常見天氣系統(tǒng)教案

1、人教版地理必修一第二章第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點課程標(biāo)準(zhǔn)分析：（1）學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達(dá)到的教學(xué)目的，也是課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。（2）本節(jié)課有很強(qiáng)的實踐性，要對影響我國的天氣系統(tǒng)予以重視，能運用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)等方面分析天氣系統(tǒng)的特點，綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，進(jìn)一步明確天氣系統(tǒng)移動前后的天氣變化 。二、教材與學(xué)情分析：教材分析：本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關(guān)系來講的，各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相

2、扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運動等方面的知識，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實際，來講述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，從而使學(xué)生學(xué)會識讀簡易天氣圖，聽懂廣播、電視等的天氣預(yù)報，為實際生活服務(wù)。本課涉及到一些具體的天氣實例也為后面學(xué)習(xí)氣象翟海的學(xué)習(xí)做了鋪墊。學(xué)情分析：（略）三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能1、學(xué)生能夠運用自己的語言說出氣團(tuán)、鋒面、鋒線、鋒、冷、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。2、學(xué)生能夠舉例分析出某個天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點，總結(jié)出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，。3、通過實際的案例學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解

3、天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。（二）、過程與方法1、學(xué)生在閱讀等值線圖和簡易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。2、運用列表比較法使學(xué)生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點以及影響的異同。3、會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢。（三）、情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)生通過對常見天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和對各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認(rèn)識，逐步樹立求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀念。2、學(xué)生通過對臺風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣的學(xué)習(xí)，了解這一類災(zāi)害性天氣系統(tǒng)對我國的危害，增強(qiáng)憂患意識，樹立愛國主義情感。（注意由于三維目標(biāo)是針

4、對本節(jié)課的內(nèi)容（即常見天氣系統(tǒng)）所制定的，本節(jié)課內(nèi)容打算用三個課時來完成以上目標(biāo)，所以每個課時可能只會達(dá)到三維目標(biāo)中的某一目標(biāo)，所以請老師別誤會）四、教學(xué)課時與方法：教學(xué)課時：3課時教學(xué)方法：講授法(教師講授氣團(tuán)冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過境對天氣的影響）、對比分析法（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冷暖鋒的對比以及冷暖峰過境對天氣的影響的對比）五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響 氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過程教學(xué)難點：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系 低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系六、教學(xué)過程：第一課時課前導(dǎo)入： 日常生活中，我們時常會經(jīng)歷不同的

5、天氣變化，那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢?今天我們就一起來探討下這些問題。首先我們來看一段視頻。播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預(yù)報視頻：(一分鐘以內(nèi)）提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風(fēng)，雨雪，等等。”（設(shè)計意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的求知欲望）教學(xué)過程：（板書）一、氣團(tuán)提問：(請同學(xué)們把書翻到第44面，閱讀書本第二段，回答問題)氣團(tuán)是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解氣團(tuán)的概念?！窘處熣f明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處。降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處，而不單

6、純發(fā)生在冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)控制的一側(cè)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣?！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時，應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識點降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系?！局R鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心)；氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強(qiáng)。【教師講解】在知識鏈接的基礎(chǔ)上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)交匯處?！驹O(shè)計意圖】對氣團(tuán)進(jìn)行概略介紹，使學(xué)生理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因【教師承轉(zhuǎn)】同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了冷暖氣團(tuán)的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會形成相應(yīng)的氣團(tuán)，但是，冷暖氣團(tuán)

7、在空間上并不是靜止不動的，請同學(xué)們思考一下，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時，會發(fā)生什么情況呢？接下來我們就一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)鋒的知識。（板書）二、鋒與鋒面系統(tǒng)讀圖（2.18）并閱讀課本44頁第二段，思考： 什么是鋒面，鋒線的定義是什么，鋒由哪些部分組成？【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺鋒面自地面向高空向哪個方向傾斜，為什么？【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面自地面向高空向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜?！驹O(shè)計意圖】為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎(chǔ)。教師講述：生活中鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢力不同和變化，就會發(fā)生移動。 （板書）（一）冷鋒播放冷

8、鋒形成的動畫，觀察動畫，閱讀教材44頁第五段內(nèi)容以及示意圖（2.19），討論回答問題：什么是冷鋒？它是如何形成的？嘗試?yán)L制冷鋒符號。【教師講解】在綜合學(xué)生回答的基礎(chǔ)上講解冷鋒及其形成過程?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對概念性的東西容易掌握，但理解性的知識存在較大困難，如對鋒前、鋒后位置的理解和判斷經(jīng)常出現(xiàn)差錯。所以講解時注意從“多角度”（立體圖+側(cè)視圖+俯視圖）進(jìn)行綜合分析?！局攸c知識點講解】歸納法講解冷鋒過境對天氣的影響【動畫】演示冷鋒【板書】冷鋒：冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)方向移動的鋒【講解】當(dāng)冷氣團(tuán)主動移向暖氣團(tuán)時，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，形成冷鋒。【版畫】畫出冷鋒示意圖【承轉(zhuǎn)】我們了

9、解冷鋒的概念，用符號 表示。用下面我們一起探討一下冷鋒過境對天氣的影響。 首先，然我們看一個表格。【展示】近期蕪湖天氣變化表(數(shù)據(jù)取自)蕪湖近期天氣變化表日期氣溫天氣情況風(fēng)力2012-11-18（周日）618晴多云微風(fēng)(<3級）2012-11-19（周一）717晴多云微風(fēng)3-4級2012-11-20（周二）715多云小雨3-4級2012-11-21（周三）612小雨微風(fēng)(<3級）2012-11-22（周四）511小雨3-4級2012-11-23（周五）511陰多云微風(fēng)(<3級）2012-11-24（周六）611多云微風(fēng)(<3級）【講解】這張表格反應(yīng)了近期一次冷鋒過境的天

