物理課本實驗探究

1、物理課本實驗探究物理課本實驗探究 實驗設(shè)計：實驗設(shè)計：把兩張桌子并在一起，一位同學(xué)把兩張桌子并在一起，一位同學(xué)敲擊桌面，另一位同學(xué)把耳朵貼在桌子的另一敲擊桌面，另一位同學(xué)把耳朵貼在桌子的另一端，你聽到了什么？說明了什么？端，你聽到了什么？說明了什么？聲音靠什么傳播呢？聲音靠什么傳播呢？把桌子拉開一條逢，重復(fù)上面實驗，還能聽到么？把桌子拉開一條逢，重復(fù)上面實驗，還能聽到么？這又說明了什么？這又說明了什么？說明聲音可以在固體中傳播說明聲音可以在固體中傳播說明聲音可以在氣體中傳播。說明聲音可以在氣體中傳播。比較兩次聽到聲音的大小可知：固體傳聲比氣比較兩次聽到聲音的大小可知：固體傳聲比氣體傳聲效果好體

2、傳聲效果好什么因素決定了聲調(diào)的高低？什么因素決定了聲調(diào)的高低？實驗設(shè)計：實驗設(shè)計： 將將一把鋼尺緊按在桌面上（一把鋼尺緊按在桌面上（注意按緊注意按緊桌子邊緣的鋼尺部分桌子邊緣的鋼尺部分），一端伸出桌邊。撥動鋼），一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的尺，聽它振動發(fā)出的聲音聲音，同時注意鋼尺，同時注意鋼尺振動的振動的快慢快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同（意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同（控制變量控制變量法法）。）。 比較兩種情況下的剛尺比較兩種情況下的剛尺振動的快慢振動的快慢和發(fā)聲和發(fā)聲的的音調(diào)音調(diào)。結(jié)論：振動得越快，音

3、調(diào)越高結(jié)論：振動得越快，音調(diào)越高振動頻率越大，音調(diào)越高振動頻率越大，音調(diào)越高什么因素決定了聲音的響度什么因素決定了聲音的響度？ 實驗設(shè)計：實驗設(shè)計： 將系在細繩上的將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度（轉(zhuǎn)換察乒乓球被彈開的幅度（轉(zhuǎn)換法）。法）。 使同一個音叉（控制變使同一個音叉（控制變量法）發(fā)出不同響度的聲音，重量法）發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。做上面的實驗。你是通過觀察你是通過觀察 來判斷振幅大小的來判斷振幅大小的用乒乓球可以將微小的變化放大便于研究，試舉出一用乒乓球可以將微小的變化放大便于研究，試舉出一例例 。探究平面鏡成像的特

4、點：探究平面鏡成像的特點：在探究在探究“平面鏡成像的特點平面鏡成像的特點”實驗中，在實驗中必須選用實驗中，在實驗中必須選用 （填平面鏡或玻璃板），原因是（填平面鏡或玻璃板），原因是 。把玻璃板作為平面鏡立放在桌面上的要求是把玻璃板作為平面鏡立放在桌面上的要求是 ，如果玻璃板沒，如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？ 。在平玻璃板前放一枝點。在平玻璃板前放一枝點燃的蠟燭燃的蠟燭A A，在玻璃板后面放一枝相同的蠟燭，在玻璃板后面放一枝相同的蠟燭B B。對蠟燭。對蠟燭A A和和B B的要求的要求是是 。移動后面的蠟燭。移動后面的蠟燭B B，直到看上去它跟前面的蠟，直

5、到看上去它跟前面的蠟燭燭A A的像完全重合。這樣做的主要目的是的像完全重合。這樣做的主要目的是 。 使點燃的蠟使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論之一：實驗結(jié)論之一：“像距與物距相等像距與物距相等”。你認為這種方法是否合。你認為這種方法是否合理？理？ 。理由是：。理由是： 。改變蠟燭改變蠟燭A A到玻璃板的距離重做實驗，多到玻璃板的距離重做實驗，多測幾組數(shù)據(jù)，目的是測幾組數(shù)據(jù)，目的是 。實驗過程中通過玻璃板可以看到兩個像實驗過程中通過玻璃板可以看到兩個像原因是原因是 。 在在“探究凸透鏡成像的實驗

6、探究凸透鏡成像的實驗”中，中，小紅將三個凸小紅將三個凸透鏡分別正對太陽光，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的距離，使太陽光在光透鏡分別正對太陽光，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的距離，使太陽光在光屏上會聚一點，量得凸透鏡到光屏的距離分別為屏上會聚一點，量得凸透鏡到光屏的距離分別為48cm48cm，15cm15cm，4cm4cm，小紅選擇了，小紅選擇了15cm15cm的凸透鏡進行實驗，你認為小紅這樣做有的凸透鏡進行實驗，你認為小紅這樣做有必要嗎？說說你的看法必要嗎？說說你的看法 。為了使光屏能承接燭焰的像，蠟燭、光屏、凸透鏡，三者的中心為了使光屏能承接燭焰的像，蠟燭、光屏、凸透鏡，三者的中心因大致在因大致在 ；三者應(yīng)按怎樣的

