現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配

1、第四單元·綜合 探索第七課 現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配一、課題：現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配 計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)課型：造型·表現(xiàn) 實(shí)際課時(shí)安排：1課時(shí)二、教材分析 現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配是人美版十五冊(cè)第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型，主要是對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)色彩搭配作一個(gè)全面的分析，通過(guò)欣賞、分析、現(xiàn)代繪畫(huà)大師的作品，了解色彩在繪畫(huà)中對(duì)作品的主題思想，情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)作品，有助于讀懂作品，有助于理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用于拓展能力。三、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與能力： A、通過(guò)對(duì)作品的觀賞、評(píng)述

2、，使學(xué)生在感知、領(lǐng)會(huì)、感悟作品的過(guò)程中，鍛煉細(xì)致比較、敏銳觀察、分析的能力。 B、 在收集自己喜愛(ài)的色調(diào)、色彩效果的圖片的過(guò)程中，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的方法。在對(duì)作品 ( 圖片 ) 色彩的臨摹與再創(chuàng)造的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和拓展能力。 C、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代色彩的搭配知識(shí)。（2）過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)進(jìn)行比較，感受現(xiàn)代繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用所呈現(xiàn)的強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫(huà)面的，畫(huà)家是怎樣用色彩來(lái)表達(dá)情感、表現(xiàn)物象的。將作品中的色彩與創(chuàng)作背景、畫(huà)家生平、作品內(nèi)容等聯(lián)系起來(lái)，對(duì)作品進(jìn)行多角度的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩在繪畫(huà)中的重要作用。掌握色彩搭配的基本規(guī)律

3、。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀： A、通過(guò)對(duì)作品的觀賞、評(píng)述、使學(xué)生在感知、領(lǐng)會(huì)、感悟作品的過(guò)程中，鍛煉細(xì)致比較、敏銳觀察、分析的能力。   B、在收集自己喜愛(ài)的色調(diào)、色彩效果的圖片的過(guò)程中，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的方法。在對(duì)作品色彩的臨摹與再創(chuàng)造的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和拓展能力。四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受現(xiàn)代繪畫(huà)中各流派所表現(xiàn)出的不同的感情世界。把人類(lèi)的情感與繪畫(huà)的表現(xiàn)形式和色彩的感染力緊密地連接起來(lái)。2、在欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)其色彩的調(diào)配規(guī)律，與實(shí)際生活相聯(lián)系，運(yùn)用其規(guī)律設(shè)計(jì)或分析一件作品。五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)發(fā)展中客觀描繪與主觀表現(xiàn)之間的區(qū)別，從而了解傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代

4、繪畫(huà)之間的共通與對(duì)比。 2、分析藝術(shù)家是怎樣通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)他們豐富和復(fù)雜的內(nèi)心的。六、教學(xué)方法： 講授法、欣賞討論法、引導(dǎo)法，分析法七、教學(xué)手段： 教師用具：多媒體輔助課件、實(shí)物投影儀、范例圖片、水粉顏料、筆、紙等。 學(xué)生用具：顏料，筆、紙、調(diào)色盤(pán)、色紙、剪刀、膠水等工具。八、教學(xué)過(guò)程：（一）引入課題：我們生活當(dāng)中處處有色彩、處處離不開(kāi)色彩，因?yàn)樯饰覀兊氖澜缃k麗多姿，有了色彩人類(lèi)繪畫(huà)藝術(shù)精彩紛呈，我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配（課件顯示課題）二、授新： 1、現(xiàn)代繪畫(huà)及其主要代表畫(huà)家 （提問(wèn)）什么是現(xiàn)代繪畫(huà)？它的主要代表畫(huà)家是哪些？（關(guān)于色彩搭配我們以前學(xué)習(xí)過(guò)

5、服裝的色彩搭配，今天我們學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配，在學(xué)習(xí)本課之前，我們得明白什么是現(xiàn)代繪畫(huà)？以及它的主要代表畫(huà)家）  現(xiàn)代繪畫(huà)是二十世紀(jì)后在西方國(guó)家發(fā)展起來(lái)的，是印象派、野獸派、立體派、未來(lái)派、達(dá)達(dá)派、表現(xiàn)派等等的統(tǒng)稱(chēng)。主要代表畫(huà)家有塞尚、凡高、高更、馬蒂斯、畢加索等，其中塞尚、凡高、高更屬于印象派畫(huà)家，又被奉為"后期印象派的三大巨匠之一"，塞尚的畫(huà)具有鮮明的特色，他強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的純粹性，重視繪畫(huà)的形式構(gòu)成與繪畫(huà)的形式美，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面視覺(jué)要素的構(gòu)成秩序。被人們尊奉為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。2、現(xiàn)代繪畫(huà)的特點(diǎn)（提問(wèn)）現(xiàn)代繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)相比有何區(qū)別？它有什么特點(diǎn)？（既然