10、氣變化。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，完成下表？ 冷鋒過境前過境時過境后 氣溫 氣壓天氣狀況 【情景預(yù)設(shè)】難度可能較大，學(xué)生在回答時老師應(yīng)該逐步引導(dǎo)?！纠蠋煛渴紫任覀兠鞔_一下（過境前、過境時、過境后）三個階段在“天氣變化表”中對應(yīng)的時間段。過境前是周日至周一兩天、過境時是周二至周四三天、最后周五至周六是過境后?！纠蠋煛渴紫任覀兛聪逻^境前的氣溫，相對于過境時，是高還是低？【學(xué)生】高?！纠蠋煛磕敲催^境時，和過境后呢？【學(xué)生】低?！纠蠋煛课覀兛矗疤鞖庾兓怼辈]有關(guān)于氣壓的數(shù)據(jù)。那我們怎么得到有關(guān)氣壓的變化情況呢？【情景預(yù)設(shè)】學(xué)生若回答不出，老師進(jìn)行引導(dǎo)。【老師】我們在本章第一節(jié)中學(xué)習(xí)了氣壓與氣溫之間的關(guān)系。

11、這個關(guān)系是怎樣的？【情景預(yù)設(shè)】若學(xué)生還回答不出來?！纠蠋煛糠_筆記本，第二章第一節(jié)，找出這樣一句話“氣溫越高，氣壓越低；反之氣溫低，氣壓高?！庇纱宋覀兛梢愿鶕?jù)氣溫的變化的出冷鋒過境氣壓的變化?！纠蠋煛孔詈笪覀兛匆幌绿鞖庾兓那闆r?！厩榫邦A(yù)設(shè)】答案可由表中信息直接得出。【老師】展示答案 冷鋒過境前過境時過境后氣溫高低低氣壓低高高天氣狀況晴朗降雨 晴朗【承轉(zhuǎn)】我們注意到冷鋒過境時，出現(xiàn)了降水這一天氣現(xiàn)象，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？冷鋒的降水又有什么特點？【老師】當(dāng)冷氣團(tuán)主動移向暖氣團(tuán)時，冷暖氣團(tuán)相遇，水汽遇冷凝結(jié)形成降水。但是冷氣團(tuán)中蘊含的水汽一般較少，所以降水一般較小，甚至沒有降水?！纠蠋煛课覀?/p>

12、看一段冷鋒降水的視頻?；卮鹄滗h降水的主要區(qū)域是在鋒前還是鋒后。 播放“冷鋒降水”視頻動畫。【學(xué)生】鋒后?！纠蠋煛课覀兛偨Y(jié)一下冷鋒降水的特點，首先是降水量可能較小，另外降水的雨區(qū)主要位于鋒后?！境修D(zhuǎn)】講完了冷鋒過境對天氣的影響，我們掌握了一定的技巧與方法。下面就請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容同時閱讀教材45頁第一段和圖2.20，完成“暖鋒過境時對天氣的影響”這一表格。（板書）（二）暖鋒 暖鋒過境前過境時過境后 氣溫 氣壓天氣狀況 【老師】我們注意到暖鋒過境也引起降水，這種降水與冷鋒過境引發(fā)的降水有什么不同。（通過閱讀教材45頁第一段回答該問題）【學(xué)生】暖鋒降水的量比冷鋒降水大，暖鋒的降水主要集中鋒前?！?/p>

13、老師】我們知道，水汽遇冷形成降水。所以將水區(qū)主要集中在冷氣團(tuán)這一側(cè)。冷鋒的移動方向，是由冷鋒移動向暖鋒移動，所以冷鋒降水集中在鋒后。而暖鋒的移動方向是暖鋒向冷鋒移動。所以暖鋒的降水在鋒后?！境修D(zhuǎn)】在前面的學(xué)習(xí)中我們了解了冷暖鋒的概念和它們對天氣的影響，其實鋒面系統(tǒng)中還有一種鋒，叫做準(zhǔn)靜止鋒，下面我們來學(xué)習(xí)一下準(zhǔn)靜止鋒。 （板書）（三）準(zhǔn)靜止鋒5、閱讀教材45頁第二段內(nèi)容，討論回答問題提問：何為準(zhǔn)靜止鋒？過境時天氣如何？準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，使鋒面來回擺動的鋒。過境時天氣為連續(xù)性陰雨天氣?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生從冷鋒和暖鋒的區(qū)別，容易理解準(zhǔn)靜止鋒的形成。講解過程中可著重從“準(zhǔn)靜止”三字的含義來說明其對天氣的影響，突出其陰雨特征，以區(qū)別其他鋒面?！臼吕柟獭棵酚辍⒑?、北方的沙塵暴是哪一種鋒面天氣？多媒體課件演示梅雨、寒潮、沙塵暴天氣讓學(xué)生有直覺的感受，學(xué)生討論交流得出結(jié)論，從而理解梅雨、寒潮和北方沙塵暴的形成機(jī)理和危害，做到預(yù)防自然災(zāi)害?！菊n堂練習(xí)】例:北半球中緯度某地區(qū)天氣統(tǒng)圖讀圖回答（1）分別填寫下列兩地空氣性質(zhì)：A B 。 （2）分別填出下列兩地的風(fēng)向：A B 。 A地風(fēng)力比B地更 。 （3）冷暖鋒都能引起降水，則甲、乙、丙、丁四地處 于雨區(qū)的是 。 【板書