改”存在的問題    初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行.以及時(shí)代對培養(yǎng)新型人才的需要.明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。

19、    1、教師花費(fèi)在評改作業(yè)上的時(shí)間過多。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有.學(xué)生天天做.教師天天改。如果一個(gè)教師任兩個(gè)班.每班按50人計(jì)算.每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題.一次要批改400道題.若每本作業(yè)平均用2分鐘.就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。尤其是批改幾何作業(yè).還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間。再加上平時(shí)小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、班主任工作、備課忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證.當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施。    2、學(xué)生完全處于被動地位.素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力.培養(yǎng)學(xué)生能力.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊

20、箍咒”。使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè).不管對與錯(cuò)。學(xué)生主動思考.自我檢查的積極性受到壓抑。    3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè).教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù).是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò).但一考試成績很差.因?yàn)閷W(xué)生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè).教師也只好“上當(dāng)受騙”。由于時(shí)間緊.教師批改作業(yè)常用“ ”、“ ”、“ ”等簡當(dāng)符號.學(xué)生由這些符號只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了.但不知道錯(cuò)在哪里？得到的只是百思不解的信息。    綜上所述.不難看出。作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦.但束縛了教改的手腳.又束

21、縛了學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)。所以.改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視。    二、批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試    布置作業(yè).批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié).還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì).布置作業(yè).認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息.加快信息反饋的速度。只有師生共同配合.才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的.批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性.把師生活動緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：    1、隨堂批改作業(yè)。新課后.簡當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成.采用集體討論答案.當(dāng)堂集中統(tǒng)一

22、批改。    2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌.每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案.小組內(nèi)互相批改.并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。    3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查.了解作業(yè)和批改的情況.對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。    4、信息小組及時(shí)做好信息交流。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組.其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會診”.分析錯(cuò)誤原因.提出正確答案供學(xué)生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧

23、妙、思路簡捷、一題多解等典型范例.及時(shí)向全班進(jìn)行交流。（3）每一單元教后.在教師的指導(dǎo)下.信息小組總結(jié)正、反兩種典型.向全班同學(xué)作交流。以達(dá)到消除錯(cuò)誤.開闊眼界.鞏固知識.掌握方法的目的。    上述幾點(diǎn)嘗試.使學(xué)生變被動為主動.使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演.充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文：從初中數(shù)學(xué)課改看中考發(fā)展方向2009-04-23 來源：互聯(lián)網(wǎng) 作者：佚名 打印教師績效工資最新消息    中考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。這已是不爭之實(shí)。作為操縱這根指揮棒的命題專家.只有高度正視這一極其敏感的導(dǎo)向作用.才能用好中考既選拔可造之

24、才又指引中國教育走向最佳之道的雙重功用。這兩年中考命題的明顯變化和初中數(shù)學(xué)課程改革的出臺.已體現(xiàn)了教育部有意將“指揮棒”指向了素質(zhì)教育。這種素質(zhì).除了做人和生存的能力之外.還包括了扎實(shí)而全面的知識結(jié)構(gòu).運(yùn)用知識解決問題的能力.以及創(chuàng)造發(fā)明的能力。中考試卷將不再拘泥于教學(xué)大綱.會更加注重對考生能力水平的考查.題目讓學(xué)生比較容易人題.而隨著答題的深入.題目難度逐漸增加.所需知識點(diǎn)也越來越多。.進(jìn)一步點(diǎn)明了“指揮棒”指示的方向。    那么初中數(shù)學(xué)課程改革和中考命題的變化是否是互相配合的呢？我們從中是否可以看出一些中考發(fā)展方向的軌跡？   

25、 一方面.我們來看初中數(shù)學(xué)課程改有哪些變化.值得我們留意。    （1） 注重知識來源.激發(fā)學(xué)生求知欲。    在新的數(shù)學(xué)教材中.每一章節(jié)在引入新的知識時(shí).都非常注重新的知識來源.讓學(xué)生知道要學(xué)新的知識是由于要解決新的問題的緣故.例如在引入有理數(shù)時(shí).課本從溫度.海拔高度.表示相反方向等多個(gè)角度.立體化地說明引入負(fù)數(shù)的必要性.從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.也在有利于教學(xué)中的重結(jié)論輕過程向既重結(jié)論又重過程的方向發(fā)展。    （2） 創(chuàng)設(shè)問題情景.提高學(xué)生解決問題能力  