7、順序擺放在桌上進；三者應(yīng)按怎樣的順序擺放在桌上進行實驗？行實驗？ 。如果用眼睛來觀察燭焰的像，眼睛、蠟燭、凸透鏡的位置可以怎如果用眼睛來觀察燭焰的像，眼睛、蠟燭、凸透鏡的位置可以怎樣排列？樣排列？ 。當(dāng)物體從凸透鏡前。當(dāng)物體從凸透鏡前15cm15cm處移動到凸透鏡前處移動到凸透鏡前20cm20cm、35cm35cm處時，要在光屏可得到清晰的處時，要在光屏可得到清晰的像，光屏應(yīng)向像，光屏應(yīng)向 凸透鏡的方向移動。凸透鏡的方向移動。( (填填“靠近靠近” “遠遠離離”) )調(diào)整好后可以在光屏上得到一清晰的像，此時若在物體和光屏之調(diào)整好后可以在光屏上得到一清晰的像，此時若在物體和光屏之間放上一間放上一

8、 ，則應(yīng)將光屏向，則應(yīng)將光屏向 移動，才能在光移動，才能在光屏上重新得到清晰的像屏上重新得到清晰的像近視鏡近視鏡遠離透鏡遠離透鏡遠視鏡遠視鏡靠近透鏡靠近透鏡同一高度同一高度探究串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律探究串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律實驗數(shù)據(jù)：多測幾組數(shù)據(jù)目的是實驗數(shù)據(jù)：多測幾組數(shù)據(jù)目的是 。 ；換用不同的燈泡，；換用不同的燈泡，重復(fù)實驗，目的是重復(fù)實驗，目的是 。評估：可以用滑動變阻器改變電路中的電流、壓大小，重做評估：可以用滑動變阻器改變電路中的電流、壓大小，重做實驗，多測幾組數(shù)據(jù)，尋找普遍規(guī)律實驗，多測幾組數(shù)據(jù)，尋找普遍規(guī)律 可以用三個電流、壓表同時測量可以用三個電流、壓表同時測量 可以加

9、裝開關(guān)進行實驗可以加裝開關(guān)進行實驗ABCL2L1A A A B B C C 找規(guī)律找規(guī)律驗證規(guī)律是否具有普遍性驗證規(guī)律是否具有普遍性某初中的同學(xué)們在探究某初中的同學(xué)們在探究“并聯(lián)電路中干路電流與支路電流有什么關(guān)系并聯(lián)電路中干路電流與支路電流有什么關(guān)系”時，小巖所在小時，小巖所在小組的同學(xué)選了兩個組的同學(xué)選了兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡，按的小燈泡，按14-15圖所示的電路做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)圖所示的電路做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表一所示。如表一所示。 (表一表一) A點的電流點的電流 IAAB點的電流點的電流 IBA C點的電流點的電流ICA第一次測量第一次測量 0.28 O.28

10、0.56第二次測量第二次測量 O.26 O.26 0.52在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時小巖認為該實驗應(yīng)有如下結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路電在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時小巖認為該實驗應(yīng)有如下結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路電流都相等；干路電流與支路電流的關(guān)系為流都相等；干路電流與支路電流的關(guān)系為I干路干路=nI支路支路。(n為支路條數(shù)為支路條數(shù))由于本組其他同學(xué)對小巖得出的結(jié)論有異議，于是他們又選用了一個由于本組其他同學(xué)對小巖得出的結(jié)論有異議，于是他們又選用了一個“3.8V 0.3A”和和一個一個“2.5V 0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表二所示。的小燈泡，重新做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表二所示。(

11、1)分析表二數(shù)據(jù)，如果你是組內(nèi)成員。你將如何評價小巖的觀點分析表二數(shù)據(jù)，如果你是組內(nèi)成員。你將如何評價小巖的觀點? (表二表二)A點的電流點的電流IAA B點的電流點的電流IBA C點的電流點的電流ICA第一次測量第一次測量 0.22 0.26 0.48第二次測量第二次測量 0.18 0.22 0.40回憶你在初中階段的實驗經(jīng)歷，并結(jié)合本次實驗對你的啟發(fā)，談?wù)勗谖锢韺嶒炛袘?yīng)該回憶你在初中階段的實驗經(jīng)歷，并結(jié)合本次實驗對你的啟發(fā)，談?wù)勗谖锢韺嶒炛袘?yīng)該注意什么注意什么? 決定電阻大小的因素決定電阻大小的因素 實驗中用到的實驗方法是實驗中用到的實驗方法是 。實驗中你是通過燈泡的亮暗來顯示導(dǎo)線的電阻大