6、現(xiàn)代繪畫(huà)是二十世紀(jì)后發(fā)展起來(lái)的，那么它與傳統(tǒng)繪畫(huà)有何區(qū)別？有何特點(diǎn)？）欣賞比較三組現(xiàn)代繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。結(jié)論：色彩是藝術(shù)家表現(xiàn)主觀情感的形式語(yǔ)言，藝術(shù)家運(yùn)用色彩主觀表現(xiàn)物象和感受，運(yùn)用色彩規(guī)律處理畫(huà)面，表達(dá)色彩自身的審美力量3、現(xiàn)代繪畫(huà)色彩分析（1）關(guān)于色彩知識(shí)：     色彩是畫(huà)家借以傳達(dá)自己情感的一種表達(dá)方式，它作為一種抽象的藝術(shù)語(yǔ)言，就要符合視覺(jué)特點(diǎn)，運(yùn)用色彩規(guī)律傳達(dá)給大家美的形式。    原色：紅黃藍(lán)        

7、; 間色：橙綠紫    補(bǔ)色：紅與綠   黃與紫  藍(lán)與橙     非色彩色：黑、白、灰、金、銀色（2）色彩規(guī)律：色彩對(duì)比（純度、明度、冷暖、色相、補(bǔ)色、面積等）色彩調(diào)和（漸變、對(duì)比、同種色、同類(lèi)色等）色彩象征投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。  提問(wèn)： (1) 在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來(lái)，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?提問(wèn)： (2) 兩間房間

8、為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同 ? 老師：這個(gè)問(wèn)題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來(lái)探討。 課件展示古典繪畫(huà)。（簡(jiǎn)要介紹）  通過(guò)多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫(huà)的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。（師）：從文藝復(fù)興開(kāi)始，繪畫(huà)藝術(shù)建立起一套關(guān)于寫(xiě)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)：外表逼真，合乎正確的比例標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的透視關(guān)系，動(dòng)人的光影效果等。如果達(dá)到了這些要求，藝術(shù)就會(huì)被認(rèn)可。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫(huà)逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對(duì)世界的看法，抒發(fā)感情，畫(huà)畫(huà)不是簡(jiǎn)單的描繪物體的原狀，而是根據(jù)畫(huà)家對(duì)事物的感受來(lái)創(chuàng)作，如何超越

9、事物的外表形狀，走進(jìn)事物的內(nèi)部，走進(jìn)畫(huà)家內(nèi)心世界去，如何從寫(xiě)實(shí)走到表現(xiàn)，由具象走到抽象，或者怎樣找出一個(gè)更適和自己的方向，便成為藝術(shù)家們必然碰到的課題。介紹“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”塞尚（1839出生），攝影術(shù)發(fā)明于1839年。對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，畫(huà)得像與不像、畫(huà)什么，并不重要，重要的是畫(huà)家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時(shí)的心態(tài)，畫(huà)他所感動(dòng)的東西，因?yàn)樗嘈藕玫漠?huà)是畫(huà)面自身顯現(xiàn)出來(lái)的，氣魄在畫(huà)的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對(duì)比并顯現(xiàn)和流動(dòng)于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品舞蹈一樣，他用強(qiáng)烈的原色作畫(huà)，大膽地進(jìn)行著冷與暖的較量，在畫(huà)面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍(lán)作背景，并

10、使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延，就如同人對(duì)上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語(yǔ)。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時(shí)我們好像聽(tīng)到了，那不是音樂(lè)而是驚天動(dòng)地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動(dòng)著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫(huà)的世界中，領(lǐng)略色彩的無(wú)限魅力!(引入課題現(xiàn)代繪畫(huà)的色彩搭配)（二）色彩知識(shí)回顧（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識(shí)，看看你們還記得嗎？1、三原色、間色、復(fù)色2、對(duì)比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩的

11、明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫(huà)面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫(huà)面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗） （三）欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩組織搭配的規(guī)律：（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識(shí)后，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞大師們?cè)诶L畫(huà)中是如何來(lái)搭配色彩的。（課件展示大師的作品） （師）：剛才我們一起欣賞了不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規(guī)律？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)： 色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比（在講解對(duì)比法

12、時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)比中不可55分）色彩調(diào)和法：同類(lèi)色調(diào)和、鄰近色調(diào)和 展示星夜，請(qǐng)同學(xué)們判斷此畫(huà)是色彩的對(duì)比還是色彩的調(diào)和？色彩調(diào)和：對(duì)比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對(duì)比）（四）欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)1、色彩的心理聯(lián)想 以前我們學(xué)過(guò)不同的色彩可以表現(xiàn)個(gè)人的情感，大家一起來(lái)回顧一下。2、現(xiàn)代繪畫(huà)中色彩的情感表現(xiàn)我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析日出.印象、吶喊、大堤上的缺口、夜間的咖啡館、南方花園等作品