26、60; 同樣在新的教材中.課本亦相當(dāng)重視提高學(xué)生自己動手.解決實(shí)際問題的能力.例如在新的幾何教材中.就有讓學(xué)生自己動手.通過實(shí)際操作得出幾何中立體圖形的初步概念的實(shí)驗(yàn)課.不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還促進(jìn)學(xué)生動手解決問題的能力.在中考中亦有類似的題目.如.用兩個(gè)相同的等腰直角三角形.可以拼出多少個(gè)不同的平行四邊形？學(xué)生只要?jiǎng)邮直葎澮幌?就可以得出結(jié)論.這對促進(jìn)學(xué)生動手解決實(shí)際問題能力有著重要作用。    （3） 注重培養(yǎng)學(xué)生對語言理解能力和表達(dá)能力。    蘇步青教授曾經(jīng)講過.學(xué)不好語文的學(xué)生.將會大大限制他在其它學(xué)科的發(fā)展。同樣地.學(xué)生

27、對語言的理解能力和表達(dá)能力欠缺.要想學(xué)好數(shù)學(xué)也是相當(dāng)困難.如要想證明：圓中最長弦的是直徑。這是絕大多數(shù)的同學(xué)都知道的結(jié)論.但是由于就是不知道怎么樣去書寫.去表達(dá).得不到分。新的教材就非常注重對學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng).具體表現(xiàn)在對學(xué)生對定義.概念的復(fù)述要求嚴(yán)格.大大培增強(qiáng)學(xué)生對語言的理解能力和表達(dá)能力。    另一方面.近年中考的命題又有哪些變化呢？（1）注重對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。    從近年的中考試題可以看出.由于中考是高中階段的學(xué)校招生考試.具有一定的選拔性.因此.在試卷上重視對“雙基”考查的同時(shí).進(jìn)一

28、步加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)能力.就是思維能力.運(yùn)算能力.空間概念和應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力的考查.試題強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性.開放性與創(chuàng)新意識.試題新穎.具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。例如.（1）、股票深發(fā)展周一的股價(jià)為10元.周三的股價(jià)為12.1元.問這兩天股價(jià)的平均升  為：（2）廣東移動通訊公司開設(shè)了兩種通訊業(yè)務(wù).“全球通”使用者先繳50元月基礎(chǔ)費(fèi).然后每通話一分鐘.再付0.4元：“神州行”不用繳月基礎(chǔ)費(fèi).每通話一分鐘付話費(fèi)0.6元。若一個(gè)月通話X分鐘.兩種通訊方式的費(fèi)用分別為Y和Y元。    寫出兩種通訊方式的函數(shù)關(guān)系式。    一個(gè)月內(nèi)通

29、話多少分鐘.兩種通訊方式的費(fèi)用相同？    若某人預(yù)計(jì)一個(gè)月內(nèi)使用話費(fèi)200元.則應(yīng)選擇哪種方式較合算？    （3）2001年中國足球隊(duì)實(shí)現(xiàn)了中人44年的夢想.打進(jìn)了2002年韓日世界杯.他們在世界杯預(yù)選賽8場比賽中.勝的場次是平的場次與負(fù)的場次之和的3 倍.且平的場次與負(fù)場次相等。已知?jiǎng)僖粓龅? 分.平一場得1分.負(fù)一場得0分.求中國隊(duì)的總積分是多少？這些題目與同學(xué)們身邊的生活息息相關(guān).涉及到股市.話費(fèi)的繳費(fèi)方式.世界杯等等.都是考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。    （2）注重對學(xué)生通過實(shí)際

30、動手獲得知識考查。    近年的中考中.亦出現(xiàn)了不少的題目注重對學(xué)生通過實(shí)際動手解決問題的能力的考查。例如.（1）請同學(xué)們在已三角形中截取一個(gè)三角形與已知三角形相似。（2）已知一條河流的同側(cè)有A、B兩村莊.如果要在河邊建一供水站.應(yīng)如何選址才最節(jié)省通水管？這些問題.都是對學(xué)生動手能力的考查.學(xué)生只有靈活地掌握數(shù)學(xué)知識.才能運(yùn)用這門工具解決實(shí)際問題。    針對初中數(shù)學(xué)課程改革和中考命題的變化.我們在備考時(shí)就要有的放矢.從著實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題能力入手.學(xué)生在中考的舞臺上才會大展拳腳。初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文：學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培

31、養(yǎng)2009-04-23 來源：互聯(lián)網(wǎng) 作者：佚名 打印教師績效工資最新消息    學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí).是一種主動學(xué)習(xí).因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人.學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情.這是教師不能代替也是代替不了的.教師只是起指導(dǎo)作用.每一個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求.除有特殊原因外.都有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力.現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí).講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變.強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)顯得更加重要。正因?yàn)槿绱?培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。    我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力可以從

32、情感、課外及課內(nèi)方面入手：    情感方面：    1首先建立良好的師生關(guān)系。平時(shí)注重對學(xué)生情感的投入.熱愛學(xué)生.了解學(xué)生.在教學(xué)活動中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會.在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助.在成功時(shí)給予贊揚(yáng).正確對待學(xué)生中的個(gè)體差異.讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會.評價(jià)時(shí)做到不褒此貶彼。    2激發(fā)學(xué)生的求知欲。主要途徑有兩個(gè)：其一營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍.激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念.進(jìn)入欲罷不能的心里狀態(tài).進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài).或在問題中溶入一些趣味.激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望