12、小的，請舉出一實驗中你是通過燈泡的亮暗來顯示導(dǎo)線的電阻大小的，請舉出一例和這種解決問題方法相同的例子例和這種解決問題方法相同的例子 。評估：實驗中還可以把燈泡換成電流表，評估：實驗中還可以把燈泡換成電流表，控制變量法控制變量法實驗中設(shè)計：實驗中設(shè)計：按照如圖所示的電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)，按照如圖所示的電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)，讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。移動滑片改變電流，多讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。移動滑片改變電流，多測幾組數(shù)據(jù)。換用不同阻值的電阻重做實驗。測幾組數(shù)據(jù)。換用不同阻值的電阻重做實驗。探究電阻一定時，通過電阻探究電阻一定時，通過電阻的電流與電阻兩端的

13、電壓的的電流與電阻兩端的電壓的關(guān)系關(guān)系VAR1R2電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比實驗中用到的實驗方法是實驗中用到的實驗方法是 。1 1、連接電路時開關(guān)要、連接電路時開關(guān)要 ，滑動變阻，滑動變阻器的滑片要放在器的滑片要放在 ，2 2、連好電路后，閉合開關(guān)如果發(fā)現(xiàn)電流表示、連好電路后，閉合開關(guān)如果發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)偏大且移動滑片是其示數(shù)不變，原因數(shù)偏大且移動滑片是其示數(shù)不變，原因是是 ，3 3、移動滑片多測幾組數(shù)據(jù)的目的是、移動滑片多測幾組數(shù)據(jù)的目的是 。 換用不同阻值的電阻重做實驗換用不同阻值的電阻重做實驗的目的是的目的是 。4 4、

14、閉合開關(guān)后要使電壓表的示數(shù)變大，應(yīng)該向、閉合開關(guān)后要使電壓表的示數(shù)變大，應(yīng)該向 移動滑片移動滑片5 5、閉合開關(guān)后若發(fā)現(xiàn)電流表指針反向偏轉(zhuǎn)，原因是、閉合開關(guān)后若發(fā)現(xiàn)電流表指針反向偏轉(zhuǎn)，原因是 。6 6、閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，原因、閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，原因是是 。VAR1R2實驗中設(shè)計：實驗中設(shè)計：按照如圖所示的電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)，按照如圖所示的電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)，讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。更換不同阻值的電阻，讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。更換不同阻值的電阻，控制電壓表的示數(shù)不變，讀出電流表的示數(shù)，多測

15、幾組數(shù)據(jù)控制電壓表的示數(shù)不變，讀出電流表的示數(shù)，多測幾組數(shù)據(jù)探究探究電壓電壓一定時，通過不同一定時，通過不同導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻的導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系關(guān)系VARR2電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比實驗中用到的實驗方法是實驗中用到的實驗方法是 。1 1、連接電路時開關(guān)要、連接電路時開關(guān)要 ，滑動變阻，滑動變阻器的滑片要放在器的滑片要放在 ，2 2、連好電路后，閉合開關(guān)如果發(fā)現(xiàn)電流表示、連好電路后，閉合開關(guān)如果發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)偏大且移動滑片是其示數(shù)不變，原因數(shù)偏大且移動滑片是其示數(shù)不變，原因是是 ，3 3、改變電阻值，多測幾組數(shù)據(jù)的目

16、的是、改變電阻值，多測幾組數(shù)據(jù)的目的是 。 換不同的電壓值重做實驗的目的是換不同的電壓值重做實驗的目的是 。4 4、閉合開關(guān)后要使電壓表的示數(shù)變大，應(yīng)該向、閉合開關(guān)后要使電壓表的示數(shù)變大，應(yīng)該向 移動滑片移動滑片5 5、閉合開關(guān)后若發(fā)現(xiàn)電流表指針反向偏轉(zhuǎn)，原因是、閉合開關(guān)后若發(fā)現(xiàn)電流表指針反向偏轉(zhuǎn)，原因是 。6 6、實驗中當(dāng)把、實驗中當(dāng)把5 5的電阻換成的電阻換成1010的電阻后電壓表的示數(shù)會的電阻后電壓表的示數(shù)會 ， 此時應(yīng)但把滑片向此時應(yīng)但把滑片向 移動才能控制電壓表的示數(shù)不變。移動才能控制電壓表的示數(shù)不變。VAR1R2本實驗中測量了多組數(shù)據(jù)，愛思考的冬冬想到：在許多本實驗中測量了多組數(shù)據(jù)

17、，愛思考的冬冬想到：在許多實驗中都需要進行多次測量，有的是為了從不同情況中找實驗中都需要進行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律到普遍規(guī)律, ,有的是為了求平均值以減小誤差。你認為下列有的是為了求平均值以減小誤差。你認為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是_(_(填序號填序號) )。測量物體的長度；用伏安法測量定值電阻的阻值；測量物體的長度；用伏安法測量定值電阻的阻值；探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。 用電流表和電壓表測小燈泡的電阻用電流表和電壓表測小燈泡的電阻 PAV實驗中設(shè)計：實驗中設(shè)計：按照如圖所示的電路圖連接好實物電路