13、。 學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主的自由的開(kāi)展探究活動(dòng)。討論內(nèi)容為：1、從作品中，我們是否能感受出畫(huà)家想表達(dá)某種情感？2、畫(huà)家為了表達(dá)某種情感，在畫(huà)面的構(gòu)圖及顏色的搭配使用上有什么特點(diǎn)？ （師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營(yíng)造出各種不同的視覺(jué)感覺(jué)（如簡(jiǎn)潔、沉重等）來(lái)表現(xiàn)不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。借此來(lái)宣泄個(gè)人內(nèi)心的情感。 A、.日出·印象描繪的是在晨霧籠罩中日出時(shí)港口景象。在由淡紫、微紅、藍(lán)灰和橙黃等色組成的色調(diào)中，一輪生機(jī)勃勃的紅日拖著海水中一縷橙黃色的波光，冉冉生起。海水、天空、

14、景物在輕松的筆調(diào)中，交錯(cuò)滲透，渾然一體。近海中的三只小船，在薄霧中漸漸變得模糊不清，遠(yuǎn)處的建筑、港口、吊車(chē)、船舶、桅桿等也都在晨曦中朦朧隱現(xiàn)這一切，是畫(huà)家從一個(gè)窗口看出去畫(huà)成的。如此大膽地用“零亂”的筆觸來(lái)展示霧氣交融的景象。這對(duì)于一貫正統(tǒng)的沙龍學(xué)院派藝術(shù)家來(lái)說(shuō)乃是藝術(shù)的叛逆。該畫(huà)完全是一種瞬間的視覺(jué)感受和活潑生動(dòng)的作畫(huà)情緒使然，以往官方學(xué)院派藝術(shù)推崇的那種謹(jǐn)慎而明確的輪廓，呆板而僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存。B、記憶的永恒：作于1931年，它受到弗洛依德的啟迪，表現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)亂的夢(mèng)幻世界。我們看到，清晰的物體無(wú)序地散落在畫(huà)面上。那濕面餅般軟塌塌的鐘表尤其令人過(guò)目難忘。無(wú)限深遠(yuǎn)的背景，給人以虛幻冷寂，悵然

15、若失之感。達(dá)利的繪畫(huà)往往是支璃破碎的，充分展示了無(wú)意識(shí)的夢(mèng)幻場(chǎng)景。但實(shí)際上，這些看似偶得的幻覺(jué)形象，必定經(jīng)過(guò)了畫(huà)家相當(dāng)?shù)呐?；而看似無(wú)意識(shí)的畫(huà)面，必定是有意識(shí)計(jì)劃的結(jié)果，甚至是慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。C、音樂(lè)：站著的小提琴手是一種向內(nèi)的姿態(tài)，右邊一個(gè)坐著的吹笛者，再往右的兩個(gè)人相向傾斜，似乎聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體，右下角的人起到一個(gè)平衡的作用，完成了整幅畫(huà)面的節(jié)奏起伏，好像一個(gè)休止符號(hào)。這樣的一種節(jié)奏韻律，暗示出寧?kù)o、夢(mèng)幻般的音樂(lè)。  畫(huà)中藍(lán)色的天空，綠色的山丘，紅色的人物，高純度的色彩再加上簡(jiǎn)潔夸張的形體、精煉有力的線條，人物似乎被一種幾乎凝固的、渾厚的、緩慢的音樂(lè)所包圍，連山丘的那條線

16、也似乎在震顫著，回響著，呼應(yīng)著。雖然我們無(wú)法進(jìn)入這渾然一體、完整的夢(mèng)幻之中，但卻深深地為這音樂(lè)所吸引，感受到了一種心靈的震蕩。D、吶喊蒙克（18631944年）出生在北歐國(guó)家挪威。蒙克的父親是位平民醫(yī)師，因此他很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸。這些經(jīng)歷對(duì)他后來(lái)的美術(shù)創(chuàng)作有很大影響。在他描繪的世界里，充滿(mǎn)了斗爭(zhēng)、矛盾、痛苦和孤獨(dú)。蒙克的藝術(shù)是表現(xiàn)的。他運(yùn)用強(qiáng)烈變形夸張的手法，逼真地表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。蒙克的吶喊給我們留下了深刻的印象！在畫(huà)面上，那種紅、藍(lán)、黃、綠色的搭配給人以非常恐怖的印象。那驚悸顫動(dòng)的線條，在人物形象的周?chē)纬闪艘粋€(gè)個(gè)湍急的漩渦，人好像要被漩渦吞沒(méi)了，畫(huà)面似乎發(fā)出了絕望的吶喊。（五）色彩實(shí)踐1、學(xué)生練習(xí)：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一種。）（1）可以在老師設(shè)計(jì)的圖形上直接上色（2）可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)，