三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷輕巧奪冠29_1516蘇教版（無(wú)答案）

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷-輕巧奪冠2915-16蘇教版（無(wú)） 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)

2、語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非

3、真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。zhn bi() t rn() yng ji()要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表

4、揚(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 t g() chng zn() m chu()h n() yu dn()二、讀拼音,填漢字組詞。 Ln（ ）子 （ ）天 （ ）花 l （ ）氣 （ ）史 （ ）咳三、選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上。驚訝驚嘆1. “為什么?”爸爸地問(wèn)

5、。 2. “太美了!”鐘子期俞伯牙的演奏技藝。 信用信任3.宋慶齡奶奶一生講。 4.沒(méi)有你的,我可能會(huì)完不成這項(xiàng)任務(wù),謝謝你。 四、修改病句。1.那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)富有,是個(gè)可愛(ài)的地方。2.我們要珍貴這來(lái)之不易的友誼3.晚上下了一天的雨。五、把句子補(bǔ)充完整。1.海內(nèi)存知己, 。 2.是友誼的橋梁,是友誼的敵人。 3.看到朋友的,對(duì)他的也不要閉著眼睛。 4.俞伯牙當(dāng)即請(qǐng)樵夫上船,激動(dòng)地說(shuō):“!你真是我的!” 六、把下面兩首詩(shī)補(bǔ)充完整。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵,。 勸君更盡一杯酒,。 贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行,。 ,不及汪倫送我情。 七、閱讀。 講信用(節(jié)選)一個(gè)星期天的早晨,爸爸對(duì)宋慶齡說(shuō):“今天

6、上午我們?nèi)业嚼畈易隹??！彼螒c齡聽(tīng)了高興(xngxng)得拍起手來(lái),說(shuō):“太好了!我早就想到李伯伯家玩兒了。”因?yàn)樗矚g李伯伯家養(yǎng)的鴿子了。宋慶齡(lngln)穿好衣服,正準(zhǔn)備出發(fā)。突然,她想起了什么,轉(zhuǎn)(zhunzun)身對(duì)爸爸說(shuō):“今天上午,我哪兒也不去了?！薄盀槭裁?”爸爸驚訝地問(wèn)?！拔腋≌浼s好了,今天上午她來(lái)咱家,我教她疊(didi)紙花籃?！卑职植灰詾槿坏卣f(shuō):“唉!不就是疊紙花籃嗎?過(guò)幾天再疊也不遲嘛!明天見(jiàn)到她,向她解釋解釋,或者道個(gè)歉就可以了?！彼螒c齡想了想,堅(jiān)定地說(shuō):“不!跟別人約好了,怎么能失信呢?你們?nèi)グ?我在家等小珍?！?.畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。近義詞:突然()堅(jiān)定()反義詞:高興()喜歡()3.把“不!跟別人約好了,怎么能失信呢?”改為陳述句。4. “我跟小珍約好了,今天上午她來(lái)咱家,我教她疊紙花籃。”這句中的“我”是指,“她”是指。5.填空。(1)宋慶齡