18、，閉合開關(guān)，按照如圖所示的電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)，讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。移動滑片，讀出電壓表讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。移動滑片，讀出電壓表和電流表的示數(shù)，多測幾組數(shù)據(jù)。和電流表的示數(shù)，多測幾組數(shù)據(jù)。電流表，電壓表的量程選取看小燈泡的銘牌或根據(jù)歐電流表，電壓表的量程選取看小燈泡的銘牌或根據(jù)歐姆定律估算姆定律估算1.1.伏安法測電阻實驗的原理是伏安法測電阻實驗的原理是 ，2.2.在連接電路的過程中，開關(guān)必須處于在連接電路的過程中，開關(guān)必須處于 狀態(tài)，滑動變阻狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應(yīng)位于阻值最器的滑片應(yīng)位于阻值最 的一端這主要是為了避免電路中的一端這主要是為了避免電路

19、中 過大，以致燒壞有關(guān)元件過大，以致燒壞有關(guān)元件3.3.接通電源后，先通過滑動變阻器把小燈泡兩端電壓調(diào)到接通電源后，先通過滑動變阻器把小燈泡兩端電壓調(diào)到 測測量時，應(yīng)從額定電壓開始逐次量時，應(yīng)從額定電壓開始逐次 電壓，電壓，這樣做的目的這樣做的目的是是 ；從而獲得幾組數(shù)據(jù)這樣做的目的是從而獲得幾組數(shù)據(jù)這樣做的目的是 。4.正確連好電路后，閉合開關(guān)正確連好電路后，閉合開關(guān)S S，發(fā)現(xiàn)燈，發(fā)現(xiàn)燈L L不發(fā)光，故障的原因不可不發(fā)光，故障的原因不可能是能是( )( )；5 5。分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出，在燈絲中的電流逐漸增大的。分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出，在燈絲中的電流逐漸增大的過程中，燈絲的電

20、阻過程中，燈絲的電阻 ，進一步分析表明：，進一步分析表明： 。 實驗次序?qū)嶒灤涡? 12 23 34 45 56 6燈泡兩端的電壓燈泡兩端的電壓U U（V V）0.50.51.01.01.51.52.02.02.52.53.03.0通過燈泡的電流通過燈泡的電流I I（A A）0.180.180.220.220.260.260.30.30.310.31燈泡發(fā)光情況燈泡發(fā)光情況微亮微亮逐漸變亮逐漸變亮電流隨著電壓的增大而增大；電流隨著電壓的增大而增大；電阻隨著電壓（或亮度）的增大而增大；電阻隨著電壓（或亮度）的增大而增大；電壓越高（或功率越大），燈泡越亮；電壓越高（或功率越大），燈泡越亮；6 6、

21、實驗中他們檢查電路無誤后閉合開關(guān)，觀察了兩電、實驗中他們檢查電路無誤后閉合開關(guān)，觀察了兩電表的示數(shù)表的示數(shù) 計算出被測電阻計算出被測電阻R R 7 7、完成了上步計算后同學(xué)認為實驗就完成了，小亮則、完成了上步計算后同學(xué)認為實驗就完成了，小亮則認為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠原因認為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠原因是是 。8 8、為了得到更可靠的結(jié)果，你認為接下去他們的具體、為了得到更可靠的結(jié)果，你認為接下去他們的具體操作應(yīng)是操作應(yīng)是 。9 9、實驗中滑動變阻器的作用是、實驗中滑動變阻器的作用是 ， ， 用電流表和電壓表測小燈泡的功率用電流表和電壓表測小燈泡的功率 PAV實驗中設(shè)計：實驗

22、中設(shè)計：按照如圖所示的電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)，按照如圖所示的電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)，讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。移動滑片，讀出電壓表讀出電流表和電壓表的示數(shù)，填入表格。移動滑片，讀出電壓表和電流表的示數(shù)，多測幾組數(shù)據(jù)和電流表的示數(shù)，多測幾組數(shù)據(jù)。電流表，電壓表的量程選取看小燈泡的銘牌或根據(jù)歐電流表，電壓表的量程選取看小燈泡的銘牌或根據(jù)歐姆定律估算姆定律估算在進行在進行“測量小電燈的功率測量小電燈的功率”的實驗時，實驗臺上提供的器材有：的實驗時，實驗臺上提供的器材有：6V6V蓄電池、電流表（蓄電池、電流表（0 00.6A0.6A、0 03A3A）、電壓表（）、電壓表（0

