強烈推薦蘇教一年級下冊語文全

1、識 字 5課前5分鐘說：請你說說夏天的特點。教學要求：1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3、了解夏季的特點，積累詞語。教學時間：兩課時。2003年4月15日 第 九周 星期二 第一節(jié)教學過程：一、 設(shè)情境，指導看圖1、同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）2、播放“臺風”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？

2、你還看見了什么？二、初讀課文，認讀詞語生字1、自讀詞語，讀準字音。2、四人小組讀。3、教師出示詞卡，檢查正音。注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”?！跋X蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。“知了“的”了“是多音字，在這里讀liäo，不要讀成le。4、 夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。三、誦讀1、教師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2、四人小組讀。4、指名讀。5、注意讓學生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。四、指導書寫1、學生筆順圖，記憶生字筆順。2、請說說“夏、梅”的筆順。3、說說你是怎樣記住生字的。4、指導寫字，重點指導“夏、瓜”。5、學生

3、描紅，完成習字冊課外延伸：一、填空：1、春天到了，_開了，_從南方飛回來了。2、夏天到了，_開了，_忙著捉蚊子。3、秋天到了，_開了，_熟了，_在唱著動聽的歌。4、冬天到了，_、_開了，_冬眠。二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。_教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。2003年4月15日 第 九周 星期二 第二節(jié)第二課時教學目的：1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。教具準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、復習1、歸類背韻文。夏天的天氣特征。夏天的水果。2、口頭擴詞夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（

4、）（ ）二、 看圖學詞語。1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？2、學習新偏旁。認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。3、學生看筆順圖記憶生字筆順。3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。三、教學后記：1 學會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。2 通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3 學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。識字6教學目的：1 仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。2 學會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。教具準備

5、：教學掛圖、詞卡教學過程：2003年4月16日 第 九周 星期三 第一節(jié)（第一課時）一、課前說：說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）二、課內(nèi)悟：1、導入：上節(jié)課，我們已經(jīng)學會了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？2、 新授：1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？2、引導有順序地觀察圖畫，相機學習詞語。3、天上有些什么？這是什么時候？ 出示：夜晚 繁星 亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）還有什么東西也是亮晶晶的？（3）指導朗讀。4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？ 出示：牽牛 織女 北斗星（1）正音： 織（翹舌音） 女（鼻音）（2）你們聽過牛郎織女

6、的故事嗎？師可簡單說一說。（3）指導朗讀。5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？ 相機出示：爺爺 奶奶 小丁?。?）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意讀準輕聲）（2）指導朗讀。6、還能從哪里看出這是夏天呢？ 相機出示：竹椅 蒲扇 螢火蟲（1）正音：扇（翹舌音） 螢（后鼻音）（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？（3）指導朗讀。7、齊讀韻文三、教學生字1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。4、反饋檢查。5、指導書寫。奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“”要一筆寫成，不要寫歪了?？棧鹤笳覍捙?、丁

7、、斗：都要寫在田字格的中間6、生描紅、仿寫，師巡視指導。四、課后練：1、填空：奶：是（ ）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（ ），第4筆是（ ）?？棧菏牵?）結(jié)構(gòu)的字，共（ ）筆，第2筆是（ ）。2、比一比，組詞：奶（ ） 織（ ） ?。?） 斗（ ）女（ ） 只（ ） 手（ ） 頭（ ）3、 一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。教學后記：“奶”的較難掌握。2003年4月16日 第九周 星期三 第二節(jié)第二課時一、 復習導入1、小組長帶同學們復習生字詞。2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。二、學寫生字1、出示生字：星  爺 &

8、#160;奶  扇  織  女  斗認讀生字。認識新部首“戶字頭”。2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？3、 交流討論結(jié)果。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1） 生字書空。（2） 數(shù)筆畫。4、游戲擴詞生字開花。5、指導寫字。6、播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。教后記：1、學會了本課生字和由這些生字組成的詞語，以及認識了新部首。2、通過仔細觀察圖畫，認識了圖上描繪的事物，并能夠與所學的詞語聯(lián)系 起來。3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語，體會到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。識字7教學目的：1、學會本課7個生字，認識1個偏旁。2、理解第一則短文的意思

9、，知道團結(jié)起來力量大的道理。3、有感情地朗讀全文。教具準備：教學掛圖，生字卡片教學過程：2003年4月17日 第九周 星期四 第一節(jié)（第一課時）一、課前說：小螞蟻搬走大青蟲的故事（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。討論：從這個故事中，你明白了什么道理？二、課內(nèi)悟（一）導入：1、認讀熟字：木、人、工、心。2、板書課題。（二）初次看圖，自瀆生字詞1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣

10、看出來的？（三）看圖學習生字詞1、出示左圖（一）2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左圖（二）（三）教法如上。5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？（四）看圖學習短文1、自由讀短文要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查自學情況：金：前鼻音 成：翹舌音，后鼻音3、檢查兒歌朗讀情況4、讀懂兒歌：“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事4、 背兒歌三、教學生字1、認讀生字詞2、按筆順描紅反饋變、成、金的筆順5、 學

11、新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么記住這些字的？7、指導書寫，師重點指導以下字：眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。8、學生提出難寫的字，師范寫。9、學生描紅、仿寫，師巡視指導。四、課后練：1、填空：成：共（ ）筆，第3筆是（ ），第5筆是（ ）。變：共（ ）筆，第3筆是（ ），第5筆是（ ）。金是（ ）結(jié)構(gòu)的字，共（ ）筆，第6筆是（ ）。2、 課文內(nèi)容填空：一人單獨走是什么字？（ ）二人結(jié)伴走是什么字？（ ）三人成一群是什么字？（ ）教學后記：“群”“