33、與興趣。其二創(chuàng)設(shè)問題情境.通過設(shè)計(jì)一個(gè)問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法.使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中.進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的角色.從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑。    課內(nèi)方面：    除了要重視老師的教學(xué)方式。也要尊重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和.學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的一系列步驟.其中某一特定步驟稱為學(xué)習(xí)方法.例如：有的學(xué)生傾向于借助具體形象進(jìn)行記憶和思考.有的學(xué)生偏愛運(yùn)用概念進(jìn)行分析.叛斷和推理；有人善于運(yùn)用視覺通道.有人傾向于運(yùn)用聽覺通道.也有人喜歡運(yùn)用動覺通道。

34、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)傾向.包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動機(jī).堅(jiān)持性以及對學(xué)習(xí)環(huán)境.學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛。比如有人喜歡在競爭中學(xué)習(xí).有人偏愛合作學(xué)習(xí).有的學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)本身感受到樂趣.還有人能夠在復(fù)雜的環(huán)境中有效的工作和學(xué)習(xí).指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)不僅要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立且富有個(gè)性地學(xué)習(xí).更倡導(dǎo)主動參與合作學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作.還要鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí).經(jīng)歷并體驗(yàn)探究過程.在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解.建立“主動參與.樂于探究.交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式三個(gè)方面并不是相互獨(dú)主、互不相容.也可以相互運(yùn)用。課內(nèi)的具體措施有：    1開始階段關(guān)健的一環(huán)

35、就是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法.并使他們對自己的學(xué)習(xí)方法具有“反省認(rèn)知”和不斷改進(jìn)的能力.從而達(dá)到不完全依賴?yán)蠋熞材馨压φn學(xué)好的目標(biāo).這一階段對學(xué)生的要求歸納為培養(yǎng)五種能力即：能分析關(guān)鍵字句和符號標(biāo)記；能讀懂字意.句意.式意.例題意；能分析寫出標(biāo)題；能找出教材中的主要句段；能用不同顏色筆畫出重點(diǎn)和注意事項(xiàng).指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做到“三讀”。第一遍粗讀：即掃清文字、符號障礙.了解本節(jié)大概內(nèi)容。第二遍細(xì)讀：即讀句.逐句解釋.把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運(yùn)算補(bǔ)寫出來并對課本中重難點(diǎn)加圈加點(diǎn)作記號.第三遍精讀：即在學(xué)生基本掌握教材知識.完成練習(xí)后.再重點(diǎn)分析關(guān)健詞.重點(diǎn)句子.歸納總結(jié)和寫學(xué)習(xí)體會.教師常采用提問.

36、抽查等方式進(jìn)行檢查.并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng)。上課時(shí)大至步驟如下：    開始階段教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)提綱進(jìn)行討論小測.約二十分鐘.練習(xí)做完自檢或他檢相結(jié)合。    教師用十分鐘左右答疑精講。    用十分鐘左右學(xué)生進(jìn)行自我檢測。    用五分鐘左右由學(xué)生或教師進(jìn)行歸納總結(jié).總結(jié)經(jīng)驗(yàn).調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為。    2經(jīng)過一般時(shí)間以后上課大自如下：    先按照好中差組成的學(xué)習(xí)小組討論解決課前預(yù)習(xí)中遇到

37、的問題約十分鐘.課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容包括課程內(nèi)容及課后練習(xí)和自己學(xué)做教具。    由小組長或教師解答小組不能解答的問題.因勢利導(dǎo)講解重難點(diǎn)內(nèi)容約十五至二十分鐘.如果問題小組能夠解決.由小組長或其他同學(xué)上講臺講解例題.能夠用教具講解的盡量由學(xué)生用自己做的教具講解。    用十分鐘左右做教師或?qū)W生出的自測題.自測題的內(nèi)容不宜過多.難度適中.做完后由學(xué)生交換批改訂正.教師抽查部分自測題.了解存在的問題。    小結(jié)由教師或?qū)W生進(jìn)行總結(jié)約五分鐘.最后布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。    學(xué)生作業(yè)要求學(xué)習(xí)小組長超前一課時(shí)把學(xué)習(xí)小組好中差（3人）的作業(yè)批改好.填好反饋    卡.教師抽部分作業(yè)了解存在的問題。每學(xué)一單元之前與之后均開設(shè)導(dǎo)學(xué)課與歸納總結(jié)課。教師指導(dǎo)學(xué)生自己自學(xué).討論.歸納總結(jié).形成知識網(wǎng)絡(luò).自己寫章節(jié)單元小結(jié).整理知識結(jié)構(gòu)。上課一些