23、03V3V、0 015V15V）、）、滑動變阻器（滑動變阻器（5050、1.5A1.5A）、額定電壓為）、額定電壓為2.5V2.5V的小電燈（正常發(fā)光時的小電燈（正常發(fā)光時的電阻約為的電阻約為77）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干。）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干。（1 1）實驗中電流表應(yīng)該選擇）實驗中電流表應(yīng)該選擇 的量程，電壓表應(yīng)該選擇的量程，電壓表應(yīng)該選擇 的量程的量程（2 2）連接的實物電路如圖）連接的實物電路如圖1414所示，請你在虛線框內(nèi)畫出該電路圖所示，請你在虛線框內(nèi)畫出該電路圖（3 3）閉合開關(guān)前應(yīng)把滑動變阻器滑片的位置調(diào)到）閉合開關(guān)前應(yīng)把滑動變阻器滑片的位置調(diào)到端。端。 （4 4）閉合開關(guān)后，

24、發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電壓）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)為表的示數(shù)為6V6V，產(chǎn)生此故障的原因可能是，產(chǎn)生此故障的原因可能是 和和 。 （5 5）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器測得如右表所示的三組數(shù)據(jù)。）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器測得如右表所示的三組數(shù)據(jù)。則小電燈的額定功率為則小電燈的額定功率為 W W。（6 6）發(fā)現(xiàn)，由表中數(shù)據(jù)計算可知：小電燈亮度不同時燈絲的電）發(fā)現(xiàn)，由表中數(shù)據(jù)計算可知：小電燈亮度不同時燈絲的電阻不相等。你認為造成這種結(jié)果的原因是阻不相等。你認為造成這種結(jié)果的原因是 。 （7 7）他們還注意到，這個實驗記錄也可以用來）他們還注意到，這個

25、實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻，并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值計算小燈泡燈絲的電阻，并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學(xué)們想：導(dǎo)體的電阻不隨電壓升高而增大，同學(xué)們想：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎？怎么會有這樣的結(jié)論是與電壓、電流無關(guān)嗎？怎么會有這樣的結(jié)論呢？請你給他們作出合理的解釋：呢？請你給他們作出合理的解釋： 。實驗中，小明想到用伏安法測定值電阻，也要實驗中，小明想到用伏安法測定值電阻，也要多次移動滑動變阻器的滑片，但目的和這次不多次移動滑動變阻器的滑片，但目的和這次不同。測電阻時移動滑片是為了同。測電阻時移動滑片是為了_。8、下表為某小組的實驗記錄分析表：、下表為某小組的實驗記錄分析

26、表：1.5031.891.521.08額P實驗實驗序號序號電壓表示電壓表示數(shù)數(shù)/V/V電流表示電流表示數(shù)數(shù)/A/A功率功率/W/W額定功率額定功率/W/W1 13.03.00.360.361.081.08 2 23.83.80.40.41.521.523 34.54.50.420.421.891.89老師認為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你認為正確測量結(jié)果老師認為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你認為正確測量結(jié)果P P額額= = W W。電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量的多少跟什么因素有關(guān)？電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量的多少跟什么因素有關(guān)？比較兩次加熱比較兩次加熱瓶中煤油的溫度變化瓶中煤油的溫度變化學(xué)完焦耳定律后，小紅

27、和小亮想利用如圖學(xué)完焦耳定律后，小紅和小亮想利用如圖1212所示的裝置比較鋁所示的裝置比較鋁和錳銅這兩種材料的導(dǎo)電性能。和錳銅這兩種材料的導(dǎo)電性能。 他們應(yīng)該選用他們應(yīng)該選用_、_都相同的鋁都相同的鋁絲和錳銅絲。絲和錳銅絲。 (2)(2)小紅想在兩個燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建小紅想在兩個燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代替煤油。小亮的建議不妥的原因是議用水代替煤油。小亮的建議不妥的原因是_。 (3)(3)按小紅的想法進行實驗，接通電路后，他們發(fā)現(xiàn)甲燒瓶按小紅的想法進行實驗，接通電路后，他們發(fā)現(xiàn)甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度升高得慢，說明中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫

28、度升高得慢，說明_絲絲的導(dǎo)電性能較強。的導(dǎo)電性能較強。在圖在圖1818所示的實驗電路中，所示的實驗電路中，R R1 1、R R2 2是兩個電阻圈，是兩個電阻圈，R R1 1的阻值大于的阻值大于R R2 2的的阻值，電阻圈上各夾一根火柴阻值，電阻圈上各夾一根火柴. . 接通電路，一會兒觀察到兩電阻圈上接通電路，一會兒觀察到兩電阻圈上的火柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時會產(chǎn)生熱，將的火柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時會產(chǎn)生熱，將 能轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn)化為化為 能能. . 若繼續(xù)進行以下實驗：若繼續(xù)進行以下實驗：(1)(1)斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷

29、卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較大阻器接入電路的阻值較大. . 接通電路，經(jīng)歷時間接通電路，經(jīng)歷時間t t1 1，R R1 1上的火柴先被上的火柴先被點燃點燃. . 這說明，在電流和通電時間相同的情況下，這說明，在電流和通電時間相同的情況下， _越大，越大，產(chǎn)生的產(chǎn)生的 越多越多. .(2)(2)斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較小使變阻器接入電路的阻值較小. . 接通電路，經(jīng)歷時間接通電路，經(jīng)歷時間t t2 2，R R1 1上的火柴先被點燃，比較發(fā)現(xiàn)上的火柴先被點燃，比較發(fā)現(xiàn)t t2