12、黃”容易寫成錯別字。2003年4月17日 第九周 星期四 第二節(jié)第二課時教學目的：1、學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。2、理解第二則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。3、 有感情地誦讀短文。教具準備：課件、生字卡片教學過程：一、 復習1、抽讀生字卡片。2、指名背誦第一則短文。二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。1、學生自學。2、討論交流，適當點撥。3、根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。三、看圖學習短文1、自由讀短文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。2、檢查兒歌朗讀情況。3、討論交流：這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。4、有感情讀背短文。四、教學生字。1、認識本節(jié)課所學的生字詞。2、用“

13、單、絲、線、獨”口頭組詞。3、在書上描紅“單、絲”。4、在習字冊上書寫 “單、絲”。五、誦讀全文，檢測效果1、 多種形式誦讀課文。2、 多聽寫本課生字詞。六、小結(jié)七、教學后記：1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。2 初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。3能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。4 在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。識字8（第一課時） 2003年4月22日 第十周 星期二 第一節(jié)教學目的：1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字

14、義。3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。教具：1、課件2、字盤3、生字筆順紙4、生字描紅紙馬也教學過程：氵土一、課前說：亻1、用字盤玩游戲：找朋友2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學新偏旁忄。二、課內(nèi)悟：1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音in，要注意讀準。5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種

15、形式讀）6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什 么？B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。C 鞏固讀音。7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。9、指導書寫： 觀察清、情、晴、睛的字形相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬 不 同：偏旁不同復習“青”的寫法，在田字格上寫2個。自學生字筆順（派生字筆順表）師范寫“情”（實物投影儀）學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。學生臨寫每個兩個，展示

16、優(yōu)秀作業(yè)11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情-幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？三、課后練1、選字填空：請 清 晴 情 睛 青 （ ）天 （ ）客 （ ）草 事（ ） 眼（ ） （ ）假2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。-（ ） -（ ）青 -（ ） 兆 -（ ）-（ ） -（ ）3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？教學后記：學生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。2003年4月22日 第十周 星期二 第二節(jié)第二課時教學目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。2、正確

17、、流利地朗讀詞語和兒歌。教具準備：生字卡片、課件教學過程：一、 復習1、說說“情、潔”的筆順。2、指名認讀詞語。二、指導看圖，初讀兒歌1、圖上畫的是什么？2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。3、學生借助拼音自讀課文。4、檢查讀音。三、朗讀課文，背誦課文。1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。3、邊背邊進行表演。四、教學生字1、看筆順描紅“坐、事、捉”。2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。3、給“事、坐”找朋友。4、指導學生觀察生字在田字格的位置。5、生描紅。五、教學后記：1 學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。2

18、 初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。3 能夠有感情誦讀兒歌。練習5教學目標：1、能按筆順書寫本單元所學漢字。2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。3、熟記成語與兒歌。4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。教學時間：四課時。2003年4月23日 第十周 星期三 第一節(jié)第一課時教學內(nèi)容：一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）二、指導1、出示所有生字。 指名認讀，注意學生讀音是否正確。2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照 正確的筆順書寫嗎？

19、請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。學生自己學習，解決學習中的困難。3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。 以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5、師小結(jié)。三、 鞏固練習1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：數(shù)筆畫填空。瓜：第四筆是（ ）桃：第八筆是（ ）爺：第三筆是（ ）奶：第：四筆是（ ）坐：第五筆是（ ）指名學生填空，集體訂正。3、出示：按筆順寫字。 指名學生按筆順寫字，集體評議。4、小游戲：對口令。游戲規(guī)則：（1）生甲：

20、斗怎么寫？ 生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。 （2）由學生任意抽字。 2003年4月23日 第十周 星期三 第二節(jié)第二課時教學內(nèi)容：學用字詞句。一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學生說說題目有什么要求。3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。二、 指導1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當

21、，認讀詞語。5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組 字編的兒歌。 學生自由讀兒歌。 檢查學生朗讀情況，要求讀正確。6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。 師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意 思，這些詞語的意思又是什么。 指名回答。7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。 討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？ “盯著”的“盯”為什么用目字旁？ “釘子”的“盯”為什么用金字旁？ 指名學生回答。8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字

22、。三、 拓展練習1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：包子  水泡  飽滿  跑步  懷抱 肚皮  披風  疲勞  山坡  破壞 少年  沙子  吵鬧  炒菜  抄寫小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？3、自己用這個方法再認識一組字，交流。2003年4月24日 第十周 星期四 第一節(jié)第三課時教學內(nèi)容：1、讀讀背背。2、學寫鉛筆字。一、 教學第三題1、審題（1） 指名

23、借助拼音讀題目。（2） 讓學生說說題目有什么要求。（3） 師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀 一讀。2、指導。（1） 學習成語歌。看圖：圖上的小朋友在干什么？師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復 雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀?。?）出示：循序漸進  由淺入深 借助拼音自由讀，要求讀正確。 檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。 學生說說自己的理解。教師補充。（4）指導朗讀，讀出韻味。 師：你怎么看出他很認真？ 師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字， 還不忘記復習前幾天寫過的字。3、出示：日積月累  溫故知新（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。（2）檢查讀正確情況。（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。 學生說說自己的理解，教師補充。（4）指導朗讀，讀出韻味。 練習：學生練讀，同桌練習背誦。（5）檢查背誦情況。4、學習兒歌。（1）看圖，說說