30、 2小于小于t t1 1. . 由此推理，在電阻由此推理，在電阻和通電時間相同的情況下，和通電時間相同的情況下，_越大，產(chǎn)生的越大，產(chǎn)生的 越多越多. .R1R2 1 1、圖中的實驗現(xiàn)象包含了許多物理知識，、圖中的實驗現(xiàn)象包含了許多物理知識，例如：電流周圍存在磁場等，請你再舉出兩例例如：電流周圍存在磁場等，請你再舉出兩例（1 1） 。 （2 2） 。Sd甲乙2 2、該實驗用到了控制變量法，實驗中是通過觀察電磁鐵、該實驗用到了控制變量法，實驗中是通過觀察電磁鐵吸引大頭針的個數(shù)多少來判斷電磁鐵的雌性強弱的，這種吸引大頭針的個數(shù)多少來判斷電磁鐵的雌性強弱的，這種處理問題的方法叫處理問題的方法叫 。3

31、 3、電磁鐵的優(yōu)點：磁性有無控制方便；、電磁鐵的優(yōu)點：磁性有無控制方便；磁性強弱可磁性強弱可以改變；以改變；磁極方向可以改變；磁極方向可以改變；滑動變阻器可以改變電路中的電流滑動變阻器可以改變電路中的電流螺線管中加入鐵芯可以使磁性增強螺線管中加入鐵芯可以使磁性增強4 4、探究阻力對物體運動的影響、探究阻力對物體運動的影響讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離。結(jié)果記錄在表中程度，測量小車在水平面上滑行的距離。結(jié)果記錄在表中 如圖所示，在如圖所示，在“探究運動和力的關(guān)系探究運動和力的關(guān)系”實驗中，讓小

32、車每次從實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離。結(jié)果記錄在下表中。平面上滑行的距離。結(jié)果記錄在下表中。接觸面接觸面 小車受到的小車受到的 摩擦力大小摩擦力大小 小車運動的距小車運動的距離離s(s(單位：單位：cm)cm)毛巾毛巾 大大 18.3018.30棉布棉布 較大較大 26.8326.83木板木板 小小 (63.20)(63.20) (1)(1)第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并

33、填在表中相應(yīng)空格處。示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。 (2) (2)分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越_，小車前進的距離就越，小車前進的距離就越_。 (3)(3)根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做 運動。運動。可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體_的原因。的原因。摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？ 下

34、圖是某實驗小組做的下圖是某實驗小組做的“探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實驗。的實驗。實驗中要求必須水平勻速拉動彈簧測力計，這樣做的目的是：實驗中要求必須水平勻速拉動彈簧測力計，這樣做的目的是： 。分析甲、乙兩次實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論：分析甲、乙兩次實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論： 。分析乙、丙兩次實驗現(xiàn)象，能否得出一個科學(xué)的結(jié)論？為什么？分析乙、丙兩次實驗現(xiàn)象，能否得出一個科學(xué)的結(jié)論？為什么？ 。分析甲、丁兩次實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論：分析甲、丁兩次實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論： 。學(xué)校實踐活動小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究學(xué)校實踐活動小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究“滑滑

35、動摩擦力的大小與什么有關(guān)動摩擦力的大小與什么有關(guān)”時，得到如下實驗數(shù)據(jù)：時，得到如下實驗數(shù)據(jù)：長木板長木板不同表面不同表面木塊的木塊的放置方式放置方式彈簧測力計的示數(shù)彈簧測力計的示數(shù)/N/N一個木塊一個木塊兩個木塊疊放兩個木塊疊放光滑表面光滑表面平放平放1.81.83.63.6側(cè)放側(cè)放2.92.93.63.6粗糙表面粗糙表面平放平放2.42.44.84.8側(cè)放側(cè)放2.42.44.84.8(1)(1)你認為表中哪個數(shù)據(jù)是不合理的，并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)不你認為表中哪個數(shù)據(jù)是不合理的，并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)不合理的原因；合理的原因；(2)(2)請你分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；請你分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論

36、；（3 3）許多同學(xué)指出了該實驗操作方法存在不足，請你利）許多同學(xué)指出了該實驗操作方法存在不足，請你利用現(xiàn)有器材進行改進，并敘述改進后有哪些優(yōu)點。用現(xiàn)有器材進行改進，并敘述改進后有哪些優(yōu)點。在在“摩擦力摩擦力”的科學(xué)探究中，某班同學(xué)猜想摩擦力可能與接觸的科學(xué)探究中，某班同學(xué)猜想摩擦力可能與接觸面的粗糙成度、接觸面間的壓力和物體運動的速度三個因素有關(guān)。面的粗糙成度、接觸面間的壓力和物體運動的速度三個因素有關(guān)。（1 1）為了保證探究的準確性，應(yīng)）為了保證探究的準確性，應(yīng)_和和_地拉地拉動水平桌面上的滑塊；對每個因素的探究需要經(jīng)過動水平桌面上的滑塊；對每個因素的探究需要經(jīng)過_實實驗、測量才能下結(jié)論。

37、驗、測量才能下結(jié)論。（2 2）小麗通過實驗得出了摩擦力與滑塊運動的速度有關(guān)，與同）小麗通過實驗得出了摩擦力與滑塊運動的速度有關(guān)，與同學(xué)交流時，她再次重復(fù)了研究這個因素時的實驗如圖學(xué)交流時，她再次重復(fù)了研究這個因素時的實驗如圖1919所示，其所示，其中有一處明顯錯誤。中有一處明顯錯誤。請你指出她的錯誤之處：請你指出她的錯誤之處：請簡要寫出這個實驗過程正確的實驗步驟。請簡要寫出這個實驗過程正確的實驗步驟。探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件 研究杠桿平衡條件的實驗：研究杠桿平衡條件的實驗：（1）杠桿的位置如圖）杠桿的位置如圖a所示，此時應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使其向所示，此時應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使其向

38、右右（選填（選填“左左”或或“右右”）移動，使杠桿在水平位置平衡，實驗時，施加的動力和阻力的方向都是）移動，使杠桿在水平位置平衡，實驗時，施加的動力和阻力的方向都是豎直方向，這樣做的好處是豎直方向，這樣做的好處是便于測量力臂便于測量力臂（2）某同學(xué)通過多次實驗操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿平衡的條件是：動力）某同學(xué)通過多次實驗操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿平衡的條件是：動力動力作動力作用點到支點的距離用點到支點的距離=阻力阻力阻力作用點到支點的距離，你認為他的結(jié)論阻力作用點到支點的距離，你認為他的結(jié)論不可靠不可靠（選填：選填：“可靠可靠”或或“不可靠不可靠”），理由是），理由是杠桿在水平位置平衡，并且動力

39、和阻力垂杠桿在水平位置平衡，并且動力和阻力垂直作用在杠桿上，此時動力臂和阻力臂都在杠桿上，直作用在杠桿上，此時動力臂和阻力臂都在杠桿上，“動力動力支點到動力作用點的距支點到動力作用點的距離離=阻力阻力支點到阻力作用點的距離支點到阻力作用點的距離”成立；當(dāng)動力和阻力不垂直作用在杠桿上，動成立；當(dāng)動力和阻力不垂直作用在杠桿上，動力臂和阻力臂小于支點和作用點之間的距離，力臂和阻力臂小于支點和作用點之間的距離，“動力動力支點到動力作用點的距離支點到動力作用點的距離=阻阻力力支點到阻力作用點的距離支點到阻力作用點的距離”不成立不成立（3）如圖利用如圖）如圖利用如圖c所示裝置進行實驗，每個鉤碼重所示裝置進

40、行實驗，每個鉤碼重0.5N，杠桿平衡時彈簧測力計，杠桿平衡時彈簧測力計的讀數(shù)應(yīng)為的讀數(shù)應(yīng)為2.25N如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變，把彈簧測力計如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變，把彈簧測力計沿虛線方向拉，為了保證杠桿在水平位置平衡，其示數(shù)將沿虛線方向拉，為了保證杠桿在水平位置平衡，其示數(shù)將變大變大（選填：（選填：“變大變大”“”“不變不變”或或“變小變小”） 在探究在探究“杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿尺實驗中，所用的實驗器材有杠桿尺、支架、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干、支架、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時應(yīng)將杠桿兩

41、側(cè)的）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時向平衡螺母同時向左左調(diào)調(diào)（2）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？據(jù)得出探究結(jié)論？不能不能（填（填“能能”或或“不能不能”）理由是）理由是實實驗次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性驗次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性（3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡如果在杠桿兩側(cè)各去）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿掉一個相同的鉤碼，則杠桿左左（填（填“左左”或或“右右”）端將下沉）端將下沉（4）如圖（乙）所示

42、，用彈簧測力計在）如圖（乙）所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉當(dāng)彈簧測處豎直向上拉當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將計的示數(shù)將變大變大（選填：（選填：“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”），），其原因是：其原因是：其力臂變小其力臂變小探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？實驗設(shè)計：用彈簧測力計測出物體的重力實驗設(shè)計：用彈簧測力計測出物體的重力G G，再把物體，再把物體浸入液體中，讀出彈簧測力計的示數(shù)浸

43、入液體中，讀出彈簧測力計的示數(shù)F F示示，并且收集物體，并且收集物體所排開的液體，測出被排開的液體所受到的重力所排開的液體，測出被排開的液體所受到的重力G G排排，算，算出浮力并與出浮力并與G G排排比較。換用不同的物體和液體，重做實驗。比較。換用不同的物體和液體，重做實驗。物重物重/N/NF F示示/N/NG G排排/N/NF F浮浮/N/N 某同學(xué)在某同學(xué)在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：的實驗中： (1）如圖甲、乙，先用彈簧測力計吊著石塊，彈簧測力計的示數(shù)為如圖甲、乙，先用彈簧測力計吊著石塊，彈簧測力計的示數(shù)為l.6N，然后讓石塊完全浸沒在水中，彈簧測力

44、計的示數(shù)變?yōu)?，然后讓石塊完全浸沒在水中，彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?N。則石塊。則石塊受到水的浮力為受到水的浮力為 N.(2）如圖丙，用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水）如圖丙，用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水面的體積越來越大，觀察到彈簧測力計的示數(shù)也越來越大，則石塊面的體積越來越大，觀察到彈簧測力計的示數(shù)也越來越大，則石塊受到水的浮力越來越受到水的浮力越來越 （選填（選填“大大”或或“小小”）。說明浮力的大小）。說明浮力的大小與石塊浸入水中的體積有關(guān)。與石塊浸入水中的體積有關(guān)。(3）通過比較圖乙和圖）通過比較圖乙和圖 ，可以探究浮力大小跟液體密度是，可以探究浮力大小跟液體

45、密度是否有關(guān)。否有關(guān)。 探究斜面的機械效率探究斜面的機械效率如圖把一個長木板的一端用木塊墊高，成為一個斜面，用如圖把一個長木板的一端用木塊墊高，成為一個斜面，用刻度尺測出斜面的長度刻度尺測出斜面的長度S S和木塊的高和木塊的高h h ，用彈簧測力計測，用彈簧測力計測出一物塊的重力出一物塊的重力G G，再把物體放在斜面上，用彈簧測力計，再把物體放在斜面上，用彈簧測力計沿斜面方向上勻速的把物塊拉倒斜面的頂端，記下彈簧測沿斜面方向上勻速的把物塊拉倒斜面的頂端，記下彈簧測力計的示數(shù)力計的示數(shù)F F，計算出斜面的機械效率；保持物體重和斜，計算出斜面的機械效率；保持物體重和斜面光滑程度不變，改變斜面的傾斜

46、程度，再測兩次斜面的面光滑程度不變，改變斜面的傾斜程度，再測兩次斜面的機械效率；比較數(shù)據(jù)，可以知道斜面的機械效率與傾斜程機械效率；比較數(shù)據(jù)，可以知道斜面的機械效率與傾斜程度的關(guān)系度的關(guān)系 請你替小芳在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)。請你替小芳在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)。 分析上表中的分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角越越 ，斜面越省力，斜面越省力，斜面的機械效率越斜面的機械效率越 。 實驗過程中拉力的方向應(yīng)與斜面實驗過程中拉力的方向應(yīng)與斜面 。 若想探究斜面的機械若想探究斜面的機械效率與物重的關(guān)系，則要保持效率與物重的關(guān)系，則要保持 不變

47、，斜面的光滑不變，斜面的光滑程度不變，只改變程度不變，只改變 , ,這種研究問題的方法我們稱之這種研究問題的方法我們稱之為為 法。法。小芳同學(xué)設(shè)計了一個高度可調(diào)節(jié)的斜面來探究斜面的省力情況、斜小芳同學(xué)設(shè)計了一個高度可調(diào)節(jié)的斜面來探究斜面的省力情況、斜面的機械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如下圖所示。她首先面的機械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如下圖所示。她首先測出小車重，然后用彈簧測力計沿斜面拉動小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角測出小車重，然后用彈簧測力計沿斜面拉動小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角的大小多次測量，得到下表所示的數(shù)據(jù)：的大小多次測量，得到下表所示的數(shù)據(jù)：斜面斜面傾斜角傾斜角小車重小車重G/N斜面高斜

48、面高h/m斜面長斜面長S/m拉力拉力F/N有用功有用功W有有/J總功總功W總總/J機械效率機械效率1250.212.12.148%3050.513.62.569%4550.714.33.54.3如圖如圖1616所示，用高為所示，用高為30cm30cm的木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成的木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成一個斜面，并使它固定，把小車放在斜面底端一個斜面，并使它固定，把小車放在斜面底端A A，用彈簧測力計拉著，用彈簧測力計拉著小車從位置小車從位置A A沿斜面勻速上升到沿斜面勻速上升到B B位置，上升過程中彈簧測力計的示位置，上升過程中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示數(shù)如圖所示. .圖圖1616（1 1）根據(jù)題中提供的信息，在下面的實驗記錄表格中完成相關(guān)的）根據(jù)題中提供的信息，在下面的實驗記錄表格中完成相關(guān)的內(nèi)容：內(nèi)容：小車的重力小車的重力G/ /N沿斜面的拉力沿斜面的拉力F/ /N小車沿斜面上升小車沿斜面上升的距離的距離L/ /m小車上升高度小車上升高度h/ /m20. .8探究動能的大小